Протокол психодиагностического обследования №14

Цель: определения уровня развития зрительно – моторной координации, тонкой моторики руки, сформированность графических навыков.

Методика: «Свободный рисунок».

Психологическая интерпретация:

Александр имеет низкий уровень развития зрительно – моторной координации, тонкой моторики руки, не сформированны графические навыки. Имеет низкий уровень моторных навыков.

Мария имеет высокий уровень развития зрительно – моторной координации, тонкой моторики руки, хорошо сформированы графические навыки. Девочка успешно справилась с заданием, имеет высокий уровень моторных навыков.

Протокол психодиагностического обследования №15

Цель: определить особенности самооценки ребенка (как общего отношения к себе) и представлений ребенка о том, как его оценивают другие люди.

Методика: «Лесенка (В.Г.Щур)»

Материалы: нарисованная лесенка, фигурка человечка, лист бумаги, карандаш (ручка).

Полученные результаты:

Результаты измерения уровня самооценки

№ п/п	Код респондента	Баллы
1	Александр	21
2	Мария	37

Психологическая интерпретация:

Александр имеет заниженную самооценку. Характерны такие черты, как пассивность, малая общительность, пессимизм, боится брать на себя ответственность, не уверен в себе и своих возможностях. Ошибки в деятельности приводят к отрицательным эмоциональным реакциям, снижению настроения и активности. Во всем происходящем винит себя, долго переживает.

У Марии адекватная самооценка. Характерны такие черты, как активность, общительность, оптимизм, ответственность, уверенна в себе и своих возможностях. Отношение к своим ошибкам и чужим, в целом – адекватное: может огорчиться; свои - старается исправить, чужим - сочувствует. Имеет высокий личностный потенциал и компетентность.

Протокол психодиагностического обследования №16

Цель: выявление содержания и широты сферы основных осознаваемых ребенком собственных потребностей и желаний.

Методика: «Цветик-семицветик».

Инструкция: Представьте себе, что каждому из вас, как девочке Жене из сказки В.Катаева «Цветик-семицветик», достался волшебный цветок с семью волшебными лепестками. Каждый лепесток выполнит одно желание. Этот цветок нарисован на листе. Напишите на каждом лепестке одно свое желание. А всего каждый из вас сможет написать семь самых заветных своих желаний.

Все поняли, что надо сделать?

После сообщения инструкции психолог отвечает на вопросы детей.

Итак, начинаем…

Психологическая интерпретация:

В мотивационной структуре Александра присутствуют широкие смыслообразующие мотивации. Это свидетельствует о большом разнообразии мотивов, которые влияют на поведения и деятельность, стимулируют познавательную активность. Преобладающей сферой предпочтений являются материальные блага. Характерна некоторая неуверенность в своих желаниях (своем праве на желание).

В мотивационной структуре Марии просматриваются широкие смыслообразующие мотивы. Ее деятельность и поведение направлены на достижение успеха, высокого качества в работе, доброжелательных взаимоотношений с окружающими. Стремится к общению. Характерен альтруизм. Встречаются ответы о желании обладать определенными материальными благами, иметь какие-то новые качества, способности, приобрести друзей. Уверена в своих желаниях и потребностях.