II. Цели и задачи педагогической практики по специализации “адаптивное физическое воспитание”

Педагогическая практика студентов, обучающихся на факультетах адаптивной физической культуры, направлена на достижение следующих целей:

формирование у студентов целостной системы междисциплинарных знаний, профессиональных навыков и умений, личностных качеств;

формирование навыков планирования и конструирования педагогического процесса детей, обучающихся в специальных (коррекционных) учреждениях с учетом их физического и психического развития;

формирование практического опыта проведения всех форм АФК, обеспечивающего готовность будущих специалистов к самостоятельной педагогической деятельности в области адаптивного физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья;

формирование опыта научно-исследовательской работы по решению конкретных задач в области АФК.

Каждая цель достигается решением ряда как общих, так и коррекционных задач адаптивного физического воспитания, направленных на всестороннее развитие личности ребенка с отклонениями в состоянии здоровья, комплексный подход к решению проблем “нетипичного” ребенка, а также на его социализацию и интеграцию в общество.

Цель “Формирование у студентов целостной системы междисциплинарных знаний, профессиональных навыков и умений, личностных качеств” обеспечивается решением следующих задач:

закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения;

совершенствование профессиональных навыков и умений в работе с детьми дошкольного и школьного возраста с отклонениями в состоянии здоровья;

развитие профессиональных личностных качеств: внимательное отношение к каждому ребенка, доброта и требовательность независимо от характера и степени нарушения у детей, креативность, умение владеть собой, толерантность и выдержанность, профессионализм и компетентность;

выработка педагогической этики, коммуникативных навыков (вербальных и невербальных) общения, использование их в реализации индивидуального и дифференцированного подхода в работе с детьми, их родителями и другими субъектами образовательного процесса;

освоение навыков использования психолого-педагогических, клинико-физиологических, теоретико-методических и специальных знаний в процессе решения конкретных задач адаптивного физического воспитания.

Цель “Формирование навыков планирования и конструирования педагогического процесса детей, обучающихся в специальных (коррекционных) учреждениях с учетом их физического и психического развития” достигается решением следующих задач:

изучение и анализ учебных программ, документов планирования спортивно-массовой и коррекционно-оздоровительной работы специального (коррекционного) учреждения;

совершенствование навыков составления различного вида планов, конспектов, микропрограмм коррекционных и рекреативных занятий;

совершенствование навыков в постановке задач: образовательных, воспитательных, компенсаторных, коррекционно-развивающих, коррекционно-оздоровительных, профилактических с учетом индивидуальных особенностей и образовательных потребностей контингента детей специальных (коррекционных) учреждений.

Цель “Формирование практического опыта проведения всех форм АФК, обеспечивающего готовность будущих специалистов к самостоятельной педагогической деятельности в области адаптивного физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья” предполагает решение следующих задач:

усвоение практических навыков, обеспечивающих готовность будущих специалистов к самостоятельной педагогической деятельности по адаптивному физическому воспитанию детей с отклонениями в состоянии здоровья (уроков АФВ с элементами легкой атлетики, гимнастики, спортивных и подвижных игр, лыжной подготовки, плавания и пр.);

освоение практических навыков проведения коррекционно-развивающих (ЛФК, ритмика) занятий;

осуществление подбора средств АФК, методов, методических приемов, организационных форм занятий, адекватных возрасту, физической подготовленности, степени нарушенных функций и возможностей занимающихся;

развитие практических навыков проведения рекреативных занятий и адаптивного спорта, предусмотренных образовательным учреждением в режиме дня;

развитие профессиональных умений и навыков диагностики и коррекции физического развития и физической подготовленности детей с отклонениями в состоянии здоровья;

практическое освоение навыков педагогического наблюдения и контроля над самочувствием занимающихся в процессе АФВ;

практическое освоение навыков регулирования психофизической нагрузки в процессе АФВ детей с различными отклонениями в состоянии здоровья;

усвоение навыков коррекционно-просветительской работы и поиск новых форм сотрудничества и взаимодействия с родителями, воспитывающими детей-инвалидов;

практическое освоение навыков самоанализа урока и анализа педагогической деятельности других студентов-практикантов.

Цель “Формирование опыта научно-исследовательской работы по решению конкретных задач в области АФК” обеспечивается решением следующих задач:

умение работать с учебно-методической и научной литературой;

совершенствование умений по организации и проведению научных исследований по экспериментальной программе выпускной квалификационной работы, опираясь на материалы курсовой работы по АФК, данные медико-психолого-педагогической диагностики, тестирования, педагогических наблюдений, опроса и др. методов научного исследования;

развитие творчества и инициативы при решении научно-исследовательских проблем в области АФВ;

обобщение передового опыта педагогов-новаторов, специалистов АФВ специальных (коррекционных) учреждений.