1.6.4. Блок професійно-педагогічних умінь

(Самооцінка педагогічних умінь здійснюється за п'ятибальною шкалою оцінювання, див. с. 29)

ГНОСТИЧНІ ВМІННЯ

1. Аналізувати педагогічну літературу, різні концептуальні підходи до організації різнобічного розвитку особистості.

2. Аналізувати причини і рушійні сили розвитку особистості.

3. Аналізувати вплив спадковості, середовища, виховання й активності самого вихованця на розвиток особистості.

4. Виявити рівень розвитку провідних здібностей особистості учня з допомогою методів педагогічного дослідження, використовуючи приклади з педагогічної літератури.

5. Аналізувати педагогічні ситуації, пов'язані з проблемами розвитку особистості дитини, підлітка, юнака.

6. Аналізувати можливості сім'ї, природного середовища, що впливають на розвиток нахилів, здібностей особистості, використовуючи приклади з літератури, власної практики.

7. Аналізувати навчально-виховний процес з точки зору його впливу на розвиток особистості учня, користуючись літературними прикладами, власною практикою.

8. Аналізувати педагогічний досвід учителів, батьків, що сприятливо позначився на розвитку особистості дитини.

9. Аналізувати вікові особливості дитини, підлітка, юнака.

ПРОЕКТУВАЛЬНІ ВМІННЯ

1. Скласти перспективну програму розвитку особистості на тривалий період, використовуючи досвід, описаний у літературі з педагогіки.

2. Визначити вплив основних чинників на розвиток особистості, використовуючи літературу з педагогіки, власний досвід.

3. Моделювати види діяльності, які можуть стимулювати розвиток нахилів, здібностей особистості.

4. Визначити фактори педагогічної діяльності, що спричинюють ефективний розвиток особистості.

КОНСТРУКТИВНІ ВМІННЯ

1. Конкретизувати цілі розвитку особистості дитини, підлітка, юнака.

2. Скласти програму розвитку особистості учня на певний період, користуючись педагогічною літературою.

3. Планувати конкретні засоби, форми та методи навчально-виховної діяльності, які б стимулювали розвиток особистості учня, користуючись літературою з педагогіки, власною практикою.

4. Розробити творчі завдання, що сприяли б розвитку особистості учня, використовуючи передовий педагогічний досвід.

КОМУНІКАТИВНІ ВМІННЯ

1. Розвивати комунікативні здібності учнів.

2. Вчитися будувати доцільні взаємовідносини з учнями, враховуючи їх вікові особливості.

3. Формувати мовленнєві навички, як одну з найважливіших умов розвитку особистості.

1. Дослідити, керуючись літературою з педагогіки, роль спілкування у розвитку особистості.

ОРГАНІЗАТОРСЬКІ ВМІННЯ

1. Організовувати умови, що стимулюють розвиток особистості учня.

2. Накопичувати засоби, форми та методи навчально-виховної роботи, що сприяли б розвитку особистості учня.

3. Розв'язувати педагогічні задачі, як передумову для формування педагогічного мислення і подальшого стимулювання розвитку особистості учня.

4. Організувати власну діяльність таким чином, щоб розвинути власні творчі можливості, необхідні у педагогічній роботі з учнями.