Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского»

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Методические рекомендации

Профили подготовки 040700.62 «Организационная работа с молодежью»; 034000.62 «Конфликтология»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Ярославль

2014

Рецензент:

Кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии

Ю. А. Белоусов

К64 Концепции современного естествознания: методические ре-

комендации / сост. В. Н. Колескин. – Ярославль : РИО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2014. – 15 с.

Вметодических рекомендациях приведены планы лекций и семинарских занятий по читаемому курсу. К каждому семинарскому занятию дан список вопросов для подготовки и перечень используемой литературы. Приведены темы для рефератов и вопросы для самостоятельной подготовки к зачету.

Методические рекомендации предназначены для студентов факультета социального управления.

УДК 5 ББК 20

Составитель:

кандидат технических наук, доцент кафедры физики и информационных технологий В. Н. Колескин

© ФГБОУВПО«Ярославский государственныйпедагогическийуниверситет им. К. Д. Ушинского», 2014 © В.Н.Колескин, составление, 2014

3

ВВЕДЕНИЕ

Воснове новой образовательной парадигмы лежат фундаментальность и целостность образования, ориентация на достижение качественно нового уровня образованности личности и общества. Фундаментальность образования подразумевает переход от подготовки узкого специалиста к подготовке широко образованной личности, знания которой основаны на фундаментальных достижениях естественных и гуманитарных наук.

При изучении дисциплины «Концепции современного естествознания» предлагается панорама наиболее универсальных законов современного естествознания, демонстрируется специфика методов познания окружающего мира.

Изучение этой дисциплины (КСЕ) преследует цель ознакомления студентов с одним из неотъемлемых компонентов единой культуры (естествознанием) и формирования целостного взгляда на окружающий мир. Возникающая сегодня тенденция к гармоничному синтезу различных компонентов культуры созвучна потребности общества в целостном мировоззрении и подчеркивает актуальность предлагаемой дисциплины.

Данная дисциплина является продуктом междисциплинарного синтеза на основе комплексного историко-философского, культурологического и эволюционного подхода к концепциям современного естествознания.

Вцелях лучшей мотивации студентов и демонстрации диалога всех форм мировоззрения необходимо непременное отражение особенностей культурноисторического контекста тех эпох, в которых рождались конкретные научные взгляды и открытия. Кроме того, следует постоянно подчеркивать диалектический характер возвращения «вечных» вопросов в исследовании природы. Это,

впервую очередь, эволюция идей устройства Вселенной и космогенеза с античности и до наших дней, идей дуализма корпускулярных и волновых свойств материи, элементаризма и целостности, эволюционизма и креационизма.

Таким образом, можно показать закономерность развития знания, неизбежность смены типов парадигм естествознания, объяснить потребность в целостном мировоззрении в наше кризисное время.

Контроль текущей работы студентов над дисциплиной предполагается осуществлять путем проведения коллоквиумов, семинаров, проверки рефератов и домашних заданий.

ПЛАН ЛЕКЦИЙ

Планируемые результаты: уметь анализировать мировоззренческие, социально значимые философские проблемы; понимать значение естествознания в развитии общества; понимать сущность и значение информации в развитии об-

4

щества; способность к восприятию информации, готовность использовать основных методов, способов и средств получения, хранения и обработки информации.

Лекция № 1. Основные этапы развития естествознания. Научные парадигмы. Физическая картина мира. История естествознания и изменение естественнонаучной картины мира (ЕНКМ).

Цель: сформировать понятия о целях и задачах дисциплины; изменение ЕНКМ как исторический процесс.

Содержание:

1.Основные понятия: науки, составляющие естествознание, естественнонаучная картинамира,основныенаучныепарадигмывфизическойкартинемира.

2.История естествознания и изменение ЕНКМ

Лекция №2. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира. Научныйметодпознания.Естественнонаучнаяи гуманитарнаякультуры.

Цель занятия: сформировать понятия о формах и методах научного познания и системного метода в науке.

Содержание:

1.Научный метод в естественнонаучной картине мира.

2.Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

Лекция № 3. Структурная организация физического мира. Три уровня организации материи: микро-, макро- и мегамиры. Концепции микромира.

Цель: сформировать понятия о структурных методах организации материи и основных принципах микромира.

Содержание:

1. Структурная организация физического мира.

2.Три уровня организации материи: микро-, макро- и мегамиры.

3.Основные концепции микромира.

Лекция № 4. Принцип относительности: пространство, время. Частицы. Фундаментальные взаимодействия. Переносчики взаимодействий.

Цель: рассмотреть основные парадигмы фундаментальной физики. Содержание:

1.Основные категории фундаментальной физики. Принцип относительности: пространство, время.

2.Открытие элементарных частиц. Фундаментальные частицы.

3.Фундаментальные взаимодействия и переносчики взаимодействий.

Лекция №5. Неравновесная термодинамика открытых систем. Динамические и статистическиезакономерности.Равновесныеинеравновесныесистемы.

Цель:рассмотретьдинамическиеистатистическиезакономерностивприроде. Содержание:

1.Динамические и статистические теории в фундаментальной физике.

2.Порядок и беспорядок в природе.

5

3. Равновесные и неравновесные системы, термодинамика неравновесных систем.

Лекция № 6. Порядок и беспорядок в природе. Самоорганизация в живой и неживой природе. Понятие о синергетике.

Цель: рассмотреть закономерности самоорганизации и принципы универсального эволюционизма.

Содержание:

1. Порядок и беспорядок в природе.

2.Самоорганизация в живой и неживой природе.

3.Понятие о синергетике.

Лекция № 7. Панорама современного естествознания. Строение Мегамира. Модели Вселенной. Модель «Большого взрыва».

Цель: рассмотреть представления о строении Вселенной и современные космологические модели.

Содержание:

1.Структурные уровни организации Вселенной.

2.Космология Вселенной: модели Эйнштейна и Фридмана.

3.Модель «Большого взрыва».

4.«Темная» энергияи «темная» материя – очередныезагадки Вселенной.

Лекция № 8. Эволюция Вселенной. Совпадение «больших чисел» и антропный принцип.

Цель: рассмотреть представления о строении Вселенной и современные космологические модели.

Содержание:

1.Классические представления об эволюции Вселенной.

2.Физические процессы на ранней стадии эволюции Вселенной.

3.Антропный принцип и его трактовка.

Лекция № 9. Химия в ЕНКМ. Структурные уровни и системная организация материи. Химические системы.

Цель: рассмотреть особенности химического уровня организацииматерии. Содержание:

1.Химия в естественнонаучной картине мира.

2.Концептуальные уровни в химии.

3.Структурные уровни и системная организация материи.

Лекция № 10. Биология в ЕНКМ. Особенности биологического уровня организации материи.

Цель: рассмотреть особенностибиологического уровня организацииматерии. Содержание:

1.Структурные уровни организации живой материи.

2.Генетический код и биосинтез белка.

3.Передача информации и наследование признаков.

6

Лекция№ 11. Панорамасовременного естествознания.Геологическаяэволюция.

Цель: рассмотреть предмет и методы наук о Земле, понятие геологической эволюции.

Содержание:

1.Биосфера как фактор геологической эволюции Земли.

2.Теории возникновения жизни.

Лекция № 12. Происхождение жизни. История жизни на Земле и методы исследования эволюции. Генетика и эволюция.

Цель: рассмотреть происхождение жизни, в том числе, на молекулярногенетическом уровне.

Содержание:

1.Гипотезы возникновения жизни на Земле.

2.Методы исследования эволюции.

3.Генетика и эволюция.

Лекция № 13. Биосфера и человек. Экосистемы (многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости живых систем).

Цель: рассмотреть эволюцию и многообразие живых организмов. Содержание:

1.Человек как качественно новая ступень развития биосферы.

2.Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости живых систем.

Лекция № 14. Биоэтика. Глобальный экологический кризис.

Цель:рассмотретьбиосоциальнуюприродучеловекаиэкологическиекризисы. Содержание:

1.Загрязнение окружающей среды– основа экологического кризиса.

2.Индикаторы глобального экологического кризиса.

3.Ноосфера – как этап развития биосферы.

4.Кожевников, Н. М. Концепции современного естествознания [Текст] / Н. М. Кожевников. – С.-Пб. : Лань, 2009.

5.Кузнецов, В. М. Концепции мироздания в современной физике [Текст] / В. М. Кузнецов. – М. : Академкнига, 2006.

Дополнительная:

7

6.Аксенов, Г. П. Владимир Вернадский: открытия и судьба [Текст] / Г. П. Аксенов. – М., 1993.

7.Аскин, А. Ф. Проблема времени. Ее физическое истолкование [Текст] / А. Ф. Аскин. – М., 1986.

8.Афанасьев, В. Г. Мир живого: системность, эволюция и управление [Текст] / В. Г. Афанасьев. – М., 1986.

9.Ахундов, М. Д. Пространство и время в физическом познании [Текст] / М. Д. Ахундов. – М., 1982.

10.Балашов, Ю. В. «Антропные аргументы» в современной космологии [Текст] / Ю. В. Балашов. // Вопросы философии. – 1988. – № 7.

11. Барашенков, В. С. Кварки, протоны, Вселенная [Текст] / В. С. Барашенков. – М., 1987.

12.Вернадский, В. И. Живое вещество и биосфера [Текст] / В. И. Вернадский. – М. : Наука, 1994.

13.Вернадский, В. И. О науке [Текст] / В. И. Вернадский. – Дубна, 1997.

14.Вигнер, Е. Этюды о симметрии [Текст] / Е. Вигнер. – М., 1971.

15.Гейзенберг, В. Физика и философия. Часть и целое [Текст] / В. Гейзенберг. – М., 1989.

18.Казначеев, В. П. Учение Вернадского В. И. о биосфере [Текст] / В. П. Казначеев. – М. : Наука, 1999.

19.Карпинская, Р. С. Человек и природа – проблемы коэволюции [Текст] / Р. С. Карпинская. // Вопросы философии. – 1988. – № 7.

20.Касьян, А. А. Контекст образования: наука и мировоззрение [Текст] / А. А. Касьян. – Н. Новгород, 1996.

21.Колтре, А. Очерки истории философской мысли [Текст] / А. Колтре. – М., 1985.

22.Колчинский, Э. И. Эволюция биосферы [Текст] / Э. И. Колчинский. – Л. :

Наука, 1990.

23. Компанеец, А. С. Симметрия в микро- и макромире [Текст] / А. С. Компанеец. – М., 1978.

24.Кузнецов, Б.Г.Эволюциякартинымира[Текст]/Б.Г.Кузнецов.–М.,1961.

25.Кузнецов, Г. А. Экология и будущее. Анализ философских оснований глобальных прогнозов [Текст] / Г. А. Кузнецов. – М., 1988.

26.Медников, Б. М. Аксиомы биологии [Текст] / Б. М. Медников. – М. : Знание, 1982.

27.Моисеев, Н. Н. Человек и биосфера [Текст] / Н. Н. Моисеев. – М. : Молодая гвардия, 1990.

28.Мухин, Л. М. Мир астрономии [Текст] / Л. М. Мухин. – М., 1987.

8