Концепции современного естествознания и экология учебное пособие по самостоятельной работе студентов для бакалавров направления подготовки Экономика

УДК 50 (075.8)

ББК 20

Рецензенты:

кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры земледелия

А. И. Золотухин

кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры растениеводства

А. Ф. Мельник

Кирсанова, Е. В.

Концепции современного естествознания и экология: учеб. пособие по самостоятельной работе студентов для бакалавров направления подготовки «Экономика» / Е. В. Кирсанова. – Орел: ФГБОУ ВПО Орёл ГАУ, 2014. – 28 с.

Учебное пособие подготовлено доцентом кафедры растениеводства

Е. В. Кирсановой.

Учебное пособие одобрено и рекомендовано к изданию на заседаниях кафедры (протокол № 7 от 28 января 2014 г.), методической комиссии факультета агробизнеса и экологии по направлению «Агрономия» (протокол № 3 от 14 марта 2014 г.) и методического совета ФГБОУ ВПО Орёл ГАУ (протокол № 7 от 17 апреля 2014 г.).

Учебное пособие предназначено для обучающихся по направлению подготовки «Экономика» с квалификацией «Бакалавр».

УДК 50(075.8) ББК 20

© ФГБОУ ВПО Орёл ГАУ, 2014 © Оформление «Издательство Орел ГАУ», 2014

3

ВВЕДЕНИЕ

Включение дисциплины «Концепции современного естествознания» в программу гуманитарных факультетов вузов обусловлено необходимостью ознакомления студентов с неотъемлемым элементом единой культуры — естествознанием — и формирования целостного взгляда на окружающий мир.

Этот курс призван содействовать получению широкого базового высшего образования, способствовать всестороннему развитию личности. Учебный курс отражает основной комплекс концепций современного естествознания, дает панораму наиболее известных методов и законов современной науки, демонстрирует специфику рационального метода познания окружающего мира. Это тем более необходимо, что сейчас рациональный естественнонаучный метод все шире проникает в гуманитарную среду, формируя целостное научное знание общества.

Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен

демонстрировать способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения и готовность применять полученные навыки как в процессе дальнейшего обучения, так и на практике.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» основывается на знаниях многих других дисциплин: философии, истории, химии, биологии, физики, астрономии, геологии, космологии, биохимии, биофизики, синергетики и др. Знания, полученные в процессе изучения «Концепций современного естествознания», являются базовыми при освоении многих других как общеобразовательных, так и специальных дисциплин.

В курсе дисциплины КСЕ содержится информация по следующим темам:

естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания;

панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микромакро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности;

принципы симметрии и законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принцип суперпозиции,

4

динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии, химические процессы, реакционная способность веществ;

внутреннее строение и история геологического развития Земли, современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли;

особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем;

многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция;

человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность;

биоэтика; человек, биосфера и космические циклы: ноосфера;

необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе;

принципы универсального эволюционизма.

К активным формам обучения, используемым в курсе дисциплины «Концепции современного естествознания», относятся «Круглые столы», организуемые на основе презентаций, подготовленных по лекциям, учебных фильмов по темам ПЗ («Микромир, его специфика», «Теория Большого взрыва.», «Происхождение и эволюция Галактик и звезд.», «Рождение и эволюция Солнечной системы и Земли.», «Происхождение жизни.». «Принципы формирования и развития биосферы.». «Человек как объект естественнонаучного познания") и рефератов студентов.

5

1 ОСОБЕННОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ВКУРСЕ КСЕ

Впроцессе изучения курса «Концепции современного естествознания» большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов. Особенность данного предмета состоит в том, что ему отводится большая роль в формировании мировоззрения квалифицированного специалиста.

Ряд методов обучения относится к внеаудиторной учебной деятельности. При этом преподаватель создает условия по побуждению студента к самостоятельной работе. Это те методы, в которых наиболее полно реализуется самостоятельность студента, а руководящая роль преподавателя осуществляется опосредованно, через систему влияния на студента в аудиторных занятиях и на консультациях. К ним относятся: изучение обязательной и дополнительной литературы, подготовка научных докладов и сообщений, составление рефератов, самостоятельная оценка знаний студентов путем тестирования и т. д.

Надо отметить, что без навыков самостоятельной работы студент, а затем и молодой специалист не сможет ориентироваться в современных достижениях науки и техники, что отрицательно отразится на его профессиональной деятельности.

Вкачестве наиболее важного вида самостоятельной работы студентов предусмотрено написание реферата по КСЕ на заданную преподавателем тему. На эту работу отводится 20 часов. Целью написания данного реферата является:

1. углубленное освоение знаний по заданной теме

2.тренировка умения работать самостоятельно,

3.формирование способности самостоятельно получать знания в процессе дальнейшей деятельности,

4.формирование структуры личности современного специалиста, таких черт его личности как самостоятельность, способность систематизировать, планировать и регулировать свою деятельность без непосредственного постоянного руководства и практической помощи со стороны руководителя.

Требования к реферату.

Реферат должен быть структурирован и иметь следующую структуру: титульный лист; «Содержание»; «Введение»; основная часть (название); «Заключение»; «Список литературы»; приложения (последнее не обязательно).

Реферат печатается на компьютере на листах формата А4 на одной стороне каждого листа, межстрочный интервал полуторный, шрифт 14 Times New Roman, поля размером 15 мм с каждой стороны. Названия глав печатаются по центру прописными буквами, названия параграфов – строчными буквами (кроме первой прописной). Номер проставляется на всех

6

страницах, кроме титульного листа. Но титульный лист включается в общую нумерацию.

Рисунки, схемы, графики имеют сквозную нумерацию. Каждый рисунок должен иметь заголовок. Они обозначаются словом "Рис. №", после которого ставится арабскими цифрами номер и заголовок, поясняющий их содержание. Пример оформления рисунка приведен ниже (рис.1).

Контроль

Обработка семян альбитом

Обработка семян фенорамом 2,0 кг/т

Обработка семян препаратом Альбит + 1,0 кг/т фенорама

Рисунок 1 – Влияние обработки семян на динамику роста растений проса (ВНИИЗБК, 2003)

Как рисунок оформляются фотографии, диаграммы, графики собственно рисунки, отсканированные из каких-либо литературных источников или выполненные Вами самостоятельно. Рисунки могут быть как цветными, так и черно-белыми.

Номер таблицы проставляется после слова "Таблица", помещенного в верхнем правом углу перед ее заголовком. Пример оформления таблицы приведен ниже (табл.1).

7

Таблица 1 – Метеорологические данные периода вегетации 2011 г (по данным метеопункта ОГМС Орловского района Орловской области)

Втексте должны быть ссылки на все рисунки, таблицы, формулы. Если рисунок или таблица форматом больше, чем А4, то они могут быть приведены только как приложение. Для таблиц, диаграмм и графиков допускается использование иного размера шрифта и межстрочного интервала, чем в приведенных выше требованиях.

В«Содержании» даются все названия структурных элементов реферата с указанием номеров страниц, на которых они помещены. «Содержание» оформляется на одном листе, нумерация страниц начинается с титульного листа. Главы нумеруются арабскими цифрами (1,2,3, и т.д.), параграфы – арабскими цифрами через точку (1.1, 1.2, 2.1 и т.д.). Не нумеруются: «Содержание»; «Введение»; «Заключение»; «Список литературы».

Во «Введении» необходимо: показать актуальность темы предполагаемого исследования; сформулировать исследуемую проблему, рассмотреть ее в историческом развитии. Объем «Введения» не должен превышать 1-2 страницы.

Основная часть должна быть озаглавлена. Она обычно состоит из трех-шести глав. Объем - не более 15 -17 стр. В основной части проводится анализ рассматриваемой Вами проблемы и пути ее решения. Оценивается значение рассматриваемой проблемы для развития жизни и цивилизации на Земле, формирования естественнонаучной картины мира. Каждая глава может быть разбита на параграфы, рассматривающие менее глобальные аспекты рассматриваемой проблемы.

В«Заключении» (не более 1-2 стр.) даются основные выводы по реферату и высказывается Ваше личное отношение к обсуждаемой проблеме.

В«Списке литературы» каждый источник должен быть пронумерован. Оформление литературного источника производится в соответствии с существующими требованиями, с которыми можно ознакомиться в библиотеке ОрелГАУ. Для книги обязательно указываются автор, название книги, место издания, издательство, год издания, количество страниц. Для статьи (в журнале или сборнике) указываются автор, название статьи, название журнала (сборника), его номер, год издания (для сборника и место издания), количество страниц. Допустимы ссылки на интернет-источники, использование которых приветствуется.

Количество использованных источников должно быть не менее 6-7 названий. При написании реферата следует ориентироваться на приведенные

вданном пособии литературные источники и интернет-ресурсы и указанную

восновных учебниках (Канке В.А. Концепции современного естествознания. Изд.2. Учебник для ВУЗов.- М.: Логос – 2006 и Горелов, А.А. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: Юрайт2010) литературу. Однако привлечение дополнительно литературы, не отраженной в приведенных учебниках и этом методическом издании, является положительной чертой вашего реферата. Прямое цитирование

9

Каждое приложение начинается с нового листа и содержит в правом верхнем углу слово "Приложение". Если приложений несколько, то каждое приложение нумеруется.

Общий объем реферата – не более 25 - 30 стр (без приложений). Реферат оценивается по 15-балльной шкале.

2 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1.Проблема детерминизма и индетерминизма в современном естествознании.

2.Элементарные частицы.

3.Общая теория относительности Эйнштейна.

4.Элекромагнитная теория Максвелла.

5. Общенаучное значение понятия энтропии.

6.Значение работ Ньютона в формировании естественнонаучной картины мира.

7.Роль вероятностных методов в классической физике и квантовой механике.

8. Кварковая теория.

9.Принцип неопределенности Гейзенберга.

10.Типы фундаментальных взаимодействий.

11.Теория «Тепловой смерти Вселенной».

12.Теория «Большого взрыва».

13.Солнце - наша звезда.

14.Строение Солнечной системы.

15.Земля как планета Солнечной системы.

16.Происхождение и этапы развития Земли.

17.Планеты земной группы и планеты-гиганты.

18.Звезды, их классификация.

19.Происхождение и этапы развития звезд.

20.Галактики, их классификация.

21.Наша галактика.

22.Химические свойства кислот.

23.Химические свойства оснований.

24.Химические свойства металлов.

25.Химические свойства неметаллов.

26.Химические свойства оксидов.

27.Химические свойства солей.

10