PROTOKOL_Motornye_funktsii

Исследование общей моторики

Динамическая координация движений

• Постой на одной ноге (правой, левой)

• Прыжки на двух ногах с продвижением

• Прыжки на одной ноге

• Подбрасывать и ловить мяч

• Ходьба на месте

• Маршировка с чередованием шага и хлопка

• Пройти 2 метра, попеременно приставляя носок одной ноги к пятке другой

Статическая координация движений

• Стопы ног поставить на одной линии так, чтобы носок одной ноги упирался в пятку другой, руки вытянуты вперед. Стоять с открытыми, потом с закрытыми глазами 15 секунд.

• Стоять на одной, затем другой ноге с вытянутыми вперед руками в течение 5 секунд.

Показатели оценки результатов:

объём________________________________________________________________________

точность движений____________________________________________________________

активность (нормальная, заторможенность, двигательное беспокойство) ______________

координация__________________________________________________________________

темп движений________________________________________________________________

переключаемость движений_____________________________________________________

Вывод:

Исследование ручной и пальчиковой моторики

1.Кинестетическая основа движений

• Сжать кисти обеих рук в кулаки, большие пальцы вытянуть вверх

• Кисть правой/левой руки сжать в кулак, на нее положить ладонь левой/правой руки.

• Сложить первый и второй пальцы в кольцо (по подражанию). Сначала одной, затем другой рукой, затем обеими

• Вытянуть второй и третий пальцы по подражанию (Зайчик). Сначала одной, затем другой рукой, затем обеими

• Вытянуть второй и пятый пальцы по подражанию (Коза). Сначала одной, затем другой рукой, затем обеими

• Вытянуть указательный палец, мизинец. Сложить колечко 1 и 2, 1 и 3, 1 и 4, 1 и 5 пальцами по кинестетическому образцу (ребенок закрывает глаза, взрослый придает его пальцам указанные позы, затем ребенок, открыв глаза, их воспроизводит).

2.Кинетическая основа движений

• «Пальчики здороваются». Сначала одной, затем другой рукой, затем обеими

• «Кулак – ребро – ладонь». Сначала одной, затем другой рукой, затем обеими

• Проба на реципрокную координацию движений.

Показатели оценки результатов:

объём________________________________________________________________________

точность движений____________________________________________________________

активность ___________________________________________________________________

координация__________________________________________________________________

темп движений________________________________________________________________

переключаемость движений_____________________________________________________

синхронность движений ________________________________________________________

синкинезии (ненужные движения второй рукой, высовывание языка, облизывание губ и т.п.) _________________________________________________________________________

Примеры формулировок вывода:

1. Нарушений ручной моторики не выявлено.

2. Выявлена недостаточная сформированность мелкой моторики в виде нарушений темпа (ускорение), переключаемости (несвоевременная с пропуском элементов серии), координации движений наблюдается при выполнении серии движений. Воспроизведение позы сохранено.

3. Выявлено грубое нарушение мелкой моторики. Оно проявляется в неполном объеме, в неточном, а именно в асинхронном, выполнении движений, в затруднениях при переключении движений, наличии синкинезий.

Вывод:

3.Действия с предметами

• Нанизать 3 бусины на нитку

• Складывать монеты (20 штук диаметром 2 см) в коробку. Норма для 4 лет 25 секунд

• Одновременно обеими руками (1ым и 2ым пальцами) брать со стола счетные палочки и класть в коробку. За 20 секунд – не менее 5 палочек с каждой стороны. Ошибка: движения несинхронные, превышение времени.

Показатели оценки результатов:

темп ________________________________________________________________________

точность движений ___________________________________________________________

активность __________________________________________________________________

синхронность ________________________________________________________________

Вывод:

4.Зрительно-моторная координация движений

Провести прямую линию сверху вниз, слева направо

Соединить 2 точки отрезком

Нарисовать волнистую, ломаную линию (дать ребенку образец)

Нарисовать круг, треугольник, квадрат, ромб

Продолжить узор из 2 элементов

Показатели оценки результатов:

Соответствие рисования узора данному образцу по величине, форме _________________

Удержание строки при рисовании узора __________________________________________

Возможность изображения прямой линии ________________________________________

Возможность соединения двух точек прямой линией _______________________________

Знание геометрических фигур и точность их изображения __________________________

Вывод:

Исследование мимической моторики

• Нахмурить брови

• Поднять брови

• Закрыть глаза

• Закрыть поочередно правый, левый глаз

• Наморщить нос

• Надуть обе щеки

• Поочередно надуть щеки

• Втянуть щеки

• Сжать губы

• Вытянуть губы

Показатели оценки результатов:

объём________________________________________________________________________

точность движений____________________________________________________________

активность ___________________________________________________________________

координация__________________________________________________________________

темп движений________________________________________________________________

переключаемость движений_____________________________________________________

синхронность движений ________________________________________________________

синкинезии (ненужные движения: высовывание языка, облизывание губ, поднимание подбородка и т.п.) _____________________________________________________________

Вывод:

Исследование артикуляционной моторики

1.Исследование кинестетического артикуляционного праксиса. Ребенок выполняет задание по инструкции с опорой на зеркало и без него.

• Повторить за логопедом звуки. Сказать, в каком положении находятся губы при произнесении А, И, О, У.

• Произнести звуки Т, ТЬ, сказать, где находился кончик языка при их произнесении вверху или внизу.

• Произнести слоги СИ-СУ, КИ-КУ, сказать, как менялось положение губ при их произнесении.

• Произнести звука И, Ш, сказать, при произнесении какого звука кончик языка опущен/ поднят.

2.Движения нижней челюсти

• Широко открыть, закрыть рот

• Двигать нижней челюстью вправо-влево, вперед

3.Движения губ

• «Улыбка» с оскалом резцов

• «Трубочка»

• Чередование «улыбки» и «трубочки»

• Поднять верхнюю губу, показав верхние резцы

• Опустить нижнюю губу, показав нижние резцы

4.Движения языка

• Широкий язык на нижней губе

• Широкий язык на верхней губе

• Узкий язык

• Чередование широкого и узкого языка под счет

• «Часики»

• «Качели»

• «Цоканье»

• «Вкусное варенье» (облизывание губ)

• «Орешек» (упор кончика языка в слизистую каждой щеки по очереди)

5.Движения мягкого неба

• Произнести громко звук А при широко открытом рте (смотреть подъем мягкого неба)

Показатели оценки результатов:

объём________________________________________________________________________

точность движений____________________________________________________________

тонус мышц (N, пониженный, повышенный) _____________________________________

активность ___________________________________________________________________

темп движений________________________________________________________________

переключаемость движений_____________________________________________________

синкинезии __________________________________________________________________

длительность удержания позы (сколько секунд: в N до 5) ____________________________

девиация языка ________________________________________________________________

гиперсаливация _______________________________________________________________

гиперкинезы __________________________________________________________________

Вывод: