2.7.2. Практичний блок

1. Використовуючи зразок програмово-методичного забезпечення (фрагмент програмово-методичного забезпечення зарубіжної літератури (6-й клас) - граф-схема, науковий проект навчального модуля з теми: "ЧАРЛЗ ДІККЕНС "Різдвяна пісня у прозі", фрагмент міні-підручника) та таблицю: "Соціально-психологічна роль учня на модульних заняттях", створити особисто відповідні складники програмово-методичного забезпечення модульно-розвивального навчання (див. зразок Табл. 2.9).

2.7.4. Блок професійно-педагогічних умінь

(Самооцінка педагогічних умінь здійснюється за п’ятибальною шкалою оцінювання, див. с. 29)

ГНОСТИЧНІ ВМІННЯ

1. Аналізувати зарубіжні та вітчизняні версії модульного навчання.

2. Осмислювати та аналізувати поняттєво-термінологічне поле модульно-розвивального навчання.

3. Науково обгрунтовувати принципи модульно-розвивального навчання.

4. Вивчати та аналізувати передовий педагогічний досвід з цієї проблеми.

5. Оволодівати методами науково-педагогічного пізнання.

ПРОЕКТУВАЛЬНІ ВМІННЯ

1. Визначати близькі та віддалені перспективи учіння.

2. Проектувати нові навчально-виховні та розвивальні цілі.

3. Проектувати етапи та зміст навчального модуля.

4. Моделювати засоби, методи та прийоми модульно-розвивального навчання.

5. Проектувати компоненти програмовано-методичного забезпечення модульно-розвивального навчання (граф-схеми навчальних курсів, наукові проекти навчального модуля, розвивальні міні-підручники, сценарії модульних занять).

КОНСТРУКТИВНІ ВМІННЯ

1. Планувати зміст міні-модулів, міні-підручників, сценарії модульних занять.

2. Визначати інтелектуальні утруднення учнів.

3. Конструювати проблемно-діалогічні форми пошукового мислительного процесу.

4. Вибирати оптимальні рівні вирішення учнями проблемних завдань

5. Обирати раціональні методи та прийоми модульно-розвивального навчання.

КОМУНІКАТИВНІ ВМІННЯ

1. Стимулювати прагнення учнів до навчальних успіхів.

2. Створювати психологічний клімат довіри між учителями та учнями.

3. Формувати ціннісно-етичне ставлення учнів до набутих знань і норм.

4. Розвивати міжособистісні контакти у навчально-виховному процесі.

ОРГАНІЗАТОРСЬКІ ВМІННЯ

1. Розробляти і впроваджувати у навчальний процес системи завдань для оцінки рівнів засвоєння і розуміння навчального матеріалу учнями залежно від їх віку.

2. Розробляти різнорівневі вправи для вироблення в учнів умінь та навичок.

3. Диференціювати навчальні завдання, форми і методи навчальної діяльності для практичного застосування знань

4. Розробляти сценарії модульних занять, організовувати тестове оцінювання рівня оволодіння учнями знаннями, нормами, цінностями.

5. Встановлювати зв’язки й закономірності між поняттями та явищами.

6. Структурувати навчальний матеріал.

7. Оформлювати систематизовані знання за допомогою знаково-графічних засобів.