- •ВВЕДЕНИЕ
- •1. НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ
- •1.1. Наука
- •1.2. Критерии научности
- •1.3. Формы науки
- •1.4. Научное исследование
- •1.5. Организация и планирование научных исследований
- •1.6. Специфика технических наук
- •Контрольные вопросы и задания
- •2. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
- •2.1. Этапы научного исследования
- •2.2. Требования к научному исследованию
- •2.5. Обоснование темы исследования
- •2.6. Моделирование в научных исследованиях
- •Контрольные вопросы и задания
- •3. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
- •3.3. Общий подход к построению математических моделей
- •3.4. Основные этапы математического моделирования
- •Контрольные вопросы и задания
- •4. КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
- •4.1. Общая характеристика компьютерного моделирования. Классификация компьютерных моделей
- •5. ФИЗИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ИССЛЕДОВАНИЯХ
- •5.1. Общее понятие физического моделирования
- •5.2. Понятие теории подобия
- •5.3. Виды и теоремы подобия
- •5.4. Методы получение критериев подобия
- •Контрольные вопросы и задания
- •6. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
- •6.1. Общие сведения об экспериментальных исследованиях
- •6.2. Методика и планирование эксперимента
- •6.3. Показатели эксперимента и его факторов
- •6.4. Варьирование факторов
- •6.5. Структура экспериментальной факторной модели
- •6.6. План однофакторного эксперимента
- •6.8. План дробного факторного эксперимента
- •Контрольные вопросы и задания
- •ТЕЗАУРУС
- •ТЕСТЫ
- •ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- •Библиографический список
ТЕСТЫ
Тест № 1
Адекватность модели заключается
a)в отображении мелких факторов, деталей, второстепенных
явлений;
b)в описании закономерностей изучаемого явления с требуемой точностью и оптимальной сложностью.
Тест № 2
Аннотация – это
а) подробное изложение содержания информации; b) сжатое содержание первоисточника.
|
|
|
Д |
|
|
Тест № 3 |
|
|
|
А |
|
В отличие от теоретических законовИэмпирические законы |
|||
отражают |
|
|
|
a) существенные связи действительности; |
|||
|
|
б |
|
b) более поверхностный уровень зависимостей. |
|||
|
и |
|
|
|
С |
Тест № 4 |
|
В структуру теор не входят a) наблюден е экспер мент; b) суждения и законы.
Тест № 5 В теории познания выделяют
a)долгосрочные, краткосрочные и экспресс-исследования;
b)теоретические и эмпирические исследования.
Тест № 6
Важнейшим требованием прикладных исследований является
а) актуальность;
b) экономический эффект в народном хозяйстве.
164
Тест № 7
Внедрение – это
а) достижение практического использования прогрессивных идей, изобретений;
b) превращение замысла технического объекта в реальное изделие.
Тест № 8
Восхождение от абстрактного к конкретному как метод научного познания позволяет
а) изучить возникновение и развитие объектов исследования в |
|||||
хронологической последовательности; |
И |
||||
|
|||||
b) найти главную связь изучаемого предмета или явления, |
|||||
|
|
|
|
Д |
|
проследить, как она видоизменяется, открыть новые связи и таким |
|||||
путем отобразить во всей полноте его сущность. |
|||||
|
|
|
Тест № 9 |
|
|
|
|
б |
|
|
|
Гипотезу можно считать научной, если она удовлетворяет |
|||||
требованиям |
и |
|
|
|
|
а) релевантности и проверяемостиА |
опытным путем; |
||||
b) несовмест мости с существующими научными знаниями. |
|||||
|
С |
|
Тест № 10 |
|
|
|
|
|
|
||
Для идеи характерно
а) новое интуитивное объяснение события или явления; b) научное утверждение какого-либо факта.
Тест № 11
Для индуктивного метода исследования характерно
а) движение мысли от общего к частному;
b) движение знания от отдельного, особенного к всеобщему.
165
Тест № 12
Если рабочая гипотеза не подтверждается экспериментом,
тогда
а) полученный эмпирический материал дополнительно группируют таким образом, чтобы из него вытекали основные положения разработанной ранее рабочей гипотезы;
b) ее критически анализируют и полностью пересматривают.
|
Тест № 13 |
|
|
Заключительным этапом исследовательской работы |
|||
является |
|
И |
|
а) внедрение научных разработок; |
|||
|
|||
b) анализ и оформление научных исследований. |
|||
|
Д |
||
|
Тест № 14 |
|
|
Источник научной информации – это
а) библиотека или информационный орган, откуда получена информация;
b) документ, содержащий какое-то сообщение, определенные |
|||||
сведения. |
|
А |
|
|
|
|
б |
|
|
||
|
и |
Тест № 15 |
|
|
|
… – это |
духовной |
деятельности |
людей, |
||
форма |
|||||
направленнаяСна производство знаний о природе, обществе и
самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, для того чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать её изменению.
а) наука; b) гипотеза; c) теория;
d) концепция.
166
Тест № 16
Метод научного познания, основанный на изучении какихлибо объектов посредством их моделей, –
а) моделирование; b) аналогия;
c) эксперимент; d) синтез.
Тест № 17
Научное исследование не характеризуется
а) полнотой; |
И |
|
b) объективностью; |
||
|
||
c) бездоказательностью; |
Д |
|
d) точностью. |
||
|
Тест № 18
… – априорное, интуитивное предположение о возможных свойствах, структуре, параметрах, эффективности исследуемого
объекта или процесса. |
|
А |
||
|
|
и |
||
а) исследование; |
|
|||
b) гипотеза; |
|
б |
||
c) факт; |
С |
|||
|
|
|||
d) гистерез с.
Тест № 19
Гипотезу выдвигают … научного исследования.
а) в начале; b) в середине; c) в конце;
d) вообще не выдвигают.
167
Тест № 20
Выберите вариант с правильной расстановкой этапов эксперимента.
а) постановка (формулировка) задачи – построение модели – отыскание решения – проверка модели и оценка решения – внедрение решения;
b) постановка (формулировка) задачи – отыскание решения – построение модели – проверка модели и оценка решения – внедрение решения;
c) построение модели – постановка (формулировка) задачи – отыскание решения – проверка модели и оценка решения – внедрение
решения; |
И |
d) постановка (формулировка) задачи – построение модели – отыскание решения – внедрение решения – проверка модели и оценка
решения. |
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
Тест № 21 |
|
Наука или комплекс наук, в области которых ведутся |
|||
исследования, – это |
|
|
А |
а) научное направление; |
|||
и |
|
||
b) научная теория; |
|
|
|
c) научная концепц я; |
|
|
|
С |
бмент. |
||
d) научный экспер |
|||
Разделение целого на
а) абстракция; b) декомпозиция;
c) эмергентность; d) агрегирование.
Тест № 23
Свойство системы изменять цель и параметры функционирования в зависимости от условий функционирования или состояния подсистем – это
а) иерархия;
b) многофункциональность; c) гибкость;
d) агрегирование.
Тест № 24
Способность изменения целей и параметров функциониро- |
|||||
|
|
|
И |
|
|
вания при изменении условий функционирования – это |
|||||
а) адаптация; |
|
|
Д |
|
|
b) надёжность; |
|
|
|
||
|
|
|
|
||
c) живучесть; |
|
|
|
|
|
d) стойкость. |
|
|
|
|
|
|
|
Тест № 25 |
|
|
|
Способность |
|
изменять |
цели |
и |
параметры |
|
и |
|
|
|
|
функционирования при отказеАи (или) повреждении элементов |
|||||
системы – это |
|
б |
|
|
|
С |
|
|
|
||
а) адаптация; |
|
|
|
|
|
b) надёжность; c) живучесть; d) стойкость.
Тест № 26
Свойство системы реализовывать заданные функции в течение определённого периода времени с заданными параметрами качества – это
а) адаптация; b) надёжность; c) живучесть; d) стойкость.
169
Тест № 27
Свойство системы выполнять свои функции при выходе параметров внешних условий системы за определённые ограничения или допуски – это
а) адаптация; b) надёжность; c) живучесть; d) стойкость.
Тест № 28
Выберете вариант с правильной последовательностью
b)титульный лист – введениеД– Иоглавление – основное содержание – заключение – Асписок используемой литературы – приложения;
c)титульный листб– оглавление – введение – основное содержание – список используемой литературы – заключение – приложения; и
d)титульный л ст – оглавление – введение – основное содержание – заключениеС– пр ложен я – список используемой литературы.а) что исследуется?
b)для чего исследуется?
c)кем исследуется?
Тест № 30
Задачи представляют собой этапы работы
а) по достижению поставленной цели;
b)дополняющие цель;
c)для дальнейших изысканий.
170
Тест № 31
Какие бывают методы измерений?
а) непосредственной оценки, сравнения, противопоставления; b) непосредственной оценки, сравнения, противопоставления,
дифференциальный, замещения, совпадения, нулевой; c) замещения, совпадения, нулевой, сравнения.
Тест № 32
Модель объекта – это |
|
а) предмет, похожий на объект моделирования; |
|
b) объект-заместитель, который учитывает свойства объекта, |
|
необходимые для достижения цели; |
И |
|
|
c) копия объекта; |
Д |
d) шаблон, по которому можно произвести точную копию |
|
объекта. |
|
Тест № 33
Основная функция модели – это |
||
а) получить информацию о моделируемом объекте; |
||
|
|
и |
b) отобразить |
некоторыеАхарактеристические признаки |
|
объекта; |
С |
|
c) получить |
нформацбю о моделируемом объекте или |
|
отобразить некоторые характеристические признаки объекта; |
||
d) воспроизвести физическую форму объекта. |
||
Тест № 34
Методами математического моделирования являются
а) аналитический; b) числовой;
c) аксиоматический и конструктивный; d) имитационный.
171
Тест № 35
Какая форма математической модели отображает предписание последовательности некоторой системы операций над исходными данными с целью получения результата?
а) аналитическая; b) графическая; c) цифровая;
d) алгоритмическая.
Тест № 36 |
|
Состояние объекта определяется |
И |
а) количеством информации, полученной в фиксированный |
|
момент времени; |
|
Д |
|
b) множеством свойств, характеризующим объект в фиксированный момент времени относительно заданной цели;
c) только физическими данными об объекте; d) параметрами окружающейАсреды.
а) статическойимоделиб;
Тест № 37
Изменение состояния о ъекта отображается в виде
b) детерминСрованной модели; c) динамической модели;
d) стохастической модели.
Тест № 38
Имитационное моделирование
а) воспроизводит функционирование объекта в пространстве и времени;
b)моделирование, в котором реализуется модель, производящая процесс функционирования системы во времени, а также имитируются элементарные явления, составляющие процесс;
c)моделирование, воспроизводящее только физические процессы;
d)моделирование, в котором реальные свойства объекта заменены объектами-аналогами.
172
Тест № 39
Планирование эксперимента необходимо для
а) точного предписания действий в процессе моделирования; b) выбора числа и условий проведения опытов, необходимых и
достаточных для решения поставленной задачи с требуемой точностью;
c) выполнения плана экспериментирования на модели; d) сокращения количества опытов.
|
|
|
Тест № 40 |
|
|
|
|
|
Модель детерминированная – это |
И |
|
|
|||||
а) матрица, детерминант которой равен единице; |
|
|||||||
b) объективная |
закономерная |
взаимосвязь |
и |
причинная |
||||
|
|
|
|
Д |
|
|
||
взаимообусловленность событий. В модели не допускаются |
||||||||
случайные события; |
|
|
|
|
|
|
|
|
c) модель, в которой все |
события, в том числе случайные |
|||||||
ранжированы по значимости; |
А |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||
d) система непредвиденных, случайных событий. |
|
|||||||
|
и |
Тест № 41 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
Дискретизац я модели – это процедура |
|
|
||||||
|
С |
|
|
объекта в заданные моменты |
||||
а) отображен я состоянийб |
||||||||
времени; |
|
|
|
|
|
|
|
|
b) которая состоит в преобразовании непрерывной информации |
||||||||
в дискретную; |
|
|
|
|
|
|
|
|
c) разделения целого на части; |
|
|
|
|
||||
d) приведения |
динамического |
|
процесса |
к |
множеству |
|||
статических состояний объекта.
Тест № 42
Свойство, при котором модели могут полностью или частично использоваться при создании других моделей, называется
а) универсальностью; b) неопределенностью;
173
c) неизвестностью; d) случайностью.
Тест № 43
Непрерывно-детерминированные схемы моделирования определяют
а) математическое описание системы с помощью непрерывных функций с учётом случайных факторов;
b)математическое описание системы с помощью непрерывных функций без учёта случайных факторов;
c)математическое описание системы с помощью функций непрерывных во времени;
d)математическое описание системыИс помощью дискретно-
непрерывных функций.Погрешность математическойДмодели связана с
а) несоответствием физической реальности, так как абсолютная |
|
истина недостижима; |
б |
|
|
b) неадекватностью модели; |
|
и |
|
c) неэкономичностью моделиА; |
|
d) неэффект вностью модели. |
|
Тест № 45
Сила связи экспериментальных данных характеризуется |
|
а) коэффициентом корреляции; |
|
b) коэффициентомС |
Стьюдента; |
c) числом степеней свободы. |
|
Тест № 46
Оценка грубого результата может быть проведена при помощи критерия
а) Фишера; b) Граббса; c) Кохрена.
174
Тест № 47
Каково основное методическое прибавление в классическом однофакторном эксперименте?
а) многократное повторение каждого эксперимента;
b) фиксирование на определенном уровне всех факторов, кроме исследуемого;
c) использование метода наименьших квадратов; d) линеаризация нелинейной зависимости.
|
|
Тест № 48 |
|
|
|
Что такое матрица планирования эксперимента? |
|
||||
|
|
|
|
И |
|
а) таблица, обеспечивающая рандомизацию экспериментальных |
|||||
исследований; |
|
|
Д |
|
|
b) таблица, задающая общее число экспериментов; |
|
||||
c) таблица, |
задающая |
последовательность |
проведения |
||
отдельных экспериментов; |
А |
|
|
||
d) таблица, |
включающая |
условия проведения |
отдельных |
||
экспериментов. |
|
|
|
|
|
|
|
Тест № 49 |
Что такое совмест мость факторов при многократном |
||
эксперименте? |
б |
|
а) функциональная зав с мость факторов от величин других |
||
факторов; |
и |
|
b) наличие линейной корреляции между факторами; |
||
c) осуществимостьСи безопасность при взаимодействии факторов; d) значительные колебания факторов, носящих случайный
характер.
Тест № 50
Что такое интервал варьирования факторов?
а) интервал от 0 до наименьшего значения фактора;
b) полуразность наибольшего и наименьшего значений фактора; c) интервал от 0 до наибольшего значения фактора;
d) разность наибольшего и наименьшего значений фактора.
175
Тест № 51
Что такое полный факторный эксперимент?
а) эксперимент, имеющий два уровня варьирования факторов; b) эксперимент, имеющий три уровня варьирования факторов;
c)эксперимент, когда выполняются все возможные сочетания уровней факторов;
d)эксперимент, в модели которого имеются смешанные взаимодействия.
Тест № 52
Сколько серий параллельных экспериментов включает двухуровневый полнофакторный эксперимент при трех факторах?
а) 12;
b) 8; |
|
|
|
|
И |
|
c) 9; |
|
|
|
|
|
|
d) 16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
Тест № 53 |
|
|
|
Что послужило математической основой разработки дробного |
||||||
факторного эксперимента? |
|
|
|
|
||
а) наличие избыточной нформации |
в ПФЭ для |
построения |
||||
С |
б |
|
|
|
||
линейной модели; |
|
|
при |
смешанных |
||
b) незначимость |
коэффициентов |
|||||
взаимодействиях; |
и |
|
|
|
|
|
c) сокращение количества опытов;
d) увеличение скорости роста числа опытов по сравнению с ростом количества исследуемых факторов.
Тест № 54
Сколько серий параллельных экспериментов включает дробный двухуровневый факторный эксперимент в виде полуреплики трех факторов?
а) 4;
b)6:
c)8;
d)9.
176
