Приложение 5 Примерные формы работы с родителями, воспитывающими детей с отклонениями в состоянии здоровья

Работа с родителями, прежде всего, должна быть направлена на повышение уровня физкультурной образованности родителей; на повышение заинтересованности родителей и через них детей с отклонениями в состоянии здоровья в овладении основными двигательными умениями и навыками; на обучение специально-коррекционным методам и методическим приемам для самостоятельного проведения физкультурных занятий с ребенком в условиях домашнего воспитания средствами АФК.

Работа с родителями направлена на коррекционно-педагогическую работу с родителями и коррекционно-развивающую работу с детьми и родителями (совместную).

Примерная структура работы с родителями и детьми может состоять из трех блоков:

I. Диагностический блок включает в себя:

1. Анкетирование родителей с целью выявления условий семейного воспитания, информированности родителей.

2. Тестирование родителей и детей с целью выявления потребностей в методической и практической помощи.

II. Информационный блок включает в себя:

1. Открытые занятия для родителей по АФВ (ознакомление с особенностями физического развития детей и особенностями организации занятий с ними).

2. Беседы с родителями и членами семьи ребенка по заранее сформулированным и предложенным на выбор темам. Примерный перечень тем см. в приложении 6:

3. Индивидуальные и групповые консультации по методике адаптивного физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья. Индивидуальные консультации по динамике развития физической подготовленности детей с отклонениями в состоянии здоровья в течение полугодия, учебного года.

4. Оформление стенда “Полезная информация для родителей”, включающего план работы на учебный год; полезные советы родителям; фотоочерк спортивного праздника “Папа, мама и я – спортивная семья” (туристического похода и пр.), “Новинки методической литературы” и пр. Рекомендации аннотированной библиографии по вопросам адаптивного физического воспитания детей с ограниченными возможностями.

III. Практический блок включает в себя:

1. Совместные практические занятия родителей и детей по обучению жизненно необходимым умениям и навыкам; по коррекции двигательных нарушений, обусловленных основным заболеванием; по использованию специальных методов, методических приемов и средств АФК (традиционных и нетрадиционных) в условиях домашнего воспитания.

2. Совместные физкультурные занятия в условиях семейного воспитания: веселая физкультура в квартире; утренняя гимнастика дома; физкультминутки во время выполнения домашнего задания; гимнастика после дневного сна; дыхательная гимнастика; гимнастика для зрительного тренинга; гимнастика для улучшения слуха; пальчиковая гимнастика; фонетическая зарядка; коррекционные подвижные игры в домашних условиях и на свежем воздухе; упражнения, направленные на релаксацию; приемы самомассажа, массаж пальцев и ладоней.

3. Рекреативные занятия для детей с отклонениями в состоянии здоровья, направленные на взаимодействие с родителями: досуги, спортивные праздники, викторины, туристические походы и пр.

4. Психолого-педагогические тренинги для родителей на темы “Мой жизненный путь. Мои успехи и мои неудачи” (по В.В.Ткачевой, 2000), “Стереотипы в нашей жизни” (по Е.В. Клочковой, 2004) и совместные с детьми тренинги на тему “Взаимодействие родителей и детей с отклонениями в состоянии здоровья в процессе АФВ” (при помощи проективных рисунков).

Перечень форм занятий с родителями можно продолжить, учитывая образовательные потребности детей и заинтересованность родителей.