- •Ноу «институт специальной педагогики и психологии»
- •Оглавление
- •Введение
- •1. Цели и задачи производственной практики по комплексной психологической диагностике
- •2. Организация и этапы производственной практики по комплексной психологической диагностике
- •1. Организационный этап
- •2. Подготовительный этап
- •3. Психодиагностический этап
- •4. Заключительный этап
- •3. Объем и содержание психодиагностического исследования
- •4. Обязанности руководителей практик и студентов-практикантов
- •Обязанности психолога‑куратора
- •Обязанности студентов-практикантов
- •5. Отчетный материал и документы
- •6. Рекомендации к оформлению отчета
- •5. Описание результатов обследования:
- •6. Выводы:
- •7. Адресные рекомендации.
- •7. Критерии оценки практики
- •8. Литература:
- •Перечень приложений
- •Институт специальной педагогики и психологии
Ноу «институт специальной педагогики и психологии»
С. Т. ПОСОХОВА, Л. В. ТХОРЖЕВСКА, Н. С. ПОЛТАВЦЕВА
КОМПЛЕКСНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ДИАГНОСТИКА В МАССОВЫХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮУЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(специальность 031900 – специальная психология)
Санкт-Петербург
2010
Печатается по решению Ученого совета института
специальной педагогики и психологии
Посохова С. Т., Тхоржевская Л. В., Полтавцева Н. С. Комплексная психологическая диагностика в массовых и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Методические рекомендации по организации и проведению учебно-производственной практики. СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2010. – с.
В методическом пособии даны рекомендации по организации и проведению учебной производственной практики по комплексной психологической диагностике в массовых и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для студентов, обучающихся по специальности 031900 – специальная психология. Предлагаемое пособие рекомендуется студентам разных форм обучения, включая очное, заочное и очно-заочное.
Особое внимание уделяется вопросам организации и структуры психодиагностической работы в общеобразовательных учреждениях, ее формам и задачам, требованиям по соблюдению профессиональных этических норм, правильности заполнения документации и составления заключительного отчета. Определяются обязанности руководителей практики, психологов-методистов и самих студентов-практикантов. Излагаются критерии оценки практики, приводятся образцы заполняемых таблиц и формулы вычисления необходимых статистических параметров.
© Институт специальной педагогики и психологии, 2004
© С. Т. Посохова, Л. В. Тхоржевская, Н. С. Полтавцева, 2010
Оглавление
|
|
Введение……………………………………………………. |
4 |
|
1. |
Цели и задачи практики…………………………………… |
5 |
|
2. |
Организация и этапы практики……………………………. |
8 |
|
3. |
Объем и содержание психодиагностического исследования……………………………………………….. |
10 |
|
4. |
Обязанности руководителя практики, психологов-методистов, студентов-практикантов…………………….. |
11 |
|
5. |
Отчетные материалы и документы……………………….. |
13 |
|
6. |
Рекомендации к оформлению отчета ……………………. |
14 |
|
7. |
Критерии оценки результатов практики…………………. |
20 |
|
8. |
Литература………………………………………………….. |
21 |
|
9. |
Перечень приложений………………………………………………… |
23 |
|
10. |
Приложение 1. Образец титульного листа отчета по практике…………………………………………………….. |
24 |
|
11. |
Приложение 2. Информационная психодиагностическая карточка ……………………………………………………. |
25 |
|
12. |
Приложение 3. Пример заполнения информационной психодиагностической карточки………………………….. |
26 |
|
13. |
Приложение 4. Образец сводной таблицы……………….. |
32 |
|
14. |
Ы Приложение 5. Вариант описания сводной таблицы……. |
33 |
|
15. |
Приложение 6. Образец интегральной таблицы………… |
35 |
|
16. |
Приложение 7. Образцы карт наблюдения………………. |
37 |
|
17. |
Приложение 8. Типичные погрешности написания заключения по результатам психодиагностического обследования………………….. |
41 |