litiagina_av_svetskoe_prosveshchenie_i_povsednevnaia_zhizn_g

имевшими среднее образование, они составляли солидную по удельному весу часть городских деятелей – 60,9 % в 1910 г. Высокий уровень образованности гласных обеспечивался в Томске

внемалой степени за счёт большего числа представленных в думе разночинцев, дворян, интеллигенции. Большие успехи в обустройствегородабылисделанывОмскеужев70-80-егг.XIX в., когда во главе общественного самоуправления стояли люди с хорошим, законченным университетским уровнем образования. Наблюдался рост числа закончивших училища и гимназии в таком молодом городе Сибири, как Новониколаевск.

Вгородах – лидерах просветительской культуры выявляется совершенно иной подход к управлению городским хозяйством, рациональный, основанный на знаниях и прогрессе, ориентированный на радикальное улучшение городской жизни, достижение муниципального комфорта для населения. Анализ повседневной деятельности городских дум в западно-сибирских городах показал, что наличие широкой просветительской культуры в Томске и Омске в значительной мере способствовало созданию благоприятных, более комфортных и гуманных условий для жизнедеятельности населения. Нужно было выполнять колоссальную работу по поиску новых источников дохода, решать вопросы благоустройства, мостить дороги, улучшать дела в социальной сфере. Грамотный подход в управлении муниципальным хозяйством позитивно преобразовывал повседневную жизнь людей. Создавались городские предприятия, такие как водопровод, кирпичные заводы и лесопилки, телефон, скотобойни и ассенизационные обозы, аптеки и т.д., которые приносили дополнительный доход в муниципальный бюджет, и благодаря новым поступлениям строились новые больницы, школы и другие, нужные для горожан социальные центры. Повседневность

впередовых по уровню просвещения городах стала резко отличаться от прочих наличием широкой сети учебных заведений, улучшением санитарного дела и медицинского обслуживания населения, благоустройством улиц, повышением уровня городской торговли, культурного развития.

Отсутствие должного количества медицинских образова- тельныхучрежденийиспециалистов–медиковявлялисьглавны-

161

ми причинами сложной санитарной обстановки, а также сферы здравоохранения в городах. Проблемная ситуация в медико-са- нитарной сфере свидетельствовала о ранних модернизационных процессах, о незрелом этапе просветительской культуры в регионе. От просвещения населения по медико-санитарной части во многом зависела профилактика болезней, предупреждение эпидемий. И хотя в начале ХХ в. городскими властями в ряде городов издаются печатные материалы о способах предупреждения заболеваний, все же медико-санитарная просветительская деятельность была крайне недостаточной в связи с мизерным количеством медицинских учебных заведений, мед. персонала в регионе и больниц. Общественные самоуправления и имевшиеся

вгородах лечебные учреждения вынуждены были сосредотачивать свои усилия на борьбе с распространением болезней, а не с их профилактикой. Рассмотрение дел в медико-санитар- ной сфере в городах во второй половине XIX – начале ХХ вв. ясно показывает, какое огромное значение имело просвещение

вжизни горожан. Именно знания, наука, грамотность определяли предотвращение смертельно опасных эпидемий, уровень здравоохранения в регионе в целом. В повседневности многие горожане все еще были вынуждены прибегать к услугами знахарей, народных целителей, так как профессионалов – медиков и больниц в регионе было крайне недостаточно.

Наблюдалось влияние светских образовательных учреждений и культурно-просветительских организаций на досуговую сферу и массовую культуру горожан. Число библиотек в запад- но-сибирских городах с 16 в конце XIX в. выросло до 58 в начале ХХ в., т.е. в 3,6 раза. Наибольшее количество библиотек и читален открылось в Томске, Тюмени, Тобольске, Омске, Новониколаевске. Меньшее их количество было в Бийске, Барнауле и остальных западно-сибирских городских центрах, что в значительной мере было связано с меньшей численностью населения в этих городах. Увеличилось количество различных типографий, издательств, выставочных залов и музеев. В каждом городе были свои театры, которые также можно рассматривать не только как средства развлечения, но и как центры просвещения, в особенности, если репертуар постановок основывался на

162

высокохудожественных произведениях. Наряду с развлекательными функциями иногда выполнял просветительскую роль и кинематограф. В целом, укреплялась роль книги, знаний, высокодуховных произведений искусства в повседневной жизни горожан, рост гражданского сознания. Центры просвещения оказывали гуманизирующее влияние на представителей различных слоев городского общества, и со временем это влияние все более усиливалось.

163

Список иллюстраций

Рис. 1. Мужская гимназия в г. Томске. Из кн.: Прогулка по старому Томску. Томск, 1992. С. 71.

Рис. 2. Мужская гимназия в г. Бийске. Фото начала ХХ в. Из фондов Бийского краеведческого музея им. В. Бианки.

Рис. 3. Николаевская женская гимназия в г. Бийске. Из фондов Бийского краеведческого музея им. В. Бианки.

Рис. 4. Пушкинское городское училище в г. Бийске. Из фондов Бийского краеведческого музея им. В. Бианки.

Рис. 5. Учащиеся Бийского Пушкинского городского училища. Из кн.: Бийская крепость. Город Бийск, Барнаул-Бийск, 2009.

Рис. 6. Здание Томского государственного университета начала ХХ в. Прогулка по старому Томску. Томск, 1992. С. 91.

Рис.7. Книжный магазин товарищества «А. Усачев и Г. Ливен» в Томске. Внутренний вид одного из торговых залов. Начало

ХХв. Из кн.: Прогулка по старому Томску. Томск, 1992. С. 69. Рис.8. Книжный магазин П.И. Макушина в Томске. Начало

ХХв. Из кн.: Прогулка по старому Томску. Томск, 1992. С. 43.

164

Список сокращений

ГААК – Государственный архив Алтайского края ГАНО – Государственный архив Новосибирской области ГАОО – Государственный архив Омской области ГАТО – Государственный архив Томской области

ГУТО «ГАТ» – Государственное учреждение Тюменской области «Государственный архив г. Тобольска»

РГИА – Российский государственный исторический архив

165

Приложение 1

Светские общеобразовательные государственные учебные заведения в городах Западной Сибири (1877 г.)

166

* Нами подсчитана общая сумма средств по данным источника: ГАТО.

Ф. 125. Оп. 1. Д. 601. Л. 14.

167

Источники: ГАТО. Ф. 125. Оп. 1. Д. 601; Памятная книжка Томской губ. на 1908 г. часть I .Томск, 1908. С. 183; История Алтая. Барнаул, 1995. С. 359.

168

Приложение 2

Количество начальных школ и число обучавшихся там учеников в 1904 и в 1910 гг. в городах Западной Сибири*

Источник: Города России в 1904 г. СПБ., 1906. С. 0398-0399, 0340-0341.

Города России в 1910 г. СПб., 1910. С. 1056-1059, 1128-1129.

Приложение 3.

Количество средних учебных заведений и общая численность учащихся в 1910 г. в западно-сибирских городах.

Источник: Города России. СПб., 1910. С. 1056-1059, 1128-1129.

* В таблицу включены только те города, по которым есть сведения как за 1904 г., так и за 1910 г.

169

Приложение 4

Рост числа средних учебных заведений и учащихся в них в городах Западной Сибири в начале ХХ в.

Источник: Города России в 1904 г. СПБ., 1906. С. 0398-0399, 0340-0341.

Города России в 1910 г. СПб., 1910. С. 1056-1059, 1128-1129.

170