III. Вопросы для самоконтроля знаний

1. Каковы наиболее типичные супружеские конфликты? Каковы факторы их возникновения?

2. Какие виды конфликтных семей и конфликтного поведения супругов существуют?

3. Какие существуют способы предупреждения и разрешения супружеских конфликтов?

4. Как можно охарактеризовать конфликты между родителями и детьми?

5. Каковы основные направления профилактики и разрешения детско-родительских конфликтов?

6. Какова социальная детерминация конфликтов между детьми и родителями в период возрастных кризисов?

7. В чем суть гендерной детерминанты в супружеских конфликтах?

8. Назовите основные конфликтогены в молодой семье, построенной на гражданском браке.

9. Каковы факторы супружеской несовместимости?

IV. Ход семинарского занятия

1. Вступительное слово преподавателя об особенностях и последствиях семейных конфликтов.

2. Фронтальный опрос студентов (см. вопросы для самоконтроля знаний) -10 – 15 минут.

3. Выступления студентов с информационными сообщениями по темам рефератов (см. приложение А).

4. Работа творческими группами по 3-4 человека (организация работы по аналогу предыдущего семинарского занятия).

5.) Подведение итогов семинарского занятия.

Темы реферативных сообщений

1. Объективные и субъективные детерминанты супружеских конфликтов.

2. Детерминация детско-родительских конфликтов.

3. Ценностные семейные конфликты.

4. Эмоциональные семейные конфликты.

5. Позиционные семейные конфликты.

6. Супружеские конфликты на сексуальной почве.

7. Профилактика детско-родительских конфликтов.

8. Профилактика супружеских конфликтов.

9. Гендерные стереотипы как фактор семейного конфликта.

10. Своеобразие супружеских конфликтов.

11. Супружеская несовместимость как психологическая проблема.

12. Своеобразие конфликтов в малых семьях.

Форма отчета: реферат.

Раздел - III. Самостоятельная учебная работа студентов по курсу «основы конфликтологии» самостоятельная работа № 1

Тема: «Предпосылки формирования конфиктологических идей»

Цель: Изучить основные, исторически сложившиеся, объективные предпосылки формирования конфликтологических идей.

Время:2 часа.

Задание на самоподготовку:

1. Повторить материалы лекции на заданную тему.

2. Выписать основные исторические вехи формирования конфиктологических идей (из монографии: Гришина Н.В. Психология конфликта. - СПб: Питер, 2000). Отчет выполнить в виде таблицы № 1.

Таблица 1.

Исторический период (годы)	Основные взгляды ученых на проблему конфликта (тезисы)	Название концепций, подходов, концепций (если таковые суще-ствовали в тот или иной исторический период)	Ученые, мыслители; годы их жизни

3. Осуществить контент-анализ конфликтологических терминов в Библии «Ветхий завет»)

4. Подготовить презентации докладов по темам:

* Эволюция научных воззрений на конфликт;

* Проблема насилия в религиозных учениях;

* Отражение конфликтов в искусстве и средствах массовой информации;

* Практические знания и опыт как источник конфликтологических идей;

5. Выписать из литературы 4 – 5 пословиц или поговорок, отражающих определенное отношение людей к конфликту.