Концепции современного естествознания

УДК 50 ББК 20

З–56

Рецензент:

Н. Л. Бушуева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и физики СГПИ.

Н. Ю. Сугробова, кандидат биологических наук, доцент кафедры МБД.

З–56 Зенцова И. М. Концепции современного естествознания [Текст] : учебно-методическое пособие для студентов I и II курсов гуманитарного, педагогического и психологического факультетов / И. М. Зенцова. – ГОУ ВПО Соликамский государственный педагогический институт. – Соликамск,

РИО СГПИ,2011. – 96 с.

Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки к семинарским занятиям,интернеттестированию студентов I и II курсов гуманитарного, педагогического и психологического факультетов, изучающих дисциплину «Концепции современного естествознания».

УДК 50 ББК

20

Рекомендовано к изданию решением редакционно-издательско- го совета СГПИ от 04.06.2010, протокол № 9.

И. М. Зенцова,2011 ГОУ ВПО «Соликамский государственный

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Роль и значение учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» обусловливаются необходимостью формирования личности будущего высококвалифицированного специалиста с высшим педагогическим образованием. Как профессиональная деятельность педагога,так и современность требуют не только предметных знаний,но и умения разбираться в достижениях фундаментальных наук,владеть широкой панорамой научных исследований в самых различных областях человеческого знания,использовать в своей работе методологию и опыт рационального освоения действительности.

Целью дисциплины «Концепции современного естествознания» является ознакомление студентов с неотъемлемым компонентом единой человеческой культуры - естествознанием. Современная тенденция к гармоничному синтезу гуманитарного и естественнонаучного элементов культуры отвечает потребности общества в целостном мировосприятии и подчеркивает актуальность данной дисциплины. В связи с этим можно выделить следующие задачи курса:

сформировать в мировоззрении студентов достаточно целостную естественнонаучную картину окружающего мира и показать место в ней человека;

показать не противоречивость,а взаимную необходимость рационального (естественнонаучного) и образного (гуманитарного) отражения окружающего мира;

дать необходимые конкретные знания о строении и развитии Мира неживой и живой природы и их взаимной обусловленности;

способствовать пониманию сущности основных фундаментальных законов,определяющих облик современного естествознания; осознанию проблем экологии и общества;

преодолеть психологический барьер гуманитариев перед естественнонаучным знанием.

Структура курса:

1.Общие представления об естествознании.

2.Концепции физики.

3.Концепции астрономии и геологии.

4.Концепции химии.

5.Концепции биологии.

6.Человек и природа.

Учебный курс «Концепции современного естествознания» представляет собой не обычный перечень избранных глав традиционных естественных наук: физики,химии,биологии и экологии, а является продуктом междисциплинарного синтеза на основе комплексного историко-философского, культурологического и эволюционно-синергетического подходов к современному естествознанию.

Дисциплина отражает современный уровень развития науки

итехнической деятельности в области естествознания. В нем используются новые подходы к изучению природных процессов

иявлений,изучается деятельность человека по освоению естественной и созданию искусственной среды обитания. По мере изучения дисциплины студенты знакомятся с основами учений в области естественных наук,с научными методами анализа со- циально-экологических проблем,учатся использовать законы и принципы функционирования природных систем в различных видах профессиональной деятельности.

Вкурсе особое внимание уделяется выяснению характера законов природы,раскрытию содержания основных категорий естествознания (пространство,время,материя,движение,энергия, жизнь,информация,эволюция) и подчеркивается исторический характер развития естественнонаучных знаний.

Вкурсе приводится идея организованности окружающего мира (от космических структур до конкретного места жизни человека). Становление и эволюция окружающего мира рассмотрены как развитие и совершенствование форм организации материи. Рассмотрена деятельность человека в организованном мире и ее последствия.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ СТУДЕНТОВ И УРОВНЮ ИХ ПОДГОТОВКИ ПО ЗАВЕРШЕНИЮ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» студент должен:

1.Понимать специфику естественнонаучного компонента культуры,ее связь с особенностями человеческого мышления.

2.Усвоить принципы и стиль естественнонаучного мышления,необходимые для исследования затрагиваемых в дисциплине проблем.

3.Понимать сущность конечного числа фундаментальных законов природы, определяющих облик современного естествознания.

4.Знать принципы естественнонаучного моделирования природных явлений.

5.Иметь представление об основных этапах исторического развития науки,особенностях современного естествознания.

6.Осознать всю остроту и важность экологических проблем общества в их связи с основными концепциями и законами естествознания.

7.Иметь представление:

–об основных естественнонаучных концепциях;

–о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;

–о динамических и статических закономерностях в естествознании;

–о соотношении порядка и беспорядка в природе, о переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;

–о самоорганизации в живой и неживой природе;

–об иерархии структурных элементов материи от микродо макро- и мегамира;

–о взаимодействии между физическими, химическими и биологическими процессами;

–о специфике живого,о принципах эволюции,воспроизводства и развития живых систем,об их целостности и гомеостазе, об иерархичности,уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;

–о биологическом многообразии,его роли в сохранении, устойчивости биосферы;

–о взаимодействии организма и среды, о сообществах организмов, об экосистемах, о принципах охраны природы и рационального природопользования;

–о месте человека в эволюции Земли.

8.Знать основные принципы универсального эволюционизма и синергетики в приложении к неживой и живой природе, человеку и обществу.

9.Понимать роль социокультурных факторов и законов самоорганизации в процессе развития естествознания и техники,

впроцессе диалога науки и общества.

ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Концепции современного естествознания

(120-134 часа)

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-,макро- и мегамиры; пространство,время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции,неопределенности,дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная,геодинамическая,геофизико-гео- химическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых

организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество; работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера,необратимость времени,самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ (1, 2 семестр)

ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

100103 Социально-культурный сервис и туризм, 050303 Иностранный язык, 050301 Русский язык и литература (1 семестр)

050708 Педагогика и методика начального образования,

540616 педагогические здоровьесберегающие технологии,050711 Социальная педагогика,050706 Педагогика и психология,050703 Дошкольная педагогика и психология,050715 Логопедия (2 се-

местр)

ДЛЯ БАКАЛАВРОВ

Направление 050600 Педагогика профиль 050709 Художественное развитие.

Направление 050600 Педагогика профиль 050607 Начальное образование.

Направление 050300 Филологическое образование профиль 050310 Литература и литературное редактирование.

Направление 050300 Филологическое образование профиль 050306 Иностранный язык.

Направление 050600 Педагогика профиль 050613 Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии.

Направление 050600 Педагогика 050616 профиль Здоровьесберегающие технологии (2 семестр).

1 семинар

Наука как форма духовного освоения действительности

1. Естествознание иего роль в культуре.

Естественные науки: физика, химия, биология, геология, астрономия, экология. Дифференциация наук. Интеграция наук. Есте-

ственнонаучная культура. Гуманитарная культура. Две культуры и взаимосвязь между ними. Математизация естествознания.

2. Логика и закономерности развития науки. Научная картина мира.

Общие модели развития науки. Научные революции. Механическая картина мира. Электромагнитная картина мира. Квантово-полевая картина мира. Современная, эволюционная картина мира.

3. Методы научного познания.

наблюдение,эксперимент,индукция,дедукция,анализ,синтез, моделирование,абстрагирование.

4. Принципы,функции науки и критерии научного знания.

Принцип верификации. Принцип фальсификации. Принцип соответствия.

Функции науки: объяснительная,описательная,прогностическая,мировоззренческая,систематизирующая,производственнопрактическая.

Критерии научного знания: объективность, достоверность, точность,системность.

5. Этика научных исследований. Псевдонаука.

Этические принципы научных исследований: самоценность истины,исходный критицизм,свобода научного творчества,новизна научного знания,равенство ученых перед лицом истины, общедоступность истины.

Псевдонаука. Псевдонауки: астрология, парапсихология, уфология,биоэнергетика,девиантная наука. Отличительные признаки псевдонауки: фрагментарность, некритический подход к исходным данным,невосприимчивость к критике,несоответствие фактам,отсутствие законов,нарушение этических норм.

Выполнить задания:

1.Заполнить таблицу «Методы научного познания»

2.Ответить на контрольные вопросы из книги С. Х.

Карпенкова «Концепции современного естествознания».

Список литературы

1.Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания

:учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд., перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование, 2008. – С. 5-13.

2.Горелов, А. А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;

АСТ, 2003. – С. 8-64.

3.Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.

– М. : Высш. шк.,1998. – С. 7-41, 65-106.

4.Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания

:структурированный учебник (для вузов) [Текст]/ Д. И. Грядо-

вой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,2003. – С. 6-35, 92-96.

5.Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания

:учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е изд.,перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – С. 7-43.

6.Карпенков,С. Х. Концепции современного естествознания

:учеб. пособие [Текст] / С. Х. Карпенков – 2-е изд.,перераб.

и доп. – М. : Высш. шк.,2002. – С. 94-96, 97-99.

7.Концепции современного естествознания : учебник для студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко,В. П. Ратникова. – 4-е изд.,перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – С. 7-80.

8.Найдыш,В. М. Концепции современного естествознания

:учебник [Текст] / В. М. Найдыш – изд. 3-е,перераб. и доп. –

М. : Альфа-М; ИНФРА-М,2007. – С. 8-24.

9.Рузавин,Г. И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ, 2003. – С. 10-29.

10.Савченко,В. Н. Начала современного естествознания: тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.

:Феникс,2006. – 336 с.

11.Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Серия «Учебники, учебные пособия» [Текст] / С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: Феникс,2003. – С. 51-57.

2 семинар

Формирование научных программ (математическая,

атомистическая,континуальная)

1.Идеи Милетской школа (Фалес): проблема поиска первоначала.

2.Идеи мыслителей Элейской школы (Ксенофан,Парменид, Зенон): дуализм познания.

3.Идеи Пифагорейский школы: мир,гармония,число. Развитие математической программы (Ньютон,Максвелл,Эйнштейн, Шредингер).

4.Пустота и атомы (Левкипп, Демокрит). Развитие атомистической исследовательской программы (Бойль, Ньютон, Резерфорд,Бор).

5.Аристотелевская научная программа. Развитие континуальной исследовательской программы: принцип близкодействия

ипонятие физического поля (Фарадей,Максвелл,Герц). Принцип дальнодействия и корпускулы Ньютона.

6.Развитие представлений о материи.

7.Развитие представлений о движении.

8.Развитие представлений о взаимодействии. Фундаментальные взаимодействия: гравитационное, слабое, электромагнитное,сильное.

Выполнить задания:

1.Составить тест из 15 вопросов по теме семинарского занятия.

2.Заполнить таблицу «Анализ теории близкодействия

идальнодействия».

Список литературы

1.Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания

:учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд., перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование, 2008. – С. 13-17.

2.Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания: учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.

–М. : Высш. шк.,1998. – С. 42-56.

3.Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания : структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Гря-

довой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,2003. – С. 36-41, 98-102.

4.Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания : учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е изд.,перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – С. 76-80.

5.Найдыш,В. М. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / В. М. Найдыш. – М. : Гардарики,2003.

–С. 100-116, 203-209, 214-215, 285-288.

6.Савченко, В. Н. Начала современного естествознания: тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д. : Феникс,2006. – 336 с.

7.Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций [Текст] / Серия «Учебники, учебные пособия» / С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С. 21-33.

3 семинар

Пространство,время,симметрия

1. Принципы симметрии,законы сохранения.

Понятие симметрии в естествознании. Изотропность. Анизотропия. Инвариантность. Однородность. Простейшие симметрии (асимметрии) пространства и времени и связанные с ними законы сохранения (несохранения). Теорема Нетер. Симметрии природных объектов. Виды симметрий: геометрические,динамические,калибровочные. Эволюция как цепочка нарушений симметрии. Симметрия и асимметрия живого. Принципы суперпозиции.

2. Эволюция представлений о пространстве и времени.

Пространство и время Аристотеля (пространство как категория места,время как мера движения). Абсолютное и относительное пространство Ньютона. Абсолютное и относительное время Ньютона.

3. Специальная теория относительности.

Принцип относительности Галилея.

Принципы СТО: принцип относительности,инвариантность скорости света.

Следствия СТО:

–относительность одновременности,

–релятивистское сокращение длин и промежутков времени,

–увеличение инертной массы в движущейся системе координат относительно неподвижной системы отсчета,

–пространственно-временной интервал между событиями, его инвариантность,

–причинно-следственные связи между событиями,причин-

ность,

–единство пространства и времени,пространственно-вре- менной континуум,

–эквивалентность массы и энергии.

Ограничение применимости принципа постоянства скорости света.

4. Общая теория относительности.

Общая теория относительности (ОТО): распространение принципа относительности на неинерциальные системы отсчета, принцип эквивалентности гравитационного поля и сил инерции.

Эмпирические доказательства ОТО:

–отклонение луча в поле тяготения Солнца;

–изменение частоты электромагнитной волны в поле тяготения;

–смещение перигелия орбиты Меркурия.

Выполнить задания:

1.Составить вопросы для викторины (не менее 15) по теме семинарского занятия.

2.Заполнить таблицу «Сравнительная характеристи- ка основных законов в классической физике и теории относительности».

Список литературы

1.Воронов, В. К., Основы современного естествознания: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов, М. В. Гречнева, Р.

З. Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – С. 61-68.

2.Горбачев,В. В. Концепции современного естествознания

:учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд., перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование,2008. – С. 103-126, 260-273.

3.Горелов,А. А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;

АСТ,2003. – С. 92-102.

4.Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания: учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.

– М. : Высш. шк.,1998. – С. 125-143.

5.Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания

:структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Гря-

довой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,2003. – С. 132-134.

6.Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания

:учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е изд.,перераб. и доп. – М. : Академия,2003. – С. 107-108.

7.Концепции современного естествознания : учебник для студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко,В. П. Ратникова. – 4-е изд.,перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – С. 145-166.

8.Найдыш,В. М. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / В. М. Найдыш. – М. : Гардарики,2003.

– С. 310-333.

9.Рузавин,Г. И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,

2003. – С. 58-79.

10.Савченко,В. Н. Начала современного естествознания: тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.

:Феникс,2006. – 336 с.

11.Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций [Текст] / Серия «Учебники, учебные пособия» / С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – С. 117-155.

4 семинар

Порядок и беспорядок в природе

1. Механический детерминизм. Хаотическое поведение динамических систем. Динамические и статистические теории.

Детерминизм. Лапласова формулировка механического детерминизма. Погрешности измерения физических величин. Динамический хаос. Примеры систем с динамическим хаосом: планетные системы,погода и климат,турбулентность,фондовые рынки. Отличие хаосаот беспорядка. Примеры фундаментальных динамических теорий: механика,электродинамика,термодинамика, теория относительности. Примеры фундаментальных статистических теорий: молекулярно-кинетическая теория, квантовая механика и другие квантовые теории. Принцип соответствия: статистические и динамические теории. Динамические теории как приближение и упрощение более точных статистических теорий.

2. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношения неопределенностей.

Волновые свойства света: интерференция, дифракция, поляризация. Корпускулярные свойства света: фотоэффект. Кор- пускулярно-волновой дуализм как всеобщее свойство материи.

Де Бройль: общая идея и формула связи между импульсом частицы и ее длиной волны. Волновые свойства частиц. Дифракция электронов. Электронный микроскоп. Мысленный эксперимент – «микроскоп Гейзенберга». Соотношение неопределенностей координата – импульс (скорость). Соотношение неопределенностей энергия – время. Соотношения неопределенностей как следствие невозможности невозмущающих измерений.

3. Принцип дополнительности.

Корпускулярно-волновой дуализм. Принцип дополнитель-

ности в квантовой механике. Измерение в квантовой механике как результат взаимодействия микрообъекта с макроприбором. Неотделимость наблюдателя от наблюдаемого объекта. Принцип дополнительности в широком смысле как необходимость несовместимых, но взаимодополняющих точек зрения для полного понимания предмета или процесса.

4. Принцип возрастания энтропии.

Первый закон термодинамики – закон сохранения энергии при ее превращениях. Второй закон термодинамики как принцип возрастания энтропии в замкнутых системах. Энтропия как физический индикатор направления времени. Энтропия как измеряемая физическая величина (приведенная теплота).

Энтропия как мера молекулярного беспорядка. Энтропия как мера отсутствия информации.

5. Закономерности самоорганизации.

Синергетика– теориясамоорганизации. Самоорганизация(в природных и социальных системах). Примеры самоорганизации в простейших системах: лазерное излучение,ячейки Бенара,реакция Белоусова-Жаботинского,спиральные волны. Необходимые условия самоорганизации: неравновесность и нелинейность.

Выполнить задания:

1. Дать определение понятиям

Траектория, состояние (физической системы), начальное состояние, динамическая система, вероятность, случайность, динамическая теория, статистическая теория, фундаментальная теория, статистическая закономерность, среднее значение, молекулярно-кинетическая теория, распределение (Максвелла) молекул по скоростям, статистическое описание состояния, флуктуация, квантово(механическое) состояние,волновая функция,статистический характер квантового описания природы,интерференция,дифракция,поляризация, фотоэффект,замкнутая (изолированная) система и незамкнутая (открытая) система,термодинамическое равновесие,обратимые и необратимые процессы,неравновесная система,точкабифуркации, диссипативная структура.

2. Ответить на контрольные вопросы (1-13) из книги С. Х. Карпенкова «Концепции современного естествознания».

Список литературы

1. Воронов, В. К. Основы современного естествознания: учеб.

пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов, М. В. Гречнева, Р.

З. Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – с. 81-93.

2.Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания : учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд., перераб. – М. : ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир

иОбразование»», 2008. – С. 136-139, 213-259.

3.Горелов,А. А. Концепции современного естествознания : учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : ООО

«Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – С. 103-108, 112-122.

4.Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.

– М. : Высш. шк.,1998. – С. 144-155, 163-167, 201-209.

5.Грядовой, Д. И. Концепции современного естествознания : структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И.

Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,2003. – С. 130-131, 138-146.5.

6.Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания : учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. - 5-е изд.,перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – С. 131-151, 208-218, 519-539.

7.Карпенкова С. Х. Концепции современного естествознания. Практикум : учеб. пособие [Текст] / С. Х. Карпенков. – 2-е

изд.,перераб. и доп. – М. : Высш. шк.,2002. – С. 105-106.

8.Концепции современного естествознания : учебник для студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко,В. П. Ратникова. – 4-е изд.,перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – С. 72-77.

9.Найдыш,В. М. Концепции современного естествознания : учебник. [Текст] / В. М. Найдыш. – изд. 3-е,перераб. и доп.

– М. : Альфа-М; ИНФРА-М,2007. – С. 633-641.

10.Рузавин,Г. И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ, 2003. – С. 94-116, 229-253.

11.Савченко,В. Н. Начала современного естествознания: тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.:

Феникс,2006. – 336 с.

12.Торосян,В. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / В. Г. Торосян. – М. : Высш. шк.,2003.

–С. 97-110.

13.Хорошавина,С. Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций / Серия «Учебники,учебные пособия» [Текст] / С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С. 156172, 269-304.

5 семинар

Астрономическая картина мира

1. Микро-,макро- и мегамиры.

Критерии деления на микромир,макромир и мегамир. Структуры мегамира: звезды,планетные системы,галактики.

2. Космология.

Космология - наука о строении и эволюции Вселенной. Модели бесконечной в пространстве стационарной Вселенной.

Эффекты общей теории относительности:

–искривление пространства в близи тяжелых масс;

–существование «черных дыр»;

–понятие кривизны пространства;

–гравитационные волны.

Динамическая модель Вселенной Фридмана. Обнаружение красного смещения линий в спектрах далеких галактик,что с помощью эффекта Доплера означает «разбегание галактик». Расширение Вселенной и закон Хаббла. Космологическая модель нестационарной Вселенной Эйнштейна-Фридмана.

Различные сценарии развития Вселенной: открытая,пульсирующая и закрытая модели эволюции. Теория Большого Взрыва (Г. Гамов).

Различные эпохи нашей Вселенной: рождение простран- ства-времени, стадия инфляции, рождение вещества, рождение избытка барионов, электрослабый фазовый переход, кварки и глюоны - рождение протонов и нейтронов,первичный нуклеосинтез,доминирование темной материи,рекомбинация водорода, образование крупномасштабной структуры Вселенной.

3. Космогония.

Космогония - раздел астрономии,изучающий происхождение и развитие космических тел и их систем. Эргодическая гипотеза,позволяющая восстановить историю отдельного объекта по наблюдению многих объектов, находящихся на разных этапах

эволюции.

Распределение звезд по спектрам и светимостям (диаграмма Герцшпрунга - Рессела), отражающая модель эволюции звезды в зависимости от ее массы.

Этапы образования звезды. Этапы эволюции звезд при разных массах.

Солнце – звезданашей планетной системы. Модель внутреннего строения Солнца. Комплекс солнечной активности. Циклы солнечной активности,признаки усиления солнечной активности и причины. Гипотезы о происхождении Солнцаи планет: гипотеза Канта – Лапласа,гипотеза О. Ю. Шмидта.

Выполнить задания:

1. Дать характеристику небесным объектам:

Вселенная, Метагалактика. Скопления и сверхскопления галактик. Квазары. Млечный Путь.

Состав Солнечной системы: планеты, спутники планет, астероиды,кометы,метеороиды,магнитные поля,пылевая материя, солнечный ветер и космические лучи.

Планеты земной группы: Меркурий,Венера,Земля,Марс. Планеты-гиганты: Юпитер,Сатурн,Уран,Нептун.

Пояс астероидов. Облако Оорта. Пояс Койпера. Созвездия. Планетарные туманности. Гиганты и сверхгиганты. Черные дыры. Пульсар - нейтронная звезда. Сверхновые звезды.

2.Заполнить таблицу «Характеристики звезд» Характеристика звезд Единицы измерения формулы

3.Заполнить таблицу «Единицы измерения рассто- яний в мегамире»

Единицы измерения расстояний 1.Астрономическая единица ----------

2. Световой год ---------------