Программа гэк по детской клинической психологии.

1. Предметное содержание современной клинической психологии.

Клиническая психология как междисциплинарная область знаний. Соотношение клинической и медицинской психологии. Проблема предмета и объекта клинической психологии. Цели и задачи клинической психологии. Взаимосвязь клинической психологии с другими науками. Научно-теоретические задачи современной клинической психологии. Прикладные и практические задачи клинической психологии. Основные направления в решении научно практических задач — гериатрия, психогигиена, психология труда, психотерапия, психофармакология. Связь клинической психологии с общей психологией и психиатрией. Основные отрасли современной клинической психологии. Роль и значение клинической психологии в понимании природы человека и его развития.

Детская клиническая психологии: предмет, содержание, основные вехи становления.

2. История становления отечественной медицинской психологии.

Организация экспериментально-психологических лабораторий в России (Бехтерев, Нечаев, Челпанов, Ананьев, Ломов и др.). Исследования по проблеме соотношения мозга и психики. Нейропсихологические исследования Л.С.Выготского. Теоретические исследования В.М.Бехтерева, И.П.Павлова. Развитие нейропихологической школы в России. Развитие патопсихологии. Психология отношений В.Н.Мясищева.

3. Деонтологические и этические основы деятельности клинического психолога.

Формирование этических моделей в медицине. Модель Гиппократа. Модель Парацельса. Деонтологическая модель. Биоэтика. Этические вопросы деятельности клинического психолога. Психологические основы взаимодействия в системе «пациент- медицинский работник». Содержание и организационные формы деятельности клинического психолога (диагностическая, экспертная, коррекционная, профилактическая, реабилитационная, консультативная, научно-исследовательская).

4. Проблема нормы и патологии в клинической психологии.

Общее определение здоровья, предложенное Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ). Критерии психического здоровья по определению ВОЗ. Понятие болезни. Различные определения психической нормы. Многофакторная природа возникновения расстройств (генетические, биохимические, нейрофизиологические, психофизиологические, личностные, социально-психологические, социологические). Соотношение биологического и социального, генетического и приобретенного, органического и функционального, при различных вариантах нервно-психической и психосоматической патологии.

5. Реабилитационный подход в клинической психологии.

Основные этапы реабилитационных программ. Критерии успешной реабилитации. Практические задачи деятельности клинического психолога в реабилитационном центре или отделении. Принцип приближения психологической помощи к населению. Принцип системности. Принцип непрерывности. Реабилитационное направление в нейропсихологии, психосоматической клинике, психиатрии, детском образовательном учреждении.

6. Использование нейропсихологических методов в клинической психологии. Основные нейропсихологические синдромы.

Нейропсихологические факторы, определяющие характер симптомов и синдромов, возникающих в результате мозговой патологии. Основные нейропсихологические синдромы. Методы нейропсихологической диагностики. Задачи, решаемые с помощью нейропсихологических методов при системном анализе нарушений ВПФ. Стандартизованные, гибкие, психометрические, качественные нейропсихологические методы. Система приемов А.Р. Лурия, направленная на характеристику клинического «поля факторов (выявления и описания принципиальных сторон психических потерь при локальных поражениях мозга без явной точной количественной их оценки).