Концептуализация слухового восприятия в современном английском языке (90

На правах рукописи

Токарева Маргарита Валерьевна

КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Специальность 10.02.04 – германские языки

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени

кандидата филологических наук

Иркутск – 2012

2

Работа выполнена на кафедре теоретической лингвистики федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный лингвистический университет»

Защита состоится «13» декабря 2012 г. в 10.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.071.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук в ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный лингвистический университет» по адресу: 664025, г. Иркутск, ул. Ленина, 8, ауд. 31.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный лингвистический университет».

Автореферат разослан «___» ноября 2012 г.

3

Реферируемое диссертационное исследование посвящено анализу концептуализации слухового восприятия и его репрезентации в современном английском языке.

Современный подход к языку основывается на принципе антропоцентризма, который предполагает изучение языка в тесной связи с человеком, его сознанием, мышлением, чувствами и эмоциями. С развитием когнитивных методов исследования в лингвистике происходит выход за рамки языкового знания на уровень структур знания о мире. Взгляд на восприятие и язык как на механизмы когнитивного порядка позволил выдвинуть гипотезу исследования о существовании в сознании человека ситуации слуховой перцепции в виде когнитивной модели, включающей ряд субмоделей с разными профильными признаками, которые определяют выбор языковых средств для категоризации перцептивного процесса слухового восприятия.

Изучение восприятия как когнитивного процесса позволяет определить способность человеческого разума выйти за пределы непосредственно воспринимаемого и раскрыть роль языка в познавательном процессе. Проблема концептуализации восприятия, в том числе и слухового, исследовалась в лингвистике, однако, в проводимых ранее исследованиях не ставилась цель выявить когнитивную модель слухового восприятия в английском языковом сознании с учётом профилирующих признаков.

В рамках когнитивного подхода были исследованы перцептивные процессы с позиций их отражения в естественном языке [Апресян, 1995; Арутюнова, 1989; Болдырев, 2002; Демьянков, 1994; Колесов, 2008; Кравченко, 1996; Кубрякова, 2003;

Лакофф, 2004; Gisborne, 2010; Helle, 2006; Miller, 1976; Wierzbicka, 1980 и др.].

Применение когнитивного подхода в лингвистических исследованиях позволило ученым создать и описать когнитивные модели восприятия в различных языках

[Колесов, 2008, 2009а, 2009б; Рузин, 1993, 1994; Рябинина, 2005; Урысон, 2003; Langacker, 2007; Talmy 2000, 2003; Taylor 1995]. Исследование восприятия как когнитивного процесса представлено работами, посвященными анализу лингвистических аспектов нечеткого, ложного, воображаемого восприятия, кажимости, видимости [Арутюнова, 2008; Кустова, 2004; Семенова, 2005, 2007а, 2007б, 2007в, 2009]. Анализу подвергаются семантические роли наблюдателя в предложениях со значением восприятия [Верхотурова, 2007; Падучева, 2004]. В рамках семантико-когнитивного направления выполнена работа И.Ю. Колесова, в которой исследованы когнитивные аспекты зрительного восприятия [Колесов, 2008, 2009а, 2009б]. Семантический аспект изучения языковых аспектов восприятия представлен работами о глаголах слуховой перцепции, раскрывающими лексические особенности их номинации и функционально-грамматические признаки

[Арутюнова, 1988; Докучаева, 2004; Ковалева, 1987, 2006, 2008; Кустова, 2002, 2004; Падучева, 2004; Gisborne, 2010; Miller, 1976; Palmer, 1987]. В когнитивном аспекте рассматривается полисемия языковых единиц со значением восприятия, в результате чего выявляется их способность обозначать различные фазы познавательного процесса: восприятие, узнавание, мнение, полагание и пр. [Березина, 2000; Ильчук, 2004; Падучева, 2004; Шведова, 2004; Gisborne, 2010].

Функционально-семантический аспект категории перцептивности представлен в

4

работах Л.М. Ковалевой по теоретической грамматике английского языка [Ковалева, 1987, 2000, 2006, 2008].

Целью настоящей работы является исследование концептуализации слухового восприятия и его репрезентации в современном английском языке.

В соответствии с общетеоретической целью исследования в диссертации решаются следующие задачи:

1)установить теоретический ракурс исследования слухового восприятия в языке на основе систематизации различных лингвистических подходов к исследованию восприятия;

2)уточнить понимание слухового восприятия как когнитивного процесса на основе обобщения его сущностных признаков;

3)определить структуру и содержание ситуации слухового восприятия и на основе этого выявить когнитивную модель слуховой перцепции;

4)определить прототипическую ситуацию слухового восприятия;

5)выявить способы языковой репрезентации ситуации слухового восприятия;

6)определить понятия модели и субмодели ситуации, выявить их соотношение и обосновать их использование при анализе концептуализации слухового восприятия;

7)исследовать когнитивные процессы профилирования с позиции их роли

Предметом настоящего исследования является ситуация слухового восприятия и её концептуализация в современном английском языке.

В качестве объекта исследования выступают языковые единицы, репрезентирующие слуховое восприятие в современном английском языке.

Материалом исследования послужил корпус примеров, полученных методом сплошной выборки из англоязычных художественных произведений британских и американских авторов (всего 53 названия общим объемом более 23 000 страниц), примеры, представленные в сети Internet, а также данные британского национального корпуса. Привлекались данные англоязычных лексикографических источников, в частности, материалы толковых и этимологических словарей, словарей синонимов и тезаурусов, а также электронных словарей. Общий объем проанализированного эмпирического материала составляет около 3500 единиц.

Актуальность предпринятого исследования обусловлена интересом современной лингвистики к языковому представлению внутреннего мира человека и к соотношению языковых форм со структурами знания. Высокая роль восприятия в познании и организации мышления побуждает к необходимости осмысления слухового восприятия не только как перцептивной категории, но и как

репрезентация зрительного восприятия. Данные факторы определяют значимость

5

изучения языковой концептуализации слухового восприятия в рамках когнитивнодискурсивной парадигмы.

Общетеоретической и методологической базой исследования послужили:

1)принцип антропоцентризма [Антропологическая лингвистика, 2003; Апресян, 1995; Арутюнова, 1999; Болдырев, 2001; Вежбицкая, 1986; Внутренний мир человека, 2007; Демьянков, 1994; Зализняк, 2006; Кубрякова, 1997; Падучева, 2004; Роль человеческого фактора в языке, 1988; Fauconnier, 1998; Lakoff, 1980; Langacker, 2007; Talmy, 2007; Wierzbicka, 1980 и др.];

2)принципы когнитивного моделирования [Зализняк, 2004, 2006; Колесов, 2008, 2009а, 2009б; Кустова, 2004; Падучева, 2004; Плотникова, 2005; Плотникова, 2007; Fauconnier, 1998; Lakoff, 1987; Minsky, 1980 и др.];

3)принципы профилирования когнитивно выделенных компонентов ситуации

[Демьянков, 1994; Кубрякова, 1997, 1999, 2003; Степанов, 1997; Филлмор, 1981, 1988; Chafe, 1987; Givon, 2002; Lakoff, 1987; Langacker, 1991, 1995, 2007, 2008; Minsky, 1980; Mulder, 2007; Talmy, 2000, 2003, 2007; Taylor, 1995; Schmid, 2007 и др.];

4)постулаты общей и когнитивной психологии, которые состоят в разграничении фона и фигуры и доказывают избирательный характер восприятия

[Барабанщиков, 2002; Брунер, 1975, 1977; Веккер, 1998; Грегори, 1972; Лурия, 2006; Найссер, 1981; Рубинштейн, 2000, 2003; Солсо, 2002; Шиффман, 2003; Barlow, 2001; Bruner, 1972; Fish, 2010; Pylyshyn, 1978; Rosch, 1978 и др.].

При решении вышеизложенных задач в работе использовались следующие

методы и приемы научного исследования: компонентный анализ, методы контекстуального и интерпретативного анализа, а также методы концептуального анализа и когнитивного моделирования.

Научная новизна настоящей диссертационной работы заключается в следующем:

1)впервые исследуется концептуализация слухового восприятия в современном английском языке с позиции когнитивного профилирования;

2)разрабатываются понятия когнитивной модели ситуации слухового восприятия и её субмоделей;

3)проводится анализ концептуализации ситуаций слуховой перцепции, который заключается в определении того, каким образом построена когнитивная модель слухового восприятия, какой компонент модели находится в фокусе, профилируется, является фигурой, а какой становится фоном;

4)разрабатывается общая радиальная модель ситуации слухового восприятия

спрототипом в центре и непрототипическими ситуациями на периферии.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Концептуализация денотативной ситуации слухового восприятия состоит в формировании её схематической репрезентации, а именно когнитивной модели, которая представляет собой выделенную сенсорно и когнитивно обработанную денотативную перцептивную ситуацию с субъектом, объектом восприятия и областью определенной пространственно-временной среды восприятия.

6

2.Профилирование вектора денотативной ситуации в когнитивной модели слухового восприятия зависит от того, как данная ситуация категоризована и интерпретирована, как человек «моделирует» ситуацию. Способы языковой репрезентации ситуации слухового восприятия в английском языке обусловлены тем, какой компонент когнитивной модели профилируется.

3.Модель слухового восприятия включает в себя несколько субмоделей, обладающих определенными концептуальными признаками, которые выделяются на основании того, что в рассматриваемой ситуации находится в фокусе внимания.

4.Когнитивная модель слухового восприятия включает субмодели с профилирующими признаками: «неактивное восприятие» «активное восприятие», «звуковое событие», «нечеткое восприятие», «воображаемое восприятие», «иллюзорное восприятие».

5.Прототипической ситуацией слухового восприятия является ситуация неактивного слухового восприятия. Вокруг прототипа группируются непрототипические члены, имеющие различный статус в зависимости от того, какими признаками прототипа они обладают. На ближней и дальней периферии формируется континуум, обширная область ситуаций, радиально расположенных по отношению к прототипу.

6.Расширение сферы слухового восприятия в сторону ментальных

смыслов сопровождается семантическим переходом к ситуациям получения информации, знания по слухам, согласия / несогласия, веры / неверия, интерпретации внутреннего состояния, к ситуациям оценочного мнения, послушания, ожидания, внимания, интроспекции.

Практическая ценность работы состоит в возможности применения результатов исследования в лекционных и семинарских курсах по лексикологии и теоретической грамматике. Отдельные выводы, положения, материалы могут применяться в разработке спецкурсов по языковой репрезентации перцептивных состояний и действий человека. Результаты и материалы исследования могут быть использованы при составлении учебных пособий, при написании курсовых и дипломных работ.

Апробация работы. Результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры теоретической лингвистики в Иркутском государственном лингвистическом университете (январь 2009 г., январь 2010 г., январь 2011 г., декабрь 2011 г., июнь 2012г.), на конференциях молодых ученых в ИГЛУ (март 2009 г., март 2010 г.), на конференции «Аспирантские чтения» в ИГЛУ (май 2011г.), на 4- й и 5-й Всероссийской научной конференции «Проблемы концептуальной систематики языка и речевой деятельности» в ИГЛУ (октябрь 2010г., октябрь 2011г.). Основные положения настоящей работы нашли отражение в 9 публикациях общим объемом 3,2 п. л., в том числе в одной статье, опубликованной в ведущем рецензируемом научном издании.

Объём и структура работы. По структуре работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, списка использованных словарей и списка источников примеров. Общий объем работы составляет 180 страниц.

Во введении дается обоснование выбора темы, раскрывается её актуальность, выдвигается гипотеза предпринятого исследования, устанавливаются объект,

7

предмет исследования, характеризуются цель, задачи, методы и материал исследования, определяется общетеоретическая и методологическая база исследования, формулируются основные положения, выносимые на защиту, раскрываются научная новизна работы, её теоретическая значимость и практическая ценность.

В первой главе «Теоретические основы исследования концептуализации и языковой репрезентации слухового восприятия» раскрывается онтология слухового перцептивного процесса в психологии и философии; проводится обзор лингвистических работ, посвященных исследованию языкового представления слухового восприятия; определяется значимость когнитивного моделирования для исследования ситуаций слухового восприятия; исследуется концептуализация базовых компонентов когнитивной модели слухового восприятия.

Вторая глава «Концептуализация ситуации слухового восприятия с различными профилирующими признаками» посвящена исследованию разнофокусных концептуализаций ситуаций слуховой перцепции. Определяются когнитивные механизмы профилирования применительно к языковой концептуализации ситуации слухового восприятия; разрабатываются понятия модели и субмодели ситуации слухового восприятия; определяются способы языковой репрезентации слухового восприятия с учетом профилирующего компонента субмодели; выделяются субмодели ситуации слухового восприятия с профилирующими признаками «неактивное восприятие», «активное восприятие», «звуковое событие», «нечеткое восприятие», «воображаемое восприятие» и «иллюзорное восприятие».

Втретьей главе «Языковая репрезентация семантического сближения сферы слухового восприятия с ментальной сферой» исследуются когнитивные механизмы перехода от перцептивных смыслов к смыслам ментальным, а именно переход от восприятия к ситуациям получения информации, знания по слухам, согласия / несогласия, веры / неверия, интерпретации внутреннего состояния, к ситуациям оценочного мнения, послушания, ожидания, внимания, интроспекции. Раскрываются когнитивные основания сближения сферы слухового восприятия с ментальной сферой.

Взаключении обобщаются основные результаты проведенного исследования и формулируются вытекающие из него основные выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Интерес ученых к исследованию восприятия объясняется тем, что оно охватывает широкий круг явлений и процессов, начиная от простого осознания человеком того, что с ним происходит, до обобщения сенсорного или чувственного опыта в виде субъективно-интерпретативного формирования образа внешнего мира. Слуховое восприятие представляет собой когнитивный процесс, поскольку является неотъемлемой составляющей категоризации мира, познавательной деятельности человека и всегда связано с механизмами памяти, внимания и мышления.

8

Многие лингвистические работы посвящены исследованию языковой репрезентации процессов фокусировки, направленности, распределения внимания при восприятии. Проблема репрезентации процессов профилирования изучается в терминах фона и фигуры, кадрирования внимания (windowing of attention), избирательности человеческого восприятия, которая отражается в языке в виде разнообразных возможностей сдвига фокуса внимания при описании одной и той же внеязыковой ситуации [Talmy, 2000, 2003, 2007]. Вопрос исследуется с опорой на понятия профилирования и перспективизации [Langacker, 1991, 1995, 2007; Taylor, 1995], в рамках фреймовой семантики [Филлмор, 1981, 1988], с точки зрения прототипической теории [Lakoff, 1987], а также дейктического центра [Zubin, 1995]. Идея о том, что грамматические структуры кодируют и контролируют распределение внимания, которое субъект обращает на объекты определенной сцены, является одной из наиболее фундаментальных идей когнитивной грамматики

[Talmy, 2000, 2007; Mulder, 2007; Schmid, 2007]. В нашем исследовании мы употребляем термины «фокусировка», «перспективизация», «профилирование», считая их рядоположными. Данные процессы предполагают выбор содержания, которое должно быть обозначено знаком, и организацию этого содержания путем определения его составляющих как фигуры и фона. Использование понятий фона и фигуры, фокусировки внимания, перспективизации, профилирования является плодотворным для решения вопросов о связи языковых форм со структурами человеческого опыта и знаний. Обработка воспринимаемой информации зависит от субъекта восприятия и выбранной им перспективы «рассмотрения» объекта.

Основным средством вербализации слухового восприятия в английском языке являются глагольные номинации hear, listen, sound, overhear, eavesdrop; устойчивые глагольные словосочетания c существительным ear: be all ears, prick up ears, lend an ear, keep ears open, fall on smb’s ears, reach smb’s ears; ряд глаголов и глагольных сочетаний, объективирующих производство звуков: shout, roar, whisper, clink, ring, plop, bark и др.; ряд существительных, которые репрезентируют звуковой объект и имеют в значении сему звучания: sound, voice, cry, rumble, stroke и др.; ряд прилагательных, категоризующих признаки объектов-перцептов: clear, audible, perceptible, loud, deafening, quiet и многие другие. Выбор определенных языковых средств зависит от цели говорящего, интерпретации ситуации внеязыковой действительности, от смыслового варианта события. Когнитивные механизмы профилирования акцентируют различные аспекты ситуации слухового восприятия.

Одну и ту же ситуацию внеязыкового мира можно категоризовать разными способами на языковом уровне, о чем свидетельствует анализ эмпирического материала с семантикой слуховой перцепции, ср.: а) She had hauled herself out of bed when she’d heard the doorbell (BNC); b) Elisa was about to make her second attempt to leave when a bell was heard – the front-door bell (BNC); с) It was nearly half an hour later that the doorbell sounded again (BNC). Человек имеет когнитивную способность воспринимать, интерпретировать и описывать одну и ту же референтную ситуацию по-разному, а способность создавать вариативные способы описания одного и того же является неотъемлемым свойством языка, выходящим за рамки синонимии. Выделенные курсивом части высказываний близки по смыслу, но не тождественны. В референтной ситуации речь идет о восприятии звука дверного звонка, однако,

фокуса внимания. Приведенные примеры профилируют различную степень вовлеченности воспринимающего субъекта в процесс восприятия. В примере (а) профилируется субъект восприятия. Речь идет о воспринимающем субъекте, который получает информацию из внешнего мира. В примерах (b) и (с) в фокусе оказывается звуковой объект восприятия, который является когнитивно выделенным фрагментом в ситуации. Различные концептуализации ситуации слуховой перцепции возможны из-за смещения фокуса внимания, то есть благодаря тому, какой из признаков когнитивной модели находится в фокусе внимания говорящего. В когнитивной модели ситуации слухового восприятия профилируется определенный вектор денотативной ситуации, в зависимости от того, как данная ситуация категоризована и интерпретирована субъектом восприятия. В фокусе внимания человека оказываются разные компоненты ситуации, а язык отражает способность человека видеть и осмыслять мир в разных ипостасях и проявлениях.

Прототипический подход позволяет выявить существование прототипической ситуации слухового восприятия и непрототипических. Вокруг прототипа группируются непрототипические члены, имеющие различный статус в зависимости от того, какими признаками прототипа они обладают. Формируется континуум, обширная область ситуаций, радиально расположенных по отношению к прототипу, на ближней и дальней периферии. Прототипическую ситуацию слуховой перцепции можно представить в виде когнитивной модели, включающей следующие компоненты: 1) конкретный личностный субъект восприятия, выступающий только в этой роли; 2) неактивное слуховое восприятие; 3) звуковой объект восприятия; 4) локализованность субъекта и объекта восприятия в едином физическом пространстве; 5) одновременность акта слухового восприятия и воспринимаемого события. Ситуация неактивного слухового восприятия является прототипической для сферы слухового восприятия, на том основании, что при неактивном восприятии субъект восприятия реализует свою способность аудиально воспринимать звуки, категоризовать воспринимаемую информацию, в ситуации отсутствует дополнительный, усложняющий компонент как «контролируемость», «направленность на объект». Эмпирический материал подтверждает прототипичность неактивного восприятия, ср.: He listened but couldn't hear anything (BNC); She listened but heard no sound (BNC); They listened in silence, and presently they heard the sound of dancing (Maugham, 21);. If you don't want to hear it you needn't listen, of course (Montgomery, 15). В приведенных контекстах глагол неактивного восприятия hear репрезентирует непосредственное слуховое восприятие, акт перцепции, в то время как глагол активного восприятия listen категоризует не восприятие как таковое, а скорее направленность на объект и готовность воспринять.

Прототипическая ситуация слухового восприятия наилучшим образом репрезентируется в прототипических конструкциях. Прототипическая конструкция «существует в сознании говорящего как готовая форма для выражения прототипической ситуации» [Lakoff, 1980, р. 70]. Конструкции с глаголом hear и инфинитивным и причастным оборотами являются прототипичными для

10

категоризации ситуаций неактивного слухового восприятия. Прототипичность инфинитивных и причастных конструкций обусловлена их способностью экономно, но в то же время максимально полно передавать точную информацию о двух одновременных событиях, а именно восприятии и воспринимаемом событии,

например: He heard the water drumming into the kettle and she began to whistle (WS, 36); It was a little uncanny to hear him mumble away as though we were not there (Maugham, 189). Предложения с предметными именами являются по сравнению с инфинитивными и причастными оборотами ущербными, недостаточно информативными, а сложноподчиненные предложения являются избыточными из-за наличия в них временных форм глагола придаточного предложения [Ковалева, 2008].

Согласно гипотезе исследования, слуховое восприятие может быть представлено в виде когнитивной модели с набором обязательных и факультативных признаков, одни из которых профилируются, другие уходят на второй план, в зависимости от того, как субъект категоризует и концептуализирует ту или иную ситуацию внеязыковой действительности. Результатом когнитивного моделирования отрезка действительности является определенный когнитивный конструкт, который представляет собой содержательную семантическую структуру и рассматривается в работах лингвистов, получая различные, но синонимичные наименования: фрейм, сценарий [Minsky, 1981]; когнитивная идеализированная модель [Lakoff, 1987]; ментальное пространство [Fauconnier, 1998]; типовая ситуация [Апресян, 1995]; прототипическая ситуация [Ковалева, 2006; 2008]; ситуация [Зализняк, 2004, 2006; Падучева, 2004]; когнитивная модель ситуации [Кустова, 2004]; протоситуация [Селиверстова, 2004]; когнитивный сценарий [Плотникова, 2007]; когнитивная сцена [Колесов, 2008, 2009а, 2009б].

Когнитивная модель ситуации восприятия представляет собой выделенный сенсорно и обработанный сознанием аспект денотативной перцептивной ситуации. Когнитивная модель слуховой перцепции включает обязательные компоненты, а именно «субъект восприятия», «объект восприятия» и «среда восприятия». Субъект восприятия может активно воспринимать звуковое сообщение либо являться неактивным слушателем. Объект слуховой перцепции может быть только звуковым событием. Модель слухового восприятия включает в себя несколько субмоделей, которые обладают набором определенных концептуальных признаков и выделяются на основании профилирующего признака. Абстрактная модель ситуации слухового восприятия представлена несколькими субмоделями, которые реализуют весь спектр перцептивных смыслов.

В когнитивной субмодели ситуации слухового восприятия с профилирующим признаком «неактивное восприятие» субъект восприятия реализует свою способность аудиально воспринимать звуки, категоризовать воспринимаемую информацию. Отличительной особенностью субъекта восприятия в ситуации неактивного восприятия является то, что он воспринимает, не направляя всё своё внимание на звучащий объект, не прилагая дополнительных усилий, перцепция при этом является неконтролируемой.

Ситуация неактивного слухового восприятия объективируется глаголами hear и overhear. Данные глагольные единицы категоризуют ситуацию неактивного