- •2011 Введение
- •Содержание программы.
- •1. Предметное содержание современной специальной психологии
- •2. Современные представления о сущности феномена нарушенного развития
- •5. Причины отклонений в развитии и факторы их определяющие
- •6. Структура нарушенного развития и механизмы формирования системных отклонений
- •7. Классификации отклонений в психическом развитии и общая характеристика отдельных форм дизонтогенеза
- •8. Категориальный аппарат современный специальной психологии
- •9. Депривационные феномены как причина и следствие нарушенного развития
- •10. Общая психолого-педагогическая характеристика отдельных форм дизонтогенеза.
- •11. Деятельность в условиях дизонтогенеза
- •12. Развитие личности в условиях дизонтогенеза
- •13. Познавательные процессы в условиях дизонтогенеза
- •2. Психодиагностика, психокоррекция и консультирование.
- •Вопросы к государственному экзамену по специальной психологии, психодиагностики, психокоррекции и консультированию. «Специальная психология»
- •Специальная психология»
- •«Психодиагностика, психокоррекция и консультирование»
- •Психодиагностика, психокоррекция и консультирование»
- •Список литературы
Психодиагностика, психокоррекция и консультирование»
(вторые вопросы)
Основные направления и виды деятельности психолога в диагностических консультациях и центрах.
Основные цели и задачи психологического консультирования
Основные направления и виды деятельности психолога в специальных дошкольных и школьных учреждениях
Психологическое консультирование родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Консультирование педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Деятельность специального психолога, участвующего в работе медико-психолого- педагогической комиссии.
Основные принципы, по которым строится психоконсультативная работа.
Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе интегрированного обучения.
Содержание психологической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в процессе их подготовки к обучению в школе.
Консультирование как важная составная часть психологического сопровождения в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.
Содержание и принципы профессионального консультирования выпускников коррекционных учреждений.
Этические принципы специального психолога в работе с детьми, педагогами и родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья.
Содержание и направления психолого-педагогической помощи в процессе интегрированного обучения детей с разными формами отклонений в развитии.
Коррекционно-развивающее направление работы специального психолога.
Психологическая коррекция познавательных процессов у детей с умственной отсталостью.
Специфика консультирования дошкольников и младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Система психологической помощи детям со сложными недостатками развития.
Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей и подростков с с ограниченными возможностями здоровья.
Основные принципы психологической коррекции.
Классификация видов психологической коррекции при нарушениях развития в детском и подростковом возрасте.
Поведенческие методы психологической коррекции детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.
Групповые методы психологической коррекции детей и подростков с дисгармонией психического развития.
Сходство и различие психоконсультирования и психотерапии.
Основные направления и психокоррекционные технологии для детей и подростков с психическим недоразвитием.
Психологическая коррекция сенсорно-перцептивных, мнемических и интеллектуальных функций детей с психическим недоразвитием.
Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей с различными вариантами дизонтогенеза.
Основные направления психологической коррекции детей с искаженным психическим развитием.
Игровые методы психологической коррекции при эмоциональных нарушениях в детском возрасте.
Индивидуальные методы психологической коррекции.
Специфика различных форм консультирования при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.