Тема 9. XVIII век в российской истории

1. Преобразования Петра I и их результаты.

2. Дворцовые перевороты.

3. Правление Екатерины II.

1

Изучение первого вопроса можно начать с сообщения студентов о юности Петра. Студенты должны уяснить социально-политическую обстановку, в которой рос будущий император; высказать мнение о влиянии этих факторов на формирование личности. Далее необходимо выяснить конкретные цели петровских реформ. Студенты должны прийти к выводу о том, что, несмотря на отсутствие у Петра I целостной концепции реформ, чётко видна их цель - принесение пользы Отечеству. Для этого, по мнению царя-реформатора, следовало:

1) сделать Россию европейской державой, заимствуя передовую технику и технологии;

2) создать идеально действующую государственную машину, определяющую порядок и формы всего остального;

3) укрепить обороноспособность страны, для чего создать армию и флот, а также могучую экономику.

Особое внимание при характеристике петровских преобразований следует уделить таким вопросам:

1) сущность реформ;

2) характеристика роли государства (в частности, политики меркантилизма, применительно к России);

3) реформа государственного управления;

4) преобразования в социальной сфере;

5) военная и церковная реформы;

6) перемены в культурной сфере;

7) влияние личных качеств Петра I на ход преобразований;

8) результаты петровских преобразований и их цена.

Разнообразие точек зрения, особенно по последнему вопросу, все же не должно помешать формированию единого мнения о значении реформаторской деятельности Петра I. Противоречивость реформ императора не помешала России в чрезвычайно короткий срок включиться в европейскую систему, одновременно получив гигантский толчок к независимому развитию во всех областях жизни.

2

При рассмотрении второго вопроса студенты должны обратить внимание не только на хронологию событий этого периода, но и выделить их основные черты: «верхушечный», не затрагивающий основ русской социально-экономической и политической жизни, характер переворотов и огромную роль гвардии в их осуществлении. Все это необходимо показать на конкретных примерах и фактах. Следует обратить внимание на вопрос о том, когда была прервана династия Романовых по мужской линии, и когда по женской. И как это отразилось на развитии государства.

3

Вопрос об эпохе Екатерины II целесообразно начать с выяснения сущности понятия «просвещенный абсолютизм».

Важно, чтобы при изучении вопроса студенты осознали объективную потребность в переменах для самих «просвещенных правителей». Поощрение наук и образования, смягчение цензурного контроля и веротерпимость были лишь частью политики, главной целью которой оставалась укрепление абсолютизма, дальнейшая централизация государства и власти. Следует подчеркнуть и общеевропейский характер такой политики.

Далее студентам необходимо обстоятельно проанализировать основные направления и своеобразие политики «просвещенного абсолютизма», проводимой в России Екатериной II; показать, когда и почему она сменяется консервативной сословно-дворянской политикой. Уместно рассмотреть основные вопросы внешней политики России в этот период. Показать, какие задачи стояли перед нашей страной в этом направлении и как они решались.

В заключении важно дать общую характеристику состояния российской экономики, государственности и международного положения страны к концу XVIII века.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Анисимов Е.В. Дворцовые тайны. Россия, век XVIII / Е.В. Анисимов. СПб., 2006.

2. Еременко М.А. Дворцовые перевороты / М.А. Еременко. М., 2007.

3. История России с позиций разных идеологий: учеб. пособие / под ред. Б.В. Личмана. Ростов н/Д., 2007.

4. Отечественная история: курс лекций / под ред. Н.А. Душковой. Воронеж, 2013 (электронная версия).

5. Фортунатов В.В. Российская история в лицах /В.В. Фортунатов. СПб., 2009.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. Политические портреты деятелей петровской эпохи.

2. Причины и последствия дворцовых переворотов.

3. Развитие Воронежского края в XVIII веке.

4. «Восточный вопрос» при Екатерине II.

5. Российское искусство XVIII века.