3. Функции культуры.

Своеобразие культуры обнаруживается в реализованных ею функциях:

1. Главной функцией является функция созидательная или человекотворческая, человекообразующая. Культуру часто трактуют как то, что сделано человеком, тот искусственный мир, который человек создает вокруг себя.

2. Адаптивная (от лат. adaptatio – прилаживание, приспособление). Культура обеспечивает адаптацию человека к окружающей среде.

3. Информационная – трансляция, передача социального опыта. Культура как форма производства, накопления и трансляции знаний.

4. Познавательная (гносеологическая) – способность культуры концентрировать социальный опыт множества поколений. Социальная память человечества.

5. Регулятивная (нормативная) выступает как разветвленная система норм и требований, которые предъявляет общество к индивидам во всех сферах их жизнедеятельности.

6. Аксиологическая (ценностная) – отражающая систему ценностей, ценностный потребностей и ориентаций личности.

7. Коммуникативная – культура не существует вне общества, она формируется через общение. Язык является важнейшим носителем коммуникативной функции. Различают проблемы внутрикультурной и межкультурной коммуникации.

8. Воспитательная – воспитание человека немыслимо вне культуры, общепризнанных ее образцов.

9. Интегративная – объединяет народы, социальные группы, государства.

4. Материальная и духовная культуры. Понятия «культурный ареал», «культурное поле», «культурное наследие», «культурные универсалии», «культурные доминанты».

В любой культуре можно обнаружить ее материальные и духовные аспекты.

К материальной культуре относятся предметы, вещи, сооружения, орудия труда и материального производства, элементы быта, культура топоса, т.е. места жительства (жилища, дома, деревни, города, ландшафты), культура земледелия, культура отношения к собственному телу, физическая культура, и т.п.

Духовная культура (совокупность нематериальных элементов) существует в форме идей, образцов, норм, идеалов, правил, ценностей, ритуалов, процессов духовного производства (формы и методы образования, познания, искусство и т.д.). Отношение людей между собой, к самим себе и к природе (эмоционально-психологические, нравственные, эстетические).

Трудно провести границу между материальной и духовной составляющими культуры (например, в архитектуре, скульптуре и т.п.).

Материальная и духовная культура, характеризующая специфику того или иного географического района связана с понятием культурного ареала.

Совокупность элементов материальной и духовной культуры составляет поле культуры. В него входят: природная среда, конкретный этнос, язык, история, политический, экономический уровень, уровень развития науки и техники.

Часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся следующим поколениям как нечто ценное и почитаемое, носит название культурного наследия.

В мировом масштабе культурное наследие выражают культурные универсалии - унифицированные, универсальные системы идей, ценностей, норм, правил, традиций, которые как бы задают его субъектам определяющие жизненные ориентиры и обеспечивают оптимальные формы жизнедеятельности. Американские ученые выделили более 70 культурных универсалий (семья, дом, любовь, справедливость, власть и т.д.).

Мировоззренческие доминанты (парадигмы) – «модели построения», образцы, в которых зафиксированы предельно общие убеждения, идеалы нормы жизнедеятельности. На основании мировоззренческих парадигм и строятся модели общества. Например: империя, коммуна, христианская культура, мусульманский мир. У каждой модели свои базовые ориентиры: равенство, иерархия, послушание и т.п.