Тема 7. Новое время. Место просвещения в мировой истории

1. Новое время. Развитие индустриального типа производства.

2. Европейский «просвещенный абсолютизм»

3. Великая французская революция, ее влияние на всемирно-исторический процесс.

1

Раскрывая первый вопрос, следует, прежде всего, обозначить периодизацию и основные направления Нового времени. Далее следует показать, что экономический прорыв Европы был обусловлен изменениями в производственных отношениях в Голландии и Англии благодаря буржуазным революциям, происшедшим здесь значительно раньше, чем в других странах.

Студенты должны объяснить, как экономический рост, колониальная экспансия и политика меркантилизма вели к социальному возвышению торговой, промышленной и финансовой буржуазии, ядра среднего класса. Следует проследить динамику процессов, приведших к победе английского промышленного капитализма над голландским торговым капитализмом. В Англии процесс концентрации и специализации мануфактур достиг высокого уровня развития в середине XVIII в., солидная топливно-энергетическая база способствовала росту металлургии; ни одна страна Европы не могла соперничать с ней в разнообразии отраслей промышленного производства. Именно эти факторы способствовали превращению Англии в сильную морскую державу.

Во Франции капитализм медленно вызревал в рамках старой системы. На периферии европейского прогресса оказались Германия, Испания, Италия, Скандинавия. Студенты должны охарактеризовать причины, приведшие к тому, что в этих государствах процессы модернизации и утверждения капитализма проходили с большим трудом.

В конце рассмотрения вопроса студенты должны придти к выводу, что в развитии производительных сил лидировала Англия. Именно здесь начался промышленный переворот – переход от мануфактур к фабрикам и заводам, основанным на применении машин, развитие индустриального типа производства.

2

Подчеркните, что Просвещение явилось целой эпохой в культурном развитии разных государств. Рассмотрите национальные особенности и общие черты Просвещения. Среди них – демократизм, связанный с необходимостью приобщения к культуре и знаниям широких слоев общества; рационализм, означавший веру в неограниченные возможности человеческого разума; исторический оптимизм, или вера в прогресс науки и общества, в наличие единых целей исторического развития.

Студенты должны знать, что родиной Просвещения стала Англия, однако, с наибольшей четкостью, радикальностью и последовательностью его основные черты сформировались во Франции. Особенностью европейского Просвещения стал «просвещенный абсолютизм», суть его состояла в том, что модернизация в экономической, политической и культурной областях проводилась в странах с монархической формой правления. Студенты должны охарактеризовать основные черты европейского «просвещенного абсолютизма». Французские просветители Вольтер, Ш.Л. Монтескьё, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо и др. разработали основные идеи просветительского мировоззрения, такие как приоритет разума, как высшей инстанции при решении всех проблем человеческого общества, свободомыслие, антидогматизм и антиклерикализм, политический радикализм. Это политизировало общественное сознание, способствовало росту революционных настроений в мире и особенно – во Франции. Таким образом осуществляется переход к рассмотрению следующего вопроса.

3

Проанализируйте характер и причины Великой французской революции 1789-1799 гг., главная из которых – кризис феодально-абсолютистского строя, тормозившего экономическое, политическое и социальное развитие страны. Студенты должны уметь охарактеризовать основные этапы революции, деятельность Законодательного собрания, Конвента, взгляды и цели основных деятелей революции – Ж.Ж. Дантона, М. Робеспьера, Ж.П. Марата. Они должны понимать, что революционный террор превратился, по сути, в защиту личной власти Робеспьера, а революционное неистовство погубило самих революционеров.

Следует рассмотреть феномен Наполеона Бонапарта. Если бы не революция, он остался бы в истории талантливым военачальником, не более. Однако именно революция вознесла его на вершину власти: от штурма Тулона, захваченного монархическими мятежниками и английскими интервентами, до провозглашения его императором в 1804 г. На основе доклада о Наполеоне студенты должны объяснить, почему его образ был таким притягательным для честолюбивой молодежи даже после его поражения.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Бадак А.Н. Всемирная история. В 24 тт. Т. 16. Европа под влиянием Франции / А.Н. Бадак, И.Н. Войниг, Н.М. Волчек и др. Минск, 1997.

2. Иванян Э. История США / Э. Иванян. М., 2004.

3. Киндер Г. Всемирная история: пер. с нем. / Г. Киндер, В. Хильгеман // научн. ред., пер.: А.И. Слюсаренко, А.Ф. Иванов. М., 2003.

4. Очерки всемирной и отечественной истории: учеб. пособие / под ред. Н.А. Душковой. Воронеж, 2013.

5. Новая история стран Европы и Америки. Первый период / под ред. Е.Е. Юровской и И.М. Кривогуза. М., 1997.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. Особенности английского промышленного капитализма.

2. Основные идеи английского и французского Просвещения.

3. Колонизация Северной Америки.

4. Образование США.

5. Путь Наполеона Бонапарта к вершинам власти.