Проблемы человека-оператора.

1. на перцептивно-опознавательном уровне принятие решения сводится к поиску признаков опознаваемых объектов и завершается формированием оперативного образа объекта. На втором уровне рече-мыслительном большая роль принадлежит оперативному мышлению, так как в процессе принятия решений: используются эвристики, ассоциативные связи, умозаключения, реализуются прямые и обратные связи между мыслительными актами и т.п.

2. Оптимальное разделение функций между человеком и машиной при решении прикладных задач является основной проблемой создания высокоэффективных исследовательских систем на основе взаимного дополнения и использования преимуществ элементов различной физической природы.

3. 1. обнаружение сигналов, имеющих очень низкий энергетический уровень и чувствительность к чрезвычайно широкому диапазону стимулов различной модальности, 2. обнаружение сигналов при высоких уровнях шумов, 3. способность выносить суждения при неполной информации о событиях, 4. нахождение и исполнение нестандартных методов решения, 5. опознание образов и их обобщение, 6. способность реагировать на непредвиденные маловероятные события, 7. проявление оригинальности в решении проблем, 8. способность учитывать прошлый опыт и менять способ действия, 9. способность выполнять тонкие операции, особенно в непредвиденных ситуациях, 10. способность выполнять работу даже в условиях перегрузки. 11. способность сохранить большое количество информации в течении длительного времени и вспоминать полезные советы в нужный момент.

4. Показатели, по которым машина превосходит человека: 1. обнаружение сигналов и чувствительность к стимулам, лежащим за пределами чувствительности человека (инфракрасное излучение, радиоволны и др.), 2. плавное и точное приложение больших усилий, 3. хранение и использование больших количеств информации в течение кратковременных периодов, 4. выполнение сложных вычислений быстро и с большой точностью, 5. выполнение однообразных чрезвычайно точных операций, 6. способность быстро реагировать на управляющие сигналы, 7. одновременное выполнение разнообразных действий, 8. высокая скорость дедуктивных процессов, 9. нечувствительность ко многим посторонним факторам, 10. действие в условиях вредных или вообще невыносимых для человека. 11. способность в течении длительного периода быстро и точно повторять однообразные операции.

5. 1. обнаружение сигналов, имеющих очень низкий энергетический уровень и чувствительность к чрезвычайно широкому диапазону стимулов различной модальности, 2. обнаружение сигналов при высоких уровнях шумов, 3. способность выносить суждения при неполной информации о событиях, 4. нахождение и исполнение нестандартных методов решения, 5. опознание образов и их обобщение, 6. способность реагировать на непредвиденные маловероятные события, 7. проявление оригинальности в решении проблем, 8. способность учитывать прошлый опыт и менять способ действия, 9. способность выполнять тонкие операции, особенно в непредвиденных ситуациях, 10. способность выполнять работу даже в условиях перегрузки. 11. способность сохранить большое количество информации в течении длительного времени и вспоминать полезные советы в нужный момент.

6. Понятие «уровень биотехничности» отражает степень согласованности характеристик человека и орудий труда.

7. Главным отличием биотехнических систем от чисто технических является то, что в них биологический объект может быть включен либо в качестве объекта исследования, либо в качестве объекта управления. В связи с этим в биотехническую систему входят дополнительные технические средства, например, ПУ, технические средства оценки состояния УО, технические средства нормализации состояния.

8. Человек-оператор - человек, осуществляющий трудовую деятельность, основу которой составляет взаимодействие с объектом труда(в данном случае – с объектом исследования или управления), техническими средствами и внешней средой.

9. Деятельность человека-оператора - процесс (система-процесс) достижения поставленных перед ЧО целей, состоящий из упорядоченной совокупности его действий по уточнению (ИМ)_ОИ и реализации управления состоянием ОУ. Готовность к действию - состояние мобилизации всех психофизиологических систем ЧО, обеспечивающих эффективное выполнение определённых действий.

Работоспособность - свойство ЧО, определяемое состоянием его физиологических и психических функций и характеризующее способность выполнять определённую деятельность с требуемым качеством и в течение требуемого интервала времени. Напряжённость работы - состояние ЧО, определяемое качественным своеобразием и интенсивностью физиологических и психических процессов, обеспечивающих выполнение деятельности. Качество выполнения деятельности - результат выполнения деятельности ЧО, определяемый по критериям достижения цели - показателям точности и своевременности.

2. Человек теперь отвечает за постановку задач и анализ результатов, втянут в процесс выявления взаимовлияния как активный участник, обладающий специфическими св-ми. Он стал ответственным за постановку экспериментов, носителем целостного восприятия, сохранения целостности при расчленении проблемы, при распределении работ, носителем системы ценностей, критериев принятия решений.

3. (Рисунок) ОбУ - объект управления, ТСОС - технические средства оценки состояния УО, ТСУО - технические средства управления объектом.

4. Анализ и отбор поступающей информации, опознавание и обобщение информации, оценка степени приоритета тех или иных данных, фильтрация избыточной и устаревшей информации, уточнение и получение недостающих данных, ввод информации в систему, принятие решений, контроль работы аппаратуры и т.п.

5. (Рисунок) Человек-пользователь использует стандартные инструкции, не имеет связи с объектом исследования, зная свойства техники и используя ПУ, управляет техническими средствами. Человек-эксперт с помощью средств отображения информации получает информацию об исследуемом объекте, на основе своей базы знаний анализирует полученные данные и по каналу воздействия (через технические средства) воздействует на объект исследования делает выводы.

6. Техническая система и комплекс, государственное или коммерческое учреждение, биологические объекты, природный объект, медико-биологический объект, информационный объект, экологический объект, образовательная программа.

7. Естественные ограничения возмож­ностей по восприятию и анализу поступающей информации (информа­ционных моделей, содержащих необхо­димый для профессиональной работы человека объём информации) поэтому необходимо специальные преобразования формы входных воздействий на человека. Ограниченность способов непосред­ственных воздействия со стороны человека на технические подсистемы при передаче команд, поэтому необходимо специальные преобразования его решений в управляющий сигнал для передачи их в исполнительное устройство.

8. Деятельностью принято называть специфическую форму активного отношения Ч к ОС, которое он проявляет в целесообразном преобразовании этой ОС.

9. Потребности, действие, деятельность и действие, операция, деятельность ЧО, готовность к действию, работоспособность, надежность работы, качество выполнения деятельности, напряжённость.

10. Психология и физиология труда - научная дисциплина, изучающая психологические и физиологические аспекты, связанные с выполнением трудовой деятельности. Психофизика и психофизиология труда - научная дисциплина, которая изучает объективные закономерности влияния психологических процессов на физические и физиологические характеристики человека при работе с техническими средствами. Инженерная психология - научная дисциплина, изучающая деятельность человека в системах управления и контроля, объективные закономерности процессов информационного взаимодействия человека и техники. Эргономика - научная дисциплина, содействующая созданию технологий, инструментов, систем, аппаратов, комплексов и информационно-программных средств, таких условий труда, которые являются оптимальными с точки зрения различных.

11. Психология и физиология труда - научная дисциплина, изучающая психологические и физиологические аспекты, связанные с выполнением трудовой деятельности. Задачи: формирование требований по физиологическому и психологическому состоянию человека, допущенного к выполнению функциональных обязанностей; оценка влияния мотивации на психофизиологическое состояние; оценка влияния условий труда и профессиональной подготовки на качество здоровья исследователя; разработка рекомендаций по организации режима, смены периодов труда и отдыха; разработка мероприятий по восстановления физиологического и психологического состояния человека, в частности психологическая реакция; оценка физиологической и психологической стоимости труда исследователя и тп.

12. Эргономика – интегральная наука о трудовой деятельности человека, содействующая созданию таких конструкций инструментов деятельности, условий труда, которые являются оптимальными с точки зрения требований различных наук. Задачи: организация рабочего места; технического оснащения рабочего места; обучение владению знаниями рабочими навыками и приемами работы; психологической готовности к работе; формированием мотивации на работу; профессиональной пригодности ЧО и тренированности ЧО.

13. Психофизика и психофизиология – научная дисциплина, которая изучает объективные закономерности влияния психофизиологических процессов на физические и физиологические хар-ки человека при работе с тех средствами. Задачи: оценка влияния факторов внешней среды на характеристики зрения, памяти, двигательную активность; оценка влияния факторов внешней среды на показатели деятельности человека; оценка роли мотивации в эффективности деятельности; оценка факторов вызывающих усталость; оценка методов восстановления работоспособности и тд

14. Инженерная психология – научная дисциплина, изучающая деятельность человека в системах управления и контроля, объективные закономерности процессов информационного взаимодействия человека и техники. Основной ее задачей является выявление психических закономерностей деятельности человека в указанных системах с целью их учета при конструировании оборудования таких систем, подготовке людей для их управления и обеспечения таким образом наиболее эффективного их применения. Задачи: анализ и распределение функций медицинского и технического специалистов в лечебно-диагностической процедуре, определение их места и роли; изучение структуры и классификация их деятельности по реализации всех диагностических и лечебных мероприятий; эта задача особенно важна для выяснения факторов, влияющих на достоверность принятых решений и качества выполнения лечебно-диагностических процедур в целом; изучение процессов преобразования информации человеком при ее приеме и переработке, принятии решений и выполнении управляющих воздействий; определение объема и способов представления диагностической информации врачу, которые способствовали бы достоверности принимаемых решений; оптимизация информационного взаимодействия человека с техническими устройствами; разработка принципов построения рабочих мест медицинских специалистов различного профиля, например медицинской сестры, техника по медицинскому оборудованию, врача определенного профиля и т. п.; разработка теории инженерно-психологического проектирования медицинских технологий с применением технических средств; исследование и определение экологической эффективности инженерно-психологических разработок; разработка принципов и методов профессиональной подготовки медицинских и технических специалистов для совместной работы при решении медико-биологических задач.

15. Положительно влияющие: адаптивность, обучаемость, избирательность, самонастраиваемость, эвристичность, способность к работе в конфликтных ситуациях, самоконтролируемость. Отрицательно влияющие: стохастичность психологических свойств, ошибочность в выполнении операций, утомляемость, возрастные изменения, чувствительность к изменениям окружающей среды, возможность потери работоспособности при стрессовых условиях.

16. Задачи: анализ и распределение функций медицинского и технического специалистов в лечебно-диагностической процедуре, определение их места и роли; изучение структуры и классификация их деятельности по реализации всех диагностических и лечебных мероприятий; эта задача особенно важна для выяснения факторов, влияющих на достоверность принятых решений и качества выполнения лечебно-диагностических процедур в целом; изучение процессов преобразования информации человеком при ее приеме и переработке, принятии решений и выполнении управляющих воздействий; определение объема и способов представления диагностической информации врачу, которые способствовали бы достоверности принимаемых решений; оптимизация информационного взаимодействия человека с техническими устройствами; разработка принципов построения рабочих мест медицинских специалистов различного профиля, например медицинской сестры, техника по медицинскому оборудованию, врача определенного профиля и т. п.; разработка теории инженерно-психологического проектирования медицинских технологий с применением технических средств; исследование и определение экологической эффективности инженерно-психологических разработок; разработка принципов и методов профессиональной подготовки медицинских и технических специалистов для совместной работы при решении медико-биологических задач.

17. Это интегральная наука о трудовой деятельности человека, содействующая созданию таких конструкций инструментов деятельности, таких условий труда, которые являются оптимальными с точки зрения требований различных наук. Задачи и направления: организация рабочего места (РМ), техническое оснащение РМ, обучение владению знаниями, рабочими навыками и приемами работы, психологическая готовность к работе, формирование мотивации на работу, профессиональная пригодность ЧО и тренированность ЧО и т. д.

18. Теория информации включает изучение проблем, связанных с поступлением осведомительной информации об объекте управления, с формированием командной информации для передачи ее от человека в техническую систему исследования, а также с поступлением сервисной информации.