- •Гигиена
- •Гигиена, объекты, задачи и цель исследования.
- •2.Санитария, её цель и задачи.
- •4.Принципы гигиенической регламентации факторов окружающей среды.
- •5.Определение понятия «Экология».
- •6. Основные разделы экологии.
- •7.Фактор как гигиеническое понятие, классификация факторов.
- •2)Технологические-предельно допустимые выбросы и временно согласованные выбросы.
- •12. Технологические регламенты охраны окружающей среды
- •12.Экологические катастрофы их классификация.
- •13.Причины загрязнения окружающей среды.
- •14.Связь экологии и гигиены.
- •15.Современные особенности развития гигиены.
- •16.А.П. Доброславин – основоположник отечественной гигиены.
- •17.Роль ф.Ф. Эрисмана в развитии гигиены.
- •19. Компоненты окружающей среды.
- •20. Природопользование на различных этапах развития общества
- •23. Роль общественности в охране окружающей среды
- •24. Основные этапы развития гигиены и санитарии в россии
- •27. Классификация экологических факторов .
- •23.Здоровье человека как явления, обусловленное взаимодействием фундаментальных соци-ально-исторических и естественно-природных условий на Земле.
- •29. Топографические факторы и их экологическое значение.
- •31. Эдафические факторы
- •39. Экологические факторы и их классификация.
- •40. Критерии здоровья.
- •42.Состовляющие компоненты здоровья
- •43. Системы мероприятий направленных на сохранение и укрепление здоровья населения
- •1. Гигиеническая характеристика способов водоснабжения населенных мест.
- •2) Очистные сооружения (водопроводная станция).
- •3) Распределительная сеть
- •2. Гигиеническая характеристика источников водоснабжения.
- •3.Эпидемическое значение воды . Признаки и профилактика водных эпидемий.
- •4.Профилактика заболеваний, связанных с микроэлементным и солевым составом воды.
- •5 Санитарные правила устройства и эксплуатации колодцев.
- •6. Сущность гигиенической регламентации вредных химических веществ в воде.
- •7. Мероприятия по предупреждению отрицательного влияния на организм человека вредных химических веществ, поступающих в водоёмы.
- •8. Почва, почвообразующие факторы, влияние почвы на организм человека.
- •9. Санитарное и эпидемическое значение почвы.
- •10. Биогеохимические провинции, основной и дополнительные факторы геохимических заболеваний
- •11. Профилактика геохимических заболеваний.
- •12. Содержание мероприятий по охране почвы от загрязнения.
- •13 Источники и причины загрязнения атмосферного воздуха.
- •14 Влияние загрязнения атмосферного воздуха на условия жизни населения.
- •15 Косвенное (опосредованное) влияние атмосферных загрязнений на организм человека.
- •16 Отдалённые последствия влияния атмосферных загрязнений на организм человека.
- •18 Основные мероприятия по охране атмосферного воздуха от загрязнения промышленными предприятиями.
- •20 Погода и климат, влияние на организм человека, профилактика метеотропных болезней.
- •25 Физиологическое обоснование норм температуры в различных помещениях больниц.
- •26 Больница и её функции.
- •3. Экзаменационные вопросы по гигиене труда
- •Гигиена труда, объекты, задачи и цель исследования.
- •Понятие о профессиональных вредностях.
- •Понятие о профессиональных болезнях и их профилактике.
- •Тяжесть и напряжённость труда, критерии их оценки.
- •Гигиеническая характеристика профессий, связанных с перенапряжением отдельных органов и систем, профилактика профессиональных заболеваний.
- •14. Электрические и магнитные поля как факторы производственной среды, гигиеническое исследование реакций организма на их воздействие, профилактика профессиональных болезней.
- •15 Гигиеническая характеристика производственной пыли, профилактика профессиональных болезней пылевой этиологии.
- •16 Промышленные яды, профилактика отравлений. Яды промышленные
- •17 Гигиеническая характеристика условий труда механизаторов
- •19. Гигиеническая характеристика условий применения ядохимикатов в сельском хозяйстве, профилактика отравлений ядохимикатами.
- •4. Гигиена детей и подростков
- •Гигиена детей подростков как наука, определение, цель, объекты и задачи гигиенического исследования.
- •Сущность комплексности гигиены детей и подростков.
- •Возрастная периодизация детей и подростков и её значение для гигиены.
- •Методы изучения состояния здоровья организованных коллективов в гигиене детей и подростков.
- •Критерии оценки состояния здоровья детей и подростков.
- •8, 9, 10. Характеристика I, II, III и IV групп детей и подростков по состоянию здоровья.
- •11. Особенности гигиенического обеспечения детей и подростков V группы по состоянию здоровья.
- •12. Физическое развитие как показатель состояния здоровья.
- •15. Сущность комплексной индивидуальной оценки физического развития детей и подростков.
- •17. Нарушение опорно-двигательного аппарата у детей и подростков и его профилактика.
- •18. Соматометрические показатели и методика их исследования.
- •20. Принципы физического воспитания.
- •21. Гиподинамия и её профилактика.
- •22.Сущность врачебного контроля за физическим воспитанием.
- •Гигиенические основы трудового воспитания и обучения школьников.
- •Медицинские аспекты профессиональной ориентации подростков.
- •Сущность и значение врачебно-профессиональной консультации.
- •Понятие об акселерации и её значение для педагогики, и медицины.
- •Гигиенические принципы размещения учебно-воспитательных учреждений в населённых местах.
- •Гигиенические требования к земельному участку дошкольных учреждений.
- •Гигиенические принципы проектирования дошкольных учреждений.
- •Гигиенические принципы проектирования школьных зданий.
- •Гигиенические требования к мебели и оборудованию для детей и подростков.
- •Гигиенические требования к школьной парте.
- •Профилактика
- •6. Список экзаменационных вопросов по радиационной гигиене
- •1) Основные дозовые пределы облучения.
- •2) Допустимые уровни
- •3) Контрольные уровни.
- •Набор передвижных и индивидуальных средств защитыперсонала и пациентов в рентгенодиагностическом кабинете для стоматологическихисследований
- •7. Экзаменационные вопросы по гигиене питания
- •Гигиена питания пожилых людей.
- •Гигиена питания детей и подростков.
- •Принципы адекватного питания населения.
- •Растительные волокна в питании человека.
- •Понятие о классической теории сбалансированного питания.
- •Понятие о теории адекватного питания.
- •Лечебно-профилактическое питание и его принципы.
- •Классификация нутриентов и её значение.
- •Нормы физиологических потребностей в питательных веществах и энергии для различных групп населения.
- •Гигиенические требования к персоналу пищеблока.
- •Способы оценки питания населения.
- •4. Жиры, их роль в питании человека, содержание в различных продуктах. Суточная потребность организма в жирах.
- •5. Углеводы, их роль в питании человека, содержание в различных продуктах. Суточная потребность.
- •7. Жирорастворимые витамины, их биологическое значение. Суточная потребность организма и содержание в различных продуктах.
- •8. Классификация витаминов по их физиологическому действию.
- •2) Антиинфекционные витамины: а, с, d.
- •3) Антигеморрагические витамины: с, р, к.
- •9. Гипо- и гипервитаминозы. Причины. Профилактика.
- •11. Микроэлементы и их роль в питании. Содержание в различных продуктах. Суточная потребность. Значение микроэлементов для созревания и развития тканей зубов.
- •23, 24. Требования к качеству и санитарная экспертиза продуктов животного и растительного происхождения.
- •I. Оценка органолептических свойств молока.
- •III. Бактериологическая оценка молока.
- •16. Состав и пищевое значение зерновых продуктов. Гигиеническая оценка и санитарная экспертиза муки и хлеба.
- •17. Состав и пищевое значение продуктов животного
- •25. Гельминтозы и их профилактика.
- •29. Гигиенические требования к планировке и оборудованию пищеблоков.
- •30. Принципы гигиенической регламентации питания населения.
Классификация нутриентов и её значение.
Все нутриенты (нутриенты,-т.е. питательные вещества) можно условно подразделить (по Фуксу) на макронутриенты и микронутриенты.
Макронутриентов всего 3: 1.Протеины (мясо, рыба, молочка+восполнение из порошкового протеина и т.д.). 2.Основные жирные кислоты (продукты содержащие Омега-6, Омега-3 и Омега-9) 3. Овощи
Микронутриенты,- это витамины (в первую очередь С, вся группа В, А, Е,Д), минералы (в первую очередь натрий, калий, кальций, цинк, магний, ванадий, хром, медь, железо, фтор, фосфор, селен и т.д.), пробиотики, пищеварительные энзимы, Ку-10, желчь, креатин, лецитин, Л-карнитин, глицин, глюкозамин, и т.д.
Нормы физиологических потребностей в питательных веществах и энергии для различных групп населения.
Необходимая энергетическая ценность рациона определяется интенсивностью труда. По этому критерию взрослое трудоспособное население условно делится на 5 групп:
№ |
Группа |
Энергетическая ценность (ккал/сутки) |
|||
|
|
Мужчины |
Женщины |
||
1 |
Работники преимущественно умственного труда |
2550-2800 |
2200-2400 |
||
2 |
Работники, занятые легким физическим трудом |
2750-3000 |
2350-2550 |
||
3 |
Работники среднего по тяжести труда |
2950-3200 |
2500-2700 |
||
4 |
Работники тяжелого физического труда |
3450-3700 |
2900-3150 |
||
Ь |
Работники, занятые особо тяжелым физическим трудом |
3900-4300 |
- |
Примечание: с возрастом норма калорийности уменьшается. Нижняя граница диапазона дана для возраста 40-59 лет, верхняя - 18-29 лет.
Гигиенические требования к персоналу пищеблока.
Работники пищеблоков обязаны соблюдать следующие правила личной гигиены:
- оставлять верхнюю одежду, обувь, головной убор, личные вещи в гардеробной;
- перед началом работы тщательно мыть руки с мылом, надевать чистую санитарную одежду, подбирать волосы под колпак или косынку или надевать специальную сеточку для волос;
- работать в чистой санитарной одежде, менять ее по мере загрязнения;
- при посещении туалета снимать санитарную одежду в специально отведенном месте, после посещения туалета тщательно мыть руки с мылом;
- при появлении признаков простудного заболевания или кишечной дисфункции, а также нагноений, порезов, ожогов сообщать администрации и обращаться в медицинское учреждение для лечения;
- сообщать обо всех случаях заболеваний кишечными инфекциями в семье работника;
- при изготовлении блюд, кулинарных и кондитерских изделий снимать ювелирные украшения, часы и другие бьющиеся предметы, коротко стричь ногти и не покрывать их лаком, не застегивать спецодежду булавками;
Способы оценки питания населения.
Методы оценки качества и полноценности питания:
1. Врачебный контроль
2. Оценка меню-раскладки
3. Лабораторные методы
4. Статистические методы
Врачебный контроль.
Интегральным показателем, отражающим состояние питания, является пищевой статус. Пищевой статус - состояние организма, определяемое питанием в данных конкретных условиях.
Пищевой статус в свою очередь зависит от диетологического статуса, который оценивается по энергетической ценности рациона, режиму питания, условиям приема пищи.
При определении пищевого статуса оцениваются следующие моменты:
1) Функции питания, которые поддерживают гомеостаз
Внешнее пищеварение и всасывание
Промежуточный обмен белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных веществ
2) Адекватность питания. Устанавливается соматоскопически (общий осмотр) и соматометрически (измерение роста, массы тела, окружности живота, плеча, голени, грудины, толщины жировой складки).
Индекс массы тела (ИМТ) равен отношению массы тела в кг к квадрату роста в метрах: ИМТ = масса тела (кг) / рост2 (м). В норме он составляет 20-25. Снижение индекса ниже 16 является признаком патологии.
Толщина жировой складки определяется над бицепсом, трицепсом, под лопаткой, над паховой связкой.
3) Функциональное состояние всех систем
4) Витаминный статус (языковая проба и др.)
5) Белковый статус (по индексу креатинина)
6) Алиментарная заболеваемость (специфическая - ожирение, белковая недостаточность, неспецифическая - заболевания ЖКТ, инфекционные заболевания).
Выделяют три типа пищевого статуса:
1. Нормальный (обычный) - функции организма в норме, адаптационные резервы поддерживаются на высоком уровне.
2. Оптимальный - такое состояние организма, при котором стрессор-ный фактор в наименьшей степени воздействует на человека в силу его высокой несиецифической резистентности.
3. Несбалансированный (избыточный или недостаточный). При этом имеет место ухудшение функций организма, снижение адаптационных способностей.
Оценка меню-раскладки.
С помощью таблиц производят расчет следующих показателей, характеризующих пищевую ценность рациона:
1. Энергетическая ценность суточного рациона и ее соответствие энерготратам
2. Качественный состав рациона
Общее количество белков, его соответствие нормам, соотношение белков животного и растительного происхождения.
Общее содержание жиров, его соответствие нормам. Содержание жиров растительного происхождения среди всех жиров.
Общее содержание углеводов, его соответствие нормам.
Соотношение белков, жиров и углеводов.
Содержание кальция, железа, фосфора и соответствие нормам.
Содержание витаминов A, Bl, B2, РР, С, соответствие нормам.
3. Режим питания:
Кратность приема пищи
Распределение энергетической ценности питательных веществ по отдельным приемам пищи
Лабораторные методы.
Направлены на выяснение качественного состава пищи.
1. Метод Углова. Метод заключается в лабораторном количественном определении содержания различных питательных веществ, микроэлементов, воды в образце употребляемой пищи. По содержанию углеводов, белков и жиров определяют калорийность пищи. Недостатком метода является его длительность (до 4 часов на один образец).
2. Экспресс-метод (метод Экземплярского). Данный метод позволяет подсчитать только калорийность пищи.Преимуществом является быстрота (около 30 минут). Содержание воды определяют путем выпаривания, жиры - ацидометрическим методом Гербера, содержание микроэлементов в пище считают равным 1.2 %, содержание белков и углеводов определяют вычитанием из массы образца суммы масс всех остальных веществ. Отдельное определение белков и углеводов не требуется, так как они имеют одинаковые калорические коэффициенты - 4.1. По количеству определенных веществ рассчитывают энергетическую ценность с использованием калорических коэффициентов (при окислении 1 г жира образуется 9.3 ккап, 1 г белка и 1 г углеводов - 4.1 ккал).
Статистические методы.
Направлены на выяснение полноценности питания больших групп населения. Статистические методы можно разделить на две группы:
1. Социально-гигиенические методы. Суть их состоит в том, что в течение определенного периода времени устанавливают массу всех пищевых продуктов, употребляемых за этот срок группой населения, и вычисляют затем среднее количество продуктов и содержащихся в них белков, жиров, углеводов и энергии па одного человека. Количество потребленных продуктов может также выясняться путем анкетирования.
2. Социально-экономические методы. Позволяют ориентировочно судить о питании населения. К этой группе относится два основных метода:
Бюджетный - по объему средств, которые тратятся на приобретение продуктов питания.
Балансовый - по количеству продуктов, продаваемых в данном регионе на душу населения
12-16. Роль белков, жиров, углеводов, витаминов и минеральных веществ в питании человека, источники и потребность.
. Белки, их роль в питании человека, содержание в различных продуктах, суточная потребность организма в белках. Оценка биологической ценности.
Значение белков для организма:
1. Как известно, белки представляют собой высокомолекулярные органические вещества, являющиеся основным структурным элементом всех клеток и тканей, пластическим субстратом для роста и развития организма, процессов регенерации. Недостаток белков ведет к алиментарной дистрофии, выражающейся в похудании, так как организм человека не может синтезировать белки из неорганических веществ и начинает расщеплять собственные белки, в частности белки скелетной мускулатуры. Дефицит белка приводит к замедлению роста и развития в детском и юношеском возрасте.
2. Белки являются ферментами и гормонами, катализируя обменные процессы и выполняя регуляторную функцию. Таким образом, при недостатке белков нарушается нормальное течение обменных процессов.
3. Иммуноглобулины (антитела) являются белками и выполняют защитную функцию. Значительный дефицит белка может привести к имму-нодепрессии, снижению реактивности и резистентности организма.
4. Белок имеет большое значение в деятельности центральной нервной системы. Недостаток белка в пище приводит к снижению внимания, работоспособности и тд.
5. Недостаток белка в пище приводит к понижению барьерной функции печени, изменениям эндокринной системы.
По происхождению белки можно разделить на
1. Животные - содержащиеся в продуктах животного происхождения.
2. Растительные - содержащиеся в продуктах растительного происхождения.
Белки животного происхождения являются более полноценными. Полноценность белков определяется содержанием в них всех необходимых аминокислот, в частности незаменимых аминокислот, которые должны обязательно присутствовать в рационе, так как не синтезируются в организме из других аминокислот. К незаменимым аминокислотам относятся лизин, триптофан, гистидин, изолейцин, лейцин, метионин, ва-лин, треонин, фенилаланин и аргинин с гистидином для детей.
Полноценные животные белки содержатся в наибольшем количестве в желтке куриного яйца, мясе, рыбе, молоке, молочных продуктах (сыр, творог). В растительных продуктах полноценные белки содержатся в сое, в меньшей степени в фасоли, картофеле, рисе, овсянке, гречихе. В хлебе, горохе и других крупах в основном содержатся неполноценные белки.
При преобладании растительных продуктов в диете, наблюдается главным образом недостаток трех аминокислот: метионина, лизина, триптофана. Метионин обладает липотропным свойством, препятствует ожирению и накоплению жира в печени, играет важную роль в профилактике атеросклероза; содержится в сравнительно больших количествах в молоке, яйцах, твороге, треске, говядине. Лизин необходим для обеспечения роста, кроветворения и содержится практически в тех же продуктах.
Триптофан содержится в телятине, мясе дичи, печени, почках и важен для роста и поддержания азотистого равновесия.
Суточная потребность организма в белках.
Необходимо, чтобы суточная норма белка обеспечивала азотистое равновесие при полном удовлетворении энергетических потребностей, обеспечивала сохранность собственных белков организма, поддерживала высокую работоспособность организма и сопротивляемость к неблагоприятным факторам среды.
Представление о норме белка в пище постоянно менялось с течением времени и отличалось для разных стран. В настоящее время у нас в стране считается, что при легкой физической работе человеку требуется в среднем 1.2 - 1.3 г белка на кг массы тела, а при тяжелой работе - 1.5 г и более. При этом не менее 55% белков должно быть животного происхождения.
Потребность в белках возрастает при умственной и физической работе, при работе, связанной с высоким нервным напряжением, в условиях повышенной температуры и др.