В-четвертых, резко поднялся профессиональный уровень рабочих, ИТР, что позволяет им широко использовать научные знания

впроцессе производства. Массовое движение изобретателей и рационализаторов − важная форма сближения науки с производством.

Наука является общественной по своему происхождению, развитию и использованию. Всякое научное открытие есть труд всеобщий, в каждый данный момент времени наука выступает как суммарное выражение человеческих успехов в познании мира. Поэтому она по-настоящему эффективно может использоваться только с появлением общественного характера производительных сил, с развитием общественного труда и производства в большом масштабе.

Существует три группы основных возможностей повысить эффективность науки и научно-техническогоИпрогресса.

Возможности одной группы находятся в сфере непосредственной творческой деятельностиДисследователей и состоят

вповышении методологического уровня научной работы, в

выдвижении новых, более глубоких идей, в освоении перспективных методов исследований. А

Возможности второй − в сфере управления научным процессом и состоят в созданиибнаиболее благоприятных условий для плодотворного труда всех категорий работников науки и по всему спектру современногоинаучного процесса.

Возможности третьей заключаются в совершенствовании социального, Спрежде всего экономического, механизма, способствующего быстрейшему освоению научных результатов производством и общественной практики в целом.

Критерии научности – совокупность признаков, специфицирующих научное знание; ряд требований, которым наука должна удовлетворять.

Выделяют следующие виды критериев научного знания:

1) объективность предполагает, что познание явления осуществляется независимо от познающего субъекта, т.е. происходит отвлечение от интересов познающего индивида и от всего сверхприродного;

9

2) доказательность и обоснованность, в качестве которых могут выступать эмпирические факты и логические рассуждения;

3) выраженность в понятиях предполагает, что научное знание должно быть выражено в системе выработанных данной наукой понятий (использует специализированный научный язык), позволяющей включить его в состав определенной научной теории;

4) рациональность – в научном знании не просто что-то сообщается, а приводятся необходимые основания, по которым это высказывание можно считать истинным (здесь действует принцип

сообщаются в той или иной системе знания, должны касаться

ет науку в непосредственную производительную силу общества,

являющуюся одновременно и движущей силой научно-технической революции. Взаимное проникновение науки и техники друг в друга сформировало научно-техническое творчество, которое существует в трех формах: научной, технической и научно-технической.

Научное творчество связано с познанием окружающего нас мира, т.е. с познанием его общественной, политической, биологической и других сфер существования. Это в основном теоретическая форма знания.

Техническое творчество связано с воплощением идей в технике и технологических решениях. Это творчество является основой создания машин, механизмов, приборов, систем, технологических процессов и т.д.

10

Научно-техническое творчество − это промежуточная форма между научной и технической. Данная форма связана с познанием технизации мира, открытием законов и закономерностей, по которым развивается наука.

К основным результатам научно-технического творчества относятся: открытия (тысячи); изобретения (миллионы); рацпредложения (миллиарды); конструкторские и технические разработки (сотни миллиардов).

Структуру науки в целом условно можно представить тремя научными направлениями: общественное, естественное, техническое, которые имеют свои предметы и методы познания. Общественные науки изучают законы развития общества и мышления; естественные науки изучают законы развития природы; технические науки изучают законы и закономерности развития техникиИи управления ею.

технические объекты, о методах конструктивно-технической деятельности, а также о способах функционирования технических объектов в системе общественного производства.

Технические науки – это специфическая система знания о целенаправленном преобразовании природныхД тел и процессов в

управляющих поведением и Авзаимодействием базисных структур природы, общества иимышления. Эти законы и структуры изучаются

По направленности различают науки фундаментальные и при-

использованию, поэтомубфундаментальные науки иногда называют «чистыми».

кладные. Задача фундаментальных наук − познание законов,

в «чистом виде», как таковые, езотносительно к их возможному С

Задача прикладных наук − применение (доведение) результатов

фундаментальных наук до их практической реализации. На стыке прикладных наук практически развивается особая область исследований − разработки, приводящие результаты прикладных наук в форму технологических процессов, конструкций, материалов и веществ.

Как правило, фундаментальные науки опережают в своем развитии прикладные, создавая для них теоретический задел. По масштабности на долю прикладных наук приходится до 80 – 90% всех исследований и ассигнований (финансирование).

В науке можно выделить эмпирический и теоретический уровни исследования и организации знания. Элементами эмпирического знания являются факты, полученные с помощью наблюдений и

11

экспериментов. В основе эмпирических исследований используются

сравнение, измерение, индукция (из лат. inductio – выведение,

наведение), дедукция (лат. deductio − выведение, т.е. метод мышления, при котором частное положение логическим путём выводится из общего, вывод по правилам логики; цепь умозаключений (рассуждений), анализ, синтез и другие методы и приемы.

Синтез − процесс соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в целое или набор.

Теоретический уровень научного знания предполагает наличие особых абстрактных объектов (конструктов) и связывающих их теоретических законов, создаваемых с целью идеализированного

моделирование, идеализация, абстракция, обобщение и т.п.

Абстракция (от лат. abstractio − отвлечение) − отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей объекта (предмета или явления) с целью выделения их существенных, закономерных признаков; абстрагирование; теоретическое обобщение

теорий. Характер зуя научное исследование, обычно указывают на его следующие отличительные признаки:

- это обязательно целенаправленный процесс, достижение осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач;

- это процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов.

Научное исследование характеризуется систематичностью: здесь упорядочены, приведены в систему и сам процесс исследования, и его результаты; ему присуща строгая доказательность и последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов.

В качестве основных средств научно-теоретического исследования применяют следующие: совокупность научных

12

методов, всесторонне обоснованных и сведенных в систему; совокупность понятий, строго определенных терминов, связанных между собою и образующих характерный язык науки.

Метод − это способ достижения цели, который объединяет субъективные и объективные моменты познания.

Метод объективен, так как в разрабатываемой теории позволяет отражать действительность и ее взаимосвязи. Таким образом, метод является программой построения и практического применения теории.

Одновременно метод субъективен, так как является орудием мышления исследователя и в качестве такового включает в себя его субъективные особенности.

Такое разделение методов всегда условно, так как по мере развития познания один научный метод может переходить из одной категории в другую.

К общенаучным методам относятся: наблюдение, сравнение, счет, измерение, эксперимент, обобщение, абстрагирование, формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия,

основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя.

Сравнение − это установление различия между объектами материального мира или нахождение в них общего, осуществляемое как при помощи органов чувств, так и при помощи специальных устройств.

Счет − это нахождение числа, определяющего количественное соотношение однотипных объектов или их параметров, характеризующих те или иные свойства.

Измерение − это физический процесс определения численного значения некоторой величины путем сравнения ее с эталоном.

13

Эксперимент − одна из сфер человеческой практики, в которой подвергается проверке истинность выдвигаемых гипотез или выявляются закономерности объективного мира.

В процессе эксперимента исследователь вмешивается в изучаемый процесс с целью познания, при этом одни условия опыта изолируются, другие исключаются, третьи усиливаются или ослабляются. Экспериментальное изучение объекта или явления имеет определенные преимущества по сравнению с наблюдением, так как позволяет изучать явления в «чистом виде» при помощи устранения побочных факторов.

Обобщение − определение общего понятия, в котором находит отражение главное, основное, характеризующее объекты данного

несущественных свойств, связей, отношений предметов и выделение нескольких сторон, интересующих исследователя. Оно, как правило, осуществляется в два этапа. На первом этапе определяются несущественные свойства, связиАи т.д., на втором исследуемый объект заменяют другим, более простым, представляющим собой упрощенную модель, сохраняющуюбглавное в сложном.

Формализация − ото ражение объекта или явления в знаковой форме какого-либо искусственногои языка (математики, химии и т. д.) и обеспечение возможности сследования реальных объектов и их свойств через формальноеС сследование соответствующих знаков.

Аксиомат ческ й метод − способ построения научной теории, при котором некоторые утверждения (аксиомы) принимаются без доказательств и затем используются для получения остальных знаний по определенным логическим правилам.

Анализ − метод познания при помощи расчленения или разложения предметов исследования (объектов, свойств и т.д.) на составные части. В связи с этим анализ составляет основу аналитического метода исследований.

Синтез − соединение отдельных сторон предмета в единое

целое.

Анализ и синтез взаимосвязаны, они представляют собой единство противоположностей.

Различают следующие виды анализа и синтеза:

- прямой или эмпирический метод (используют для выделения

14

На базе этого понятия производится учет связей, используются количественные сравнения всех альтернатив для того, чтобы сознательно выбрать наилучшее решение, оцениваемое каким-либо критерием, например измеримостью, эффективностью, надежностью и т. п.

Системный анализ используется для исследования таких сложных систем, как экономика отдельной отрасли, промышленного предприятия, объединения, при планировании и организации технологии комплексных строительных процессов, выполняемых несколькими строительными организациями, и др.

Системный анализ складывается из основных четырех этапов:

1.Первый заключается в постановке задачи – определяют

объект, цели и задачи исследования, а также критерии для изучения и управления объектом. Неправильная или неполнаяИпостановка целей может свести на нет результаты всего последующего анализа.

2.Во время второго этапа очерчиваютсяД границы изучаемой системы и определяется ее структура. Объекты и процессы, имеющие

отношение к поставленной цели, разбиваются на собственно изучаемую систему и внешнююАсреду.

3.Третий, важнейший этап системного анализа заключается в составлении математическойбмодели исследуемой системы. Вначале производят параметризацию системы, описывают выделенные элементы системыии их взаимодействие. В зависимости от особенностей процессов спользуют тот или иной математический аппарат для анализаСс стемы в целом.

Если исследуются сложные системы, именуемые как обобщенные динамические системы, характеризуемые большим количеством параметров различной природы, то в целях упрощения математического описания их расчленяют на подсистемы, выделяют типовые подсистемы, производят стандартизацию связей для различных уровней иерархии однотипных систем.

В результате третьего этапа системного анализа формируются законченные математические модели системы, описанные на формальном, например алгоритмическом, языке.

4.Четвертый этап − анализ полученной математической модели, определение ее экстремальных условий с целью оптимизации

иформулирование выводов.

Оптимизация заключается в нахождении оптимума рассматриваемой функции (математической модели исследуемой

17

системы, процесса) и соответственно нахождения оптимальных условий поведения данной системы или протекания данного процесса. Оценку оптимизации производят по критериям, принимающим в таких случаях экстремальные значения.

Научное исследование должно рассматриваться в непрерывном развитии, базироваться на увязке теории с практикой. Основой разработки каждого научного исследования является методология, т. е. совокупность методов, способов, приемов и их определенная последовательность, принятая при разработке научного исследования. В конечном счете, методология – это схема, план решения поставленных научно-исследовательских цели и задач, наибольший интерес из которых представляют эмпирические и теоретические.

рассматриваемых явлений и процессов. В научных исследованиях они

наблюдения и эксперимента.

решаются с помощью различныхДметодов познания в виде

Наблюдение − это метод познания, при котором объект изучают без вмешательства в него; фиксируют, измеряют лишь

познания, в котором производятбАне только наблюдения и измерения, но и осуществляют иперестановку, изменения объекта исследования и т. д. В этом методе можно выявить влияние одного фактора на другой. ЭмпирическСе методы познания играют большую роль в научном исследован . Они не только являются основой для

свойства объекта, характер его изменения.

Эксперимент − это наиболее общий эмпирический метод

подкрепления теоретических предпосылок, но часто составляют предмет нового открытия, научного исследования. Теоретические задачи направлены на изучение и выявление причин, связей, зависимостей, позволяющих установить поведение объекта, определить и изучить его структуру, характеристику на основе разработанных в науке принципов и методов познания. В результате полученных знаний формулируют законы, разрабатывают теорию, проверяют факты и др. Теоретические познавательные задачи формулируют таким образом, чтобы их можно было проверить эмпирически.

В решении эмпирических и сугубо теоретических задач научного исследования важная роль принадлежит логическому методу познания, позволяющему на основе умозаключительных

18

трактовок объяснять явления и процессы, выдвигать различные предложения и идеи, устанавливать пути их решения. Этот метод базируется на результатах эмпирических исследований.

Результаты научных исследований оценивают тем выше, чем выше научность сделанных выводов и обобщений, чем достовернее они и эффективнее. Они должны создавать основу для новых научных разработок. Результаты научных исследований воплощаются в научных трудах (статьи, монографии, учебники, диссертации и пр.) и затем, после их всесторонней оценки, используются в практике, учитываются в процессе практического познания и в обобщенном виде включаются в руководящие документы.

Одним из важнейших требований, предъявляемых к научному

исследованию, является научное обобщение, которое позволит установить зависимость и связь между изучаемыми явлениями и процессами и сделать научные выводы. Чем глубже выводы, тем выше научный уровень исследования [1].

принципов. Это обычно фундаментальныеАДисследования. Цель их − расширить знания обществаби помочь более глубоко понять законы природы. Такие разработки используют в основном для дальнейшего развития новых теоретическихи исследований, которые могут быть долгосрочными, бюджетными др.

По целевому назначению научные исследования бывают

ПрикладныеСсследования направлены на создание новых методов, на основе которых разрабатывают новое оборудование, новые машины и материалы, способы производства и организации работ и др. Они должны удовлетворять потребность общества в развитии конкретной отрасли производства. Прикладные разработки могут быть долгосрочными и краткосрочными, бюджетными или хоздоговорными.

Цель разработки − преобразовать прикладные (или теоретические) исследования в технические приложения. Они не требуют проведения новых научных исследований.

Конечная цель разработок, которые проводятся в опытноконструкторских бюро (ОКБ), проектных, опытных производствах, − подготовить материал для внедрения.

19

Исследовательскую работу выполняют в определенной последовательности. Процесс выполнения включает в себя шесть этапов:

1)формулирование темы;

2)формулирование цели и задач исследования;

3)теоретические исследования;

4)экспериментальные исследования;

5)анализ и оформление научных исследований;

6)внедрение и эффективность научных исследований.

Каждое научное исследование имеет тему. Темой могут быть различные вопросы науки и техники. Обоснование темы − это важный этап в разработке научного исследования [6].

Научные исследования классифицируют по различным признакам:

- научные исследования, направленные на создание новых процессов, машин, конструкций и т. д., полностью используемых для

заключаемыми договорами между организациями-заказчиками, которые используют научные исследования в данной отрасли, и организациями, которые выполняют исследования;

г) по длительности разработки:

▫ долгосрочные, разрабатываемые в течение нескольких лет; ▫ краткосрочные, выполняемые обычно за один год.

20