Институциональная экономика Методические рекомендации по выполнению письменной работы для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата)

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

Кафедра экономики

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА

М е т о д и ч е с к и е р е к о м е н д а ц и и по выполнению письменной работы

для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» (уровень бакалавриата)

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2016

УДК 378.147.88(076)

Ефимова Г.А., Суховольская Н.Б., Дубравина Д.А. Институциональная экономика:

Методические рекомендации по выполнению письменной работы для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» (уровень бакалавриата). – СПб.: СПбГАУ. –

2016. – 21 с.

Рецензенты:

кандидат экономических наук, доцент Ю.В. Пономарева; кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и организации в АПК СПбГАУ Л.А.

Леонова

Методические рекомендации предназначены для студентов всех форм обучения по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» (уровень бакалавриата). Они разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и учебным планом подготовки бакалавров-экономистов ФГБОУ ВО СПбГАУ. Пособие включает цель, задачи и порядок выполнения письменной работы, ее содержание, рекомендации для преподавателей по организации работы студентов.

Предназначены преподавателям, осуществляющим руководство письменной работой, и обучающимся.

Рекомендованы к публикации на электронном носителе для последующего размещения в электронной сети СПбГАУ согласно соответствующему договору Учебно-методическим советом СПбГАУ протокол № 3 от 14 января 2016 года.

© Ефимова Г.А., Суховольская Н.Б., Дубравина Д.А., 2016

© ФГБОУ ВО СПбГАУ, 2016

2

Содержание

Письменная работа по оценке потребительской инфляции ………………………. 18

Список рекомендуемых источников .………………………………………. 20

3

Введение

Учебным планом подготовки студентов Института экономики и землеустройства СПбГАУ по программе высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» (уровень бакалавриата) предусматривается написание письменной работы по дисциплине «Институциональная экономика».

Эта работа представляет собой научную разработку конкретной темы исследования в рамках дисциплины «Институциональная экономка». Она является частью самостоятельной работы студентов и обязательным дополнением к аудиторным занятиям, позволяя разнообразить образовательные приемы.

Предполагается, что выполнение письменных работ способствует формированию и развитию навыков исследовательской деятельности, умению подбирать и анализировать литературные и интернет-источники, систематизировать и излагать научный материал, обобщать его, формулировать выводы и их аргументировать,

вырабатывать собственный взгляд и отношение к проблеме. Письменные работы позволяют, прежде всего, расширить кругозор бакалавра, а также повысить интерес к специальности, самостоятельной работе, проявить творческие индивидуальные способности. Понятно, что развитие вышеперечисленных навыков во много достигается усилиями самого студента, что без его труда получить какие-либо значимые результаты невозможно. Поэтому письменные работы помогают и преподавателю оценить дисциплинированность и ответственность студентов, умение планировать свое рабочее время и выполнять задания к установленному сроку. Они позволяют понять уровень подготовки бакалавра, творческие возможности, степень усвоения материала в широком аспекте, а не только правильность выполнение текущих стандартных заданий,

работы в аудитории.

Данные методические указания содержат общие требования по процедуре выполнения и оформления текстовых работ, их защите, критерии оценки работ,

примерную тематику.

В соответствии с ФГОС ВО (уровень бакалавриата) направления подготовки

38.03.01 Экономика при выполнении письменной работы студент должен овладеть следующими компетенциями:

а) общекультурными компетенциями (ОК):

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-6);

б) профессиональными компетенциями (ПК):

аналитическая, научно-исследовательская деятельность

способностью на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели,

анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты

(ПК-4);

способностью анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях,

выявлять тенденции изменений социально-экономических показателей

(ПК-6);

способностью использовать для решения аналитических и

исследовательских задач современные технические средства и

информационные технологии (ПК-8).

После выполнения работы студент должен:

1)Знать:

-парадигму институциональной экономики;

-основные научные школы и направления, отечественных и зарубежных

представителей институционализма;

5

-специфику российского политического и экономического устройства,

институциональную структуру;

-особенности функционирования государственных институтов, фирм, рынка,

института собственности и др.

2)Уметь:

-анализировать экономические и политические явления, их оценивать,

выявлять последствия;

-владеть терминологией институциональной экономики в профессиональной деятельности;

-выявлять проблемы политэкономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев политической направленности, социально-экономической значимости,

оценки рисков и возможных правовых последствий;

-применять знания из других дисциплин;

3)Владеть:

-методологией экономического исследования;

-научными категориями современного институционализма;

-навыками оценки эффективности функционирования институтов;

-навыками самостоятельной работы, самоорганизации.

Цель и задачи письменной работы

Основной целью выполнению работы является овладение парадигмой изучения институциональных и экономических теорий, формирование навыков саморазвития, научного труда. Тактической целью является разработка конкретного вопроса по изучаемой дисциплине, систематизация и расширение знаний в этом направлении. Письменная работа предполагает детальное изучение какой-либо одной темы. Но современная наука достигла такого уровня, что

6

рассмотрение даже одного вопроса требует изучения различных теорий,

множества взглядов на эту проблему.

Кроме того, выполнение письменных работ необходимо, чтобы разнообразить обучение студентов, позволить им проявлять себя в различных направлениях: устные ответы, работа в группе, публичные выступления,

подготовка к занятиям, самостоятельная творческая деятельность и др. Очень часто студенты, робко и неуверенно выступающие на публике, проявляют себя в индивидуальной самостоятельно работе, реализуясь таким образом и повышая свою самооценку, что позволяет и преподавателю увидеть студента в другом ракурсе, подобрать к нему индивидуальный подход, но главное объективно провести итоговую аттестацию.

В процессе работы бакалавр должен решить следующие задачи:

приобрести навыки разработки конкретной темы по институциональной экономике;

расширить кругозор по общим экономическим вопросам;

освоить самостоятельную работу с печатной литературой, материалами,

представленными в интернете, нормативными документами,

статистическими данными и др.;

научиться «фильтровать» информацию;

развить умения по изложению материала, его компоновки, формулированию выводов;

научиться вырабатывать, излагать и аргументировать собственный взгляд на изучаемую проблему как в письменном виде, так и в форме устного ответа;

научиться корректно оформлять письменные работы в соответствии с общими требованиями к ним.

7

Организация выполнения письменной работы

Выполнение письменной работы предусмотрено в рамках учебного плана и относится к видам самостоятельной работы студентов. Современный уровень развития общества диктует необходимость непрерывного самообразования и для студентов, и для специалистов. Рост потока информации предъявляет к содержанию системы знаний требование мобильности, постоянной корректировки навыков, включая замену устаревших знаний новыми. Современный специалист должен обладать не только определенным набором знаний, но и умениями получать их самостоятельно, совершенствуя свою профессиональную подготовку.

Общее и методическое руководство работой осуществляет, как правило,

преподаватель кафедры экономики СПбГАУ, ведущий данную дисциплину, или другой сотрудник кафедры, назначаемый из числа профессорско-преподавательского состава кафедры, за которой закреплена данная дисциплина. Темы работ подбираются преподавателем. Однако, при разработке направления исследования могут быть учтены профессиональные и научные интересы студента, его пожелания. В этом случае тема формулируется совместно с ним, но повтор тем предыдущего года даже по просьбе студента не допускается.

Особо следует отметить, что письменная работа представляет собой не реферат, а самостоятельное научное исследование по дисциплине

«Институциональная экономика».

Преподавателю, выдавая задание к письменной работе рекомендуется:

учитывать тематику рабочей программы дисциплины;

ежегодно обновлять темы письменных работ;

избегать дублирования материала, изучаемого в аудитории, особенно если эти вопросы достаточно полно раскрываются в лекциях;

учитывать возможность проявить научно-исследовательский подход в

рамках темы;

8

учитывать уровень общей подготовки студента и его возможности;

профессиональные и творческие интересы бакалавра, его предложения;

возможность студента работать самостоятельно;

доступность и практическая возможность сбора исходной информации.

Преподавателю, чтобы достигнуть качественного уровня выполнения

письменной работы студентами, следует:

дать краткую характеристику темы и основные направления ее разработки;

помочь студенту разработать план выполнения работы (но предварительный план рекомендуется составить студенту самостоятельно);

в случае необходимости внести коррективы в содержание и процесс написания работы;

проводить консультации;

проверить работу;

сделать замечания (если они есть) и рекомендовать способы их устранения;

организовать выступление студентов и обсуждение работы в группе, оценить ее.

При выполнении работы студент должен:

получить тему письменной работы у преподавателя (или, что предпочтительно, совместно с ним разработать тематику);

составить план ее выполнения;

добросовестно выполнять задание, активно осваивать практические умения и навыки, самостоятельно контролировать сроки и уровень выполнения работы;

представить работу преподавателю для проверки, устранить в случае необходимости замечания;

доложить результаты исследования на практическом занятии или

9

студенческой конференции.

Результаты письменной работы могут быть использованы студентами в дальнейших научных исследованиях, в выступлениях на занятиях и студенческих конференциях, а также для подготовки ВКР.

Получив тему, студенту рекомендуется самостоятельно наметить направление работы, сформулировать цели и задачи, которые необходимо достичь в процессе исследования, выбрать способы выполнения работы. Составленный план работы следует согласовать с преподавателем, обсудить с ним наиболее сложные моменты. Порядок работы традиционный и включает следующие этапы:

анализ темы работы, формулировка целей и задач;

составление плана работы;

отбор печатных публикаций, изучение и фильтрация интернет источников,

подготовка библиографического списка;

сдача работы в печатном и электронном виде;

устранение замечаний, окончательное оформление.

Преподаватель осуществляет только итоговый контроль, поэтому активная роль в выполнении работы принадлежит студенту и требует от него самоорганизации и постоянного самоконтроля. Студенты должны обязательно проявлять инициативу и обращаться к преподавателю с вопросами по мере выполнения работы, что существенно сократит время на написание работы и устранит необходимость ее доработки авральными темпами в последний момент.

Знания, которые студент получает самостоятельно, являются более ценными, надолго запоминающимися, именно они становятся источником личного удовлетворения от своего труда, основой интеллектуального роста и профессиональных достижений в будущем. Желательно, чтобы студенты подходили к самостоятельной работе не как к обременению, а как к возможности проявить свои индивидуальные качества, свой потенциал.

10