Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Dnevnik_po_metodicheskoy_praktike

.doc
Скачиваний:
762
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
220.16 Кб
Скачать

Индивидуальный план методической практики.

Утверждаю

Методист по практике

_________________

Студента III курса

Факультета …………

БГПУ им. М. Танка

_____________________________________________

Управление образования спорта и туризма администрации Советского района г. Минска

ГУО «Ясли сад №­­ 426 г. Минска»

Дата прохождения практики:

п/п

Содержание работы

Срок

выполнения

Отметка

о выполнении

1

Ознакомление с содержанием работы специалиста дошкольного воспитания районного (городского) отдела образования.

2

Знакомство с дошкольным учреждением – базой методической практики. Знакомство с функциональными обязанностями заведующего, заместителя заведующего по основной деятельности. Изучение организации работы управленческого персонала

3

Знакомство с назначением и ведением документации дошкольного учреждения.

4

Знакомство с управлением педагогическим процессом

5

Ознакомление с оформлением, оборудованием методического кабинета, содержанием методических материалов в помощь воспитателям.

2-ая неделя

1

Ознакомление с основными формами и методами планирования в дошкольном учреждении

2

Изучить особенности контроля в дошкольном учреждении

3

Проведение совместно с заместителем заведующего по основной деятельности контроля за воспитательно-образовательным процессом в группах

4

Организация и проведение тематической проверки

5

Проведение тематической проверки по плану. Оформление документации по проверке. Написание сценария методического мероприятия.

3-я неделя

1

Завершение тематической проверки и подведение итогов. Составить справку, заверить у заведующего дошкольным учреждением.

2

Изучение изыскательно-инновационной деятельности заместителя заведующего по основной деятельности дошкольного учреждения.

3

Выявление психологического климата дошкольного учреждения.

5

Анализ основных направлений работы с семьей и социальной службы в дошкольном учреждении

4

День заместителя заведующего.

4-ая неделя

1

День заведующего.

2

Организация питания в дошкольном учреждении

3

Проведение методического мероприятия для педагогического коллектива

4

Анализ эффективности маркетинговой и рекламной деятельности дошкольного учреждения

5

Оформление документации к отчету по практике

ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

п/п

Дата

Содержание работы

1 день

Ознакомление с содержанием работы специалиста дошкольного воспитания районного (городского) отдела образования.

Приоритетные задачи на 2013/2014 учебный год:

1. Повышение качества образования и воспитания через:

  • совершенствование кадровой политики и механизма управления системой образования;

  • воспитание социально-компетентной личности и гуманистическое сотрудничество с целью раскрытия и успешной реализации личного потенциала участников образовательного процесса;

  • повышение качества специального образования через динамическое развитие системы специального образования района с учетом детей с особенностями психофизического развития.

2. Обеспечение эффективности мер по защите, реализации прав и интересов несовершеннолетних, активизация уровня социальной активности и гражданского сознания у учащейся молодежи через:

  • реализацию программ и форм семейного устройства и воспитания детей-сирот, оставшихся без попечения родителей;

  • усовершенствование воспитательно- досуговой деятельности в условиях дифференцированного подхода;

  • углубление идеологической работы и мотивационной направленности учащейся молодежи в деятельности ОО «БРПО» и ОО «БРСМ.

Направления деятельности Управления:

  • перевод учреждений образования в режим развития;

  • укрепление здоровья, социальной защищённости детского населения;

  • социализация личности ребёнка и организация его досуга;

  • совершенствование структуры управления общеобразовательной системы.

Основные функции Управления:

  • обеспечение функционирования и развития системы образования (в том числе дошкольного), охраны детства;

  • развитие форм дифференцированного обучения, повышенного уровня образования, использование современных педагогических технологий;

  • защита прав и интересов работников учреждений образования, интересов детей и подростков, охрана их жизни и здоровья, решение вопросов занятости, труда и быта, социальной защиты учащейся молодёжи.

Вопросы, решаемые Управлением в интересах граждан:

  • вопросы всеобуча;

  • организации учебно-воспитательного процесса;

  • научно-методической работы;

  • комплектование школ и дошкольных учреждений;

  • вопросы воспитательной работ;

  • финансово-хозяйственное обеспечение учреждений образования.

Документация по МР для руководителя

Нормативно-правовые документы МО, ОУО, УО.

Приказ о назначении на должность.

Функциональные обязанности.

Приказ об открытии МО и назначении на должность руководителя.

Структурно - функциональная модель методической службы.

Перспективная КЦП развития МС школ.

Годовой план работы д/у (раздел «Методическая работа»).

Анализ итогов МР за прошлый учебный год.

План МР д/у на новый учебный год.

Банк данных о педагогах.

Циклограмма работы заведующей по МР.

План-сетка МР на четверть (месяц).

План опытно-экспериментальной работы.

Положения о МС, МК, МФ.

Планы работ МС, МК, МФ (д/у, МО).

Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении.

Календарно-тематическое планирование (по предметам, по индивидуальным занятиям).

Программы кружков.

Перспективный план аттестации педагогов.

График прохождения аттестации педагогов.

Перспективный план повышения квалификации.

График прохождения курсов повышения квалификации.

Адреса профессионального опыта.

Памятки по анализу и самоанализу педагогической деятельности (учебных занятий, результатов труда).

Графики проведения общесадовых методических мероприятий, участия в городских (районных).

Сведения о профессиональных потребностях педагогов.

Тематика самообразования педагогов и ее реализация.

Результаты диагностики педколлектива.

Информационно-аналитические и отчётные документы по МР.

2 день

Знакомство с дошкольным учреждением – базой методической практики. Знакомство с функциональными обязанностями заведующего, заместителя заведующего по основной деятельности. Изучение организации работы управленческого персонала.

Детское дошкольное учреждение № 426

Продолжительность работы: 12 часов

Заведующий: Акатова А.В.

Заместитель заведующего по основной деятельности: Андрейчикова М.И.

- 2 группы – I младшая – 36

- 2 группы – II мл. - 48

- 3 группы – средние - 72

- 3 группы – старшие - 64

- 1 класс гимназия № 6 - 30

Всего 11 групп

Одна группа переоборудована под физкультурный зал.

Педагогический состав его образование, профессиональная подготовка

Была проведена беседа с заместителем заведующей, из которой было выяснено, какое образование у педагогического коллектива. Результаты занесены в таблицу 1 (см. Приложение №1)

Основные направления работы учреждения образования

1. Совершенствовать работу педагогического коллектива по формированию у воспитанников навыков правильного безопасного поведения для охраны своей жизни и здоровья.

2. Повысить эффективность работы педагогов по развитию творчества воспитанников, используя традиционные методы и приемы изобразительной деятельности

С заведующей и ее заместителем была проведена беседа о том, как происходит обмен информацией об образовательном процессе и как происходит распределение управленческих функций. Обмен информацией происходит посредством беседы.

Интервью с заместителем заведующего по основной деятельности:

  • Какие обязанности по управлению дошкольным учреждением возложены на Вас? – Эффективная организация работы педагогического персонала.

  • Удовлетворены ли Вы распределением функциональных обязанностей? – Да.

  • Какие затруднения Вы испытываете в ходе работы? – Трудности связаны с мотивацией на работу сотрудников.

  • Есть ли у Вас пожелания, которые можно было бы учесть при распределении управленческих функций? – Все устраивает.

  • Как Вы готовите и проводите административное совещание? – Заранее пишется предварительный перечень вопросов, которые необходимо обсудить. Затем распределяются задания персоналу, относительно того, кто за что должен на совещании отчитаться. Проводится совещания, по факту проведения заполняется протокол производственных совещаний, который подписываться управленческим составом и секретарем.

  • Как Вы планируете свой рабочий день? – Есть циклограмма работы, в соответствии с ней и осуществляется планирование.

Перечень обязанностей управленческого персонала

Управленческий персонал д/у

Перечень

обязанностей

Анализ

форм обмена информацией о состоянии образовательной работы

Выводы

1

2

3

4

5

Заведующий

Информирование сотрудников об изменениях

Беседа с сотрудниками д/у, наблюдение

Выполняется качественно

Планирование работы. Организация работы

Анализ информационных материалов, совещание с зам.зав. по о/д, мед. и хоз. персоналом.

Выполняется качественно

Мотивация персонала

Поощрение персонала, поддержка. Высказывется на совещаниях и пятиминутках.

Выполняется качественно

Контроль за работой педперсонала

Наблюдение, анализ планов работы педагогов

Выполняется качественно

3

день

Знакомство с назначением и ведением документации в дошкольном учреждении

Административная

  • Книга приказов и распоряжений по д/у

  • Книга учета педагогических кадров и обслуживающего персонала

  • Книга протоколов педагогического совета

  • Личные дела сотрудников д/у

  • Трудовые книжки

  • Книга движения детей в д/у

  • Родительские договора

  • Инструктивные документа по аттестации и аккредитации д/у.

  • Книга ведения инструктажа

  • Документация по технике безопасности

  • Правила внутреннего трудового распорядка

  • Годовой и перспективный планы работы в д/у

  • Справка и акты по результатам проверки

  • Отчет за год

Медицинская документация

  • Медкарты на детей.

  • Карта профилактических прививок

  • Журнал учета санитарно-просветительской работы

  • Книга для записи санитарного состояния учреждения

  • Журнал для контроля за питанием

  • Инфекционный журнал

Финансово-хозяйственная документация

  • Технический паспорт д/у

  • Смета

  • Книга складского учета

  • Ведомость выдачи материалов на нужды детского сада

  • Ведомость количественного учета малоценных и быстроснашиваемых предметов

  • Журнал регистрации боя посуды

  • Инвентаризационная опись

  • Меню-требования

  • Табель учета посещений детьми д/у

  • Отчет по финансовой деятельности.

Вывод: с документацией д/у ознакомлен в результате беседы с старшей медсестрой, заместителем заведующей по основной деятельности, заведующей д/у.

4 день

Знакомство с управлением педагогическим процессом

С помощью наблюдения и опроса была проанализирована деятельности заместителя заведующего по основной деятельности

Название

функции

Содержание и методы работы

Формы

методической работы

Выводы и

предложения

1

2

3

4

Диагностико-аналитическая

Включает познание и самопознанием личности и профессионально-педагогической деятельности, ее результатов, изучение социально-психологического климата в педагогическом коллективе

Опрос, тестирование, анкетирование, наблюдение

Систематизировать работу и равномерно распределить ее в течение года

Проективноконструктивная

Выражается в планировании работы дошкольного учреждения, проектировании развития педагогического коллектива его сотрудничества с родителями, определении близких, средних, дальних перспектив, путей преодоления трудностей, роста профессионального мастерства педагогов, самосовершенствования

Написание планов, анализ соответствующей методической литературы

Учитывать пожелания педперсонала

Изыскательно-инновационная

Связана с поиском, отбором новых, прогрессивных психолого-педагогических идей, эффективных методов и приемов воспитания и обучения дошкольников, методической работы и внедрением их в практику

Посещение МО, чтение метод литературы, обмен опытом

Мотивировать персонал на внедрение инноваций

Организационно-регулирующая

проявляется в организации деятельности педагогического коллектива, его сплочении, в регулировании системы отношений в педагогическом коллективе и создании благоприятного социально-психологического климата в нем; нахождении наилучшего практического применения способностям каждого члена педагогического коллектива; сотрудничестве и сотворчестве с родителями; в организации и саморегуляции своей профессиональной деятельности

Организация

мероприятий, задействующих весь персонал д/у (творческие вечера, тренинги)

В плане запланировано совместное мероприятие, в котором должны принять участие все члены коллектива

Стимулирующая

Выражается в активизации, стимулировании деятельности педагогов в целях ее совершенствования, формировании потребности в профессиональном самовоспитании

Поощрение, материальное стимулирование

Низкая мотивация персонала, необходимо разнообразить методы стимулирования

Информационная.

Проявляется оперативном информировании педагогического коллектива о новых достижениях в области детской психологии и дошкольной педагогики, передовом опыте общественного и семейного воспитания, о документах, связанных с охраной прав ребенка; изменениях в функциональных обязанностях педагогов

Через производственные совещания, пятиминутки, и индивидуально

Выполняется качественно

Наиболее успешно заместителем по основной деятельности выполняются следующие функции: проективно-конструктивная, организационно-регулирующая, стимулирующая. Небольшие затруднения вызывают: На мой взгляд, это связано с недостаточностью опыта работы в данной сфере, большой загруженностью.

Рекомендации:

- активное привлечение воспитателей к поиску и внедрению современных технологий в работе с детьми.

- глубокий анализ передового педагогического опыта.

- использование различных форм диагностической работы совместно с психологом среди воспитателей, внесение соответствующих корректив в свою работу и работу воспитателей.

- самоанализ своей деятельности.

Вывод: с основными функциями управленческой деятельности заместителя заведующего по основной деятельности ознакомлена на основании беседы.

5

Ознакомление с оформлением, оборудованием методического кабинета, содержанием методических материалов в помощь воспитателям.

Из беседы с заместителем заведующей по основной деятельности и на основании собственных наблюдений выявлено следующее.

Методический кабинет оформлен хорошо. На полках по разным разделам разложен материал. Большое количество новейшей литературы. Разработана картотека дидактических игр по формированию культуры общения; картотека статей из журналов. Достаточно наглядного материала и литературы для проведения занятий. Документация находится в доступном месте. Воспитатели имеют свободный доступ к пособиям.

Документация находится в системе соответствующей требованиям. Документация распределена по следующим направлениям.:

- административная (нормативно-инструктивная)

- по образовательным областям (методические материалы)

- дидактический и наглядный материал.

На каждый раздел учебной программы дошкольного образования отведена отдельная часть секции по образовательным областям: «Физическая культура», «Ребенок и общество», «Элементарные математические представления», «Ребенок и природа», «Развитие речи и культура речевог8о общения. Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін», «Обучение грамоте», «Искусство», «Музыкальная деятельность».

Значительное место отводится в методическом кабинете периодическим изданиям («Пралеска», «Минская школа», «Здаровы лад жыцця», «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Настаўніцкая газета», “Вясёлка” «Планета – семья»).

Перечень документации:

- тетрадь выдачи методической литературы и пособий,

- перечень картин, имеющихся в д/у

- годовой план

- протоколы педагогических советов + материалы

- протоколы педагогических совещаний

- документация к аттестации

- тетрадь сведений о педагогических кадрах

- тетрадь учета курсовой переподготовки

- тетрадь посещений консультаций, семинаров, методических объединений

- сетка игр и занятий

- графики работы узких специалистов

- тетрадь контроля

- материалы открытых просмотров

- картотека занятий из периодических изданий

- протоколы групповых совещаний

- тетрадь учета консультаций и семинаров.

- план летней оздоровительной работы

- результаты контроля (справки о проверках д/у)

- материалы диагностики педагогов и детей

- материалы работы с родителями

- документация учета материальных ценностей.

В методическом кабинете находится хорошая подборка наглядно-практического и методического материала.

Дидактические пособия в своем большинстве распределены по группам. В каждой группе имеется уголок, в котором сосредоточены дидактические игры разной направленности, так же имеется подборка литературы по соответствующей возрастной группе.

В д/у есть помещение, в котором собраны картины. Постоянно ведется работа по пополнению папок нетрадиционными занятиями, досугами, развлечениями и т.д.

Из технических средств обучения есть магнитофоны, видеомагнитофон, (используются на музыкальных и физкультурных занятиях), диапроектор.

В методическом кабинете имеется постоянно-действующая выставка «Новинки методической литературы», «Здоровый образ жизни». Материал размещен на трех полках, включает методическую литературу, разработки занятий и развлечений, наглядный и практический материал, папки, в которых обобщен опыт прошлых лет, раскрыты проблема внедрения нестандартного оборудования, проведение нетрадиционных занятий по физической культуре.

Так же постоянно действует выставка «Новинки педагогической литературы».

Среди эпизодических выставок на данный момент действует «Воспитание охраны жизни и безопасной жизнедеядельности воспитанников», «Взаимодействие культуры питания в дошкольном учреждении и семье»

Воспитатели пользуются данной литературой и методическими пособиями по мере необходимости.

Реклама услуг населению идет через:

- выступление узких специалистов на собраниях

- визитную карточку учреждения образования

- ежегодно организуются платные кружки в дошкольном учреждении (хореография, фитнес, изодеятельность)

- дни открытых дверей, выставки.

- проведение совместно с родителями досугов, развлечений.

Вывод: проведено ознакомление с оформлением и оснащением методического кабинета посредством наблюдения и беседы с заместителем по основной деятельности. Все соответствует требованиям согласно учебной программы Дошкольного образования.

2 - АЯ НЕДЕЛЯ

1 день

Ознакомление с основными формами и методами планирования в дошкольном учреждении.

Наряду с календарным планированием имеется важный документ – годовой план, в котором расписаны годовые задачи, предполагаемые результаты, а так же раскрыто их содержание (что необходимо сделать в текущем году) (см. Приложение 2). Так же имеется месячный план, который пишется на базе годового плана. Каждая возрастная группа имеет свой план, который пишется в соответствии с учебной программой Дошкольного образования.

В саду существует общая форма планирования. Оно ведется следующим образом:

- физкультурно-оздоровительная деятельность: утренняя гимнастика (2 комплекса на месяц), физкультурные упражнения и игры на прогулке (на каждую неделю), закаливающие процедуры.

- работа с родителями (содержание, форма, дата и исполнитель, учет)

- активный отдых

- культура питания

- безопасность жизнедеятельности

- индивидуальная работа

Далее расписывается деятельность вне занятий (общение, познавательно-практическая деятельность, игровая, художественно-речевая и трудовая) и учебная на каждый день. По проведенному опросу воспитателей можно сделать вывод, что трудностей при планировании у них не возникает, так как достаточно методической литературы.

Способы проведения анализа и фиксации результатов своей работы воспитателями.

Раздел «учет» есть в таких моментах планирования как работа с родителями, индивидуальная работа и учебная деятельность. Здесь отмечается, какой достигнут результат после проведенной работы.

В каждом разделе имеется графа «дополнение», где помечаются те изменения, которые необходимо внести исходя из результата проведенного занятия.

Отражение в плане индивидуального стиля деятельности. Анализируя планы можно проследить профессиональную подготовку педагога, его творческий подход, отношение к своей работе.

Творчество в работе педагогов в первую очередь проявляется через оформление планов, а так же при подборке занятия (интересны, необычны, включение нетрадиционных элементов, использование нестандартного оборудования).

Формы оказания помощи:

Помощь со стороны заместителя заведующей по основной деятельности осуществляется через беседы, индивидуальные консультации. Регулярно ведется проверка планов и на основании этого пишутся рекомендации.

Формы и методы планирования в дошкольном учреждении

Вид

планиро

вания

Форма

планирования

Соответствие

программным

задачам

Анализ планов

Выводы и

рекомендации

1

2

3

4

5

Календарное

Текстовая

Соответст.

Планирование ведется качественно, в соответствии с учебной программой дошкольного образования

Осуществлять контроль за правильность написания планов

Перспективное

Текстовая

Соответст.

Планирование ведется качественно, в соответствии с учебной программой дошкольного образования

Осуществлять контроль за правильность написания планов

Годовое

Текстовая

Соответст.

Планирование ведется качественно, в соответствии с учебной программой дошкольного образования

При планировании учитывать пожелания педколлектива

Вывод: с формами методами планирования в д/у ознакомлена. На мой взгляд, наиболее успешными формами планирования является текстовая форма.

Изучение организации и проведения заседания педсовета в дошкольном учреждении:

Педсовет, которые планируется провести 25 мая соответствует годовому плану и направлен на анализ деятельности за весь год, а так же связан с планирование летней физкультурно-оздоровительной работы;

Результаты заседания заносятся в протоколы, которые заполняет секретарь, указывая дату, состав участников педсовета, порядок рассмотренных вопросов. И то, какое решение было принято.

Результаты анкетирования педагогического персонала:

  1. Как вы узнаете о теме педсовета? – Практические все ответили, что чаще от заместителя заведующей по основной деятельности и с информационных стендов.

  2. Интересны ли темы для вас? Почему? – да, так как они непосредственно касаются работы, способствую повышению профессионального уровня.

  3. Читаете ли вы что-либо по проблеме, которая будет обсуждаться на педсовете? – 20% – да, 40% иногда, 40% - нет

  4. Самостоятельно ли вы находите литературу по теме педсовета, руководствуетесь рекомендованным списком литературы, чьим-то советом? – 60% - да, 35% - рассчитывает на помощь зам.зав. по о.д.

  5. Знакомитесь ли вы при подготовке к педсовету с опытом работы воспитателей по проблеме, обсуждаемой на педсовете? – 60% - иногда, 40 % да

  6. Какую помощь со стороны заведующего и заместителя заведующего вы получаете в процессе подготовки к педсовету? – Большинство отметило, что помощь заключается в указании необходимой методической литературы

  7. Принимаете ли вы участие в подготовке к педсовету? – 50% - да, 50% нет.

  8. Как вы оцениваете организацию подготовки педсовета? – Все ответили - высоко

  9. Какие формы проведения педсоветов используются? - совещание

  10. Получаете ли вы ответы на интересующие вас вопросы на заседаниях педсоветов? – 30 % - не всегда, 70% - да.

  11. Как вы оцениваете роль заведующего в организации и проведении заседания педагогического совета?

  12. Ваши предложения по улучшению работы педсовета вашего дошкольного учреждения. – Были высказаны следующие замечания: не обсуждать на педсовете тем, не касающихся основной темы педсовета, не затягивать время проведения педсовета

2 день

Изучить особенности контроля в дошкольном учреждении

- Как заведующий и заместитель заведующего по основной деятельности определяют объекты изучения и анализ? – виды контроля, а так же объекты для контроля прописаны в годовом плане. Предупредительный контроль может происходить стихийно.

  • Охвачены ли контролем все основные стороны педагогического процесса? – Да.

  • Обеспечивается ли гласность контроля, участие в контроле общественных организаций? – Да.

  • Каковы четкость и грамотность рекомендаций, данных проверяющими? – Устраивает педагогический персонал.

  • Как заведующий и заместитель заведующего по основной деятельности организуют проверку планов учебно-воспитательной работы? – Это запланировано в личном плане работы. За 1-2 дня предупреждают о проверке.

  • Осуществляется ли заведующим контроль за исполнением решений, с использованием каких форм контроля? - Да, через наблюдение за результатами деятельности

  • Какова эффективность использования мониторинга как формы контроля? - Высокая

Виды и формы контроля в дошкольном учреждении

Виды контроля

и их анализ

Формы контроля

и их анализ

Контроль заведующего

(виды и формы)

Контроль зам.заведующего (виды и формы)

Тематический

Через наблюдение, опрос, анкетирование, анализ продуктов деятельности, беседу. Анализ планов

Наблюдение, контроль правильности выполнения задания зам.зав. по ОД

Наблюдение, опрос, анкетирование, анализ продуктов деятельности, беседу. Анализ планов

Оперативный

Анализ планов, анализ деятельности беседа, опрос, наблюдение

Наблюдение, опрос, контроль правильности выполнения задания зам.зав. по ОД

Наблюдение, опрос, анкетирование, анализ продуктов деятельности, беседу

Предупре-дительный

Анализ планов, анализ деятельности беседа, опрос, наблюдение

Наблюдение, опрос, контроль правильности выполнения задания зам.зав. по ОД

Наблюдение, опрос, анкетирование, анализ продуктов деятельности, беседу

3 день

Проведение совместно с заместителем заведующего по основной деятельности контроля за образовательным процессом в группах

Результаты знакомства с разными видами деятельности в д/у отражены в приложении 3-5

Итоги контроля образовательного процесса

Время, название режимного процесса

Фотозапись деятельности воспитателя

Фотозапись деятельности детей

Результаты контроля

Выводы и предложения

1

2

3

4

5

8.00-8.15 Утренняя гимнастика

Проводит физинструк. воспитатель оказывает помощь. Содержание утренней гимнастики соответствует цели, записанной в плане

Выполняют упражнения

Положитель-

ные

Использовать музыку

9.00-9.30 занятие в старшей группе математика

Проводит воспитатель. Не использует инновационных методик, только традиционные. Программное содержание соответствует программе, занятие соответствует цели, записанной в плане.

Выполняют задания качественно

Рекомендации воспитателю по организации занятия

Использовать разные методы работы на занятии

11.00-12.00 Прогулка в средней группе

Не стремиться организовывать детей на прогулке. План прогулке не соответствует тому, что записано в плане

Дети играют сами по себе

Рекомендацивоспитателю о том, как задействовать детей на прогулке

Беседа с педагогами по организации деятельности детей на прогулке.

12.30.13.00 обед в ясельной группе

Помогает детям кушать, учит правильно держать столовые приборы. Воспитывает культурно-гигиенические навыки

Кушают

Выполняется качественно

нет

4 день

Проведение тематической проверки

Подготовка материалов и проведение тематической проверки (см. приложение 6)

Осуществление тематической проверки д/у

На основе составленного плана была проведена тематическая проверка по физическому воспитанию дошкольников.

План тематической проверки

1.Сроки проведения проверки, кем она осуществлялась.

2. Общие сведения о д/у.

3. Педагогические кадры

4. Материальная база дошкольного учреждения

5. Санитарно-гигиеническое состояние помещения и оборудования

6. Медицинское обслуживание д/у

7. Питание детей

8. Работа воспитателей по физическому воспитанию детей

- организация прогулок

- условия прогулки

- мероприятия по закаливанию детского организма в повседневной жизни

- проведение утренней гимнастики с детьми

9. Работа организатора физического воспитания.

10. Выводы и предложения.

Проведение тематической проверки начали утра. Сведения получены на основе документации педагога, наблюдении за работой воспитателей, беседы с медсестрой, анализа документации педагогов и руководителя по физическому воспитанию во второй половине дня посетили группы для проверки проведения закаливающий мероприятий. Велось наблюдение на прогулке. Так же было проверено, как в планах фиксируются физкультурные занятия и физкультурно-оздоровительная деятельность, сколько и какие развлечения были запланированы на 2-й квартал.

Вывод: на протяжении дня под контролем педагога была проведена основанная часть тематической проверки.

Анализ условий жизнедеятельности детей в группе (средняя группа)

Оборудование помещения,

его соответствие требованиям

Наличие условий

для творческого

развития детей

Выводы и предложения

мебель

игрушки

дидакт.

игровой

материал

Мебель новая, соответствует возрасту детей, промаркирована

Соответствуют возрасту детей, чистые, разноплановые. Расположены в соответствии с зонированием. Игрушек в группе много

Расположен на в специально отведенных для него полках

Есть уголок художника, музыкальный уголок

Стимулировать детей к играм с дидактическими игрушками, больше уделять внимание организации деятельности детей вне занятий.

5 день

Проведение тематической проверки по плану. (см. Приложение 6). Написание сценария методического мероприятия (см. Приложение 7)

3- Я НЕДЕЛЯ

1 день

Завершение тематической проверки по физическому воспитанию и подведение итогов (см. Приложение 6). Составление справки.

Ознакомление с условиями физического и психического развития детей в д/у

Условия жизни в д/у соответствуют требования по созданию эмоционально-положительного самочувствия, комфортного состояния ребенка, его защищенности. Дети регулярно занимаются на физкультурных занятиях. Строго следят за соблюдением режима дня. Питание хорошее, подается вовремя и соответствует нормам. Занятия и деятельность вне занятий проводится с учетом требований программы, уделяется внимание возрастным особенностям. Учитывается принцип чередования труда и отдыха.

Проводятся такие мероприятия по закаливанию как:

  • Упражнения после дневного сна

  • Игры с водой

  • Ходьба босиком по «дорожкам здоровья»

  • Облегченная одежда на утренней гимнастике

  • Ходьба босиком и игры с водой летом на прогулке.

Сон по продолжительности соответствует возрастной норме. В 4-х группах есть отдельные спальни. Регулярно проводятся гигиенические процедуры. Физкультурные занятия проводятся 5 раз в неделю, из них 2 в спортивном зале. Спортивный зал оснащен традиционным и нетрадиционным материалом

Особое место занимает использование индивидуально- дифференцированного подхода в работе при проведении занятий, особенно с детьми 3 группы здоровья. регулярно проводится коррекционная и индивидуальная работа с детьми.

В каждой группе имеется физкультурный уголок, так же оснащенный традиционным и нетрадиционным материалом.

Участки для прогулки предусматривают физическую активность детей.

С детьми 2 раза в год проводится диагностическая работа руководителем по физвоспитанию и психологом. Психологом регулярно проводятся развивающие занятия с учетом уровня развития детей.

Вывод: в д/у созданы хорошие условия для физического и психического развития детей.

2 день

Изучение изыскательно - инновационной деятельности заместителя-заведующей в д/у

Одной из годовых задач стоит: направить работу педагогического коллектива на основ здорового образа жизни дошкольника. методистом и физ.руководителем была изучена психолого-педагогическая литература и программы по физической культуре. были приняты во внимания учебная программа дошкольного обрпазования.

Инновационная деятельность, отраженная в годовом плане проанализирована и занесена в таблицу (см. Приложение 8)

Контроль проходит в виде контрольно-учетных занятий. В результате инновационной деятельности повышается уровень образованности дошкольников. Использование разнообразных программ по физическому воспитанию способствует снижению заболеваемости, формированию у детей основ здорового образа жизни.

Вывод. Путем беседы с методистом и узкими специалистами была изучена изыскательско-инновационная деятельность методиста д/у.

3 день

Выявление психологического климата дошкольного учреждения.

С целью выявления характерных признаков, определяющих микроклимат, каждому сотруднику был роздан опросный лист. Собранные ответы были проанализированы (см. Приложение 9). На основании полученных результатов сделаны следующие выводы: в д/у преобладает позитивный микроклимата однако благодаря наблюдению за взаимоотношениями сотрудников было определено, что имеет место случаи зависти успехам другого педагога, иногда проявляется нетактичность в общении, обиды друг на друга.

Вывод: из бесед с сотрудниками д/у установлено, что в своем большинстве воспитатели – люди доброжелательные, искренние, умеющие понять и выслушать собеседника. Тем не менее, с некоторыми сотрудниками сложно общаться – это вызвано повышенной импульсивностью, невнимательностью к другому человеку. Заместителем заведующей по основной деятельности запланирована работа с данными воспитателями по повышению их умений и навыков. В целом можно сделать вывод, что группа сформирована как коллектив, социально-психологический климат оценивается средней степенью благоприятности.

4 день

День заместителя заведующего

Утренний прием детей

  1. В средней группе №8 работа велась со всеми детьми по разным видам деятельности: работа в уголке природы (ребенок помогал воспитателю поливать цветы и рыхлить землю), проведена игра по развитию речи «Скажи наоборот»

  2. Подготовка материала для проведения занятий.

  3. При работе воспитателем использовались различные приемы:

- вопросы поискового характера.

- показ

- пояснение

- художественное слово.

Замечания

  1. Не открыто окно для проветривания

Рекомендовано

  1. Тщательно следить за санитарно-гигиеническими нормами.

Утренняя гимнастика

Проводилась в музыкальном зале со старшими дошкольниками под музыкальное сопровождение.

- структурные компоненты соблюдены;

- дозировка соответствует возрастному развитию

- использовались 4 исходных положения

- время, отведенное на утреннюю гимнастику соответствовало возрасту.

- обращалось внимание на осанку.

Замечания.

  1. Мало внимания уделялось индивидуальной работе

  2. Нет дифференцированного подхода.

Рекомендации

  1. Обращать внимание на детей с 3 группой здоровья

  2. Обращать внимание на качество выполнения упражнений.

Утренний прием пищи старшей группе № 10

  1. Дежурные были назначены заранее, они грамотно выполнили свои обязанности.

  2. Сервировка стола соответствует возрасту детей.

  3. Все дети выполнили необходимые гигиенические процедуры

  4. При приеме пищи уделялось внимание культуре поведения, правильно осанке.

Замечания.

Воспитатель не обращала внимание на то, что сегодня кушают ребята, как называется, из чего приготовлена еда.

Рекомендовано.

Обращать внимание детей на состав пищи, ее значения для здорового образа жизни.

Занятия по конструированию в средней группе № 7

Цель проверки: подготовка воспитателя к занятию, целесообразность расположения материала на занятии, правильность выбора демонстрационного материала, индивидуальный подход к детям.

  1. Добросовестная подготовка воспитателя

  2. Правильно подобран как демонстрационный, так и раздаточный материал. Расположен материал целесообразно целям занятия.

  3. Структура занятия не нарушена

  4. Время занятия соответствует возрасту.

  5. Использовались различные методы

  6. Обращалось внимание на качество выполнения задания.

Замечания

Не был обыгран изготовленный материал. Нет анализа в конце занятия

Рекомендации.

Не забывать об анализе в конце занятия.

Прогулка во 2 младшей группе № 12

  1. Присутствовали все структурные компоненты.

  2. Длительность прогулки соответствует возрасту

  3. Использовались следующие приемы:

- художественное слово.

- вопросы, беседа

- показ воспитателя

- элементарная трудовая деятельность.

- объяснения

- игровая деятельность.

Замечания.

Плохо организован сбор выносного материала

Рекомендации.

Приучать детей собирать и класть на место выносной материал, следить за порядком на участке.

Обед в ясельной группе №3.

  1. Воспитатель и помощник воспитателя помогали детям выполнять гигиенические процедуры.

  2. Рассадили детей за столы без принуждения, но с мягкими уговорами.

  3. Во время принятия пищи постоянно заинтересовывали детей подаваемыми блюдами.

  4. Обращалось внимание на осанку детей за столом, на то, как правильно держать ложки, хлеб и т.д.

  5. Детей докармливали

  6. Выход из-за стола проходил по 3-4 ребенка с обязательным выполнением гигиенических процедур.

Рекомендовано

Давать больше самостоятельности детям с более высоким уровнем развития гигиенических навыков.

Подготовка ко сну во 2 младшей группе №2.

  1. Дети с напоминание выполняли гигиенические процедуры

  2. Воспитатель помогала снять одежду детям.

  3. Спальня детей проветрена, окна зашторены

  4. Воспитатель поддерживает спокойное и ровное настроение.

Рекомендовано

Больше уделять внимания медлительным детям. Давать больше самостоятельности детям с высоким уровнем развития.

Индивидуальная беседа с воспитателем по интересующим его вопросам (посещение на дому неблагополучной семьи)

Подбор литературы для самообразования.

Вывод: т.о. на протяжении сегодняшнего для мной была проведена работа, такая же как и у заместителя заведующей по ОД. Работа проводилась под руководством заместителя заведующей.

С целью самооценки своих личностных качеств и профессиональных умений, значимых для деятельности заместителя заведующего по основной деятельности дошкольного учреждения, была использована оценочная шкала (разраб. Е.А. Панько). Результаты отражены в приложении 10.

5 день

Анализ основных направлений работы с семьей и социальной службы в дошкольном учреждении. Проведение анкетирования

Для изучения использовались такие методы как анкетирование, беседа с психологом, воспитателями, зам. зав. по ОД., а так же посредством изучениям документации.

В д/у активно используются различные формы и методы взаимодействия д/у и семьи (см. Приложение 11).

Воспитатели понимают важность работы с родителями в вопросах воспитания и обучения, поэтому стремятся расположить их к себе, установить с ними прочные контакты, показать важность согласованности в работе педагога с родителями. д/у регулярно осуществляет работу с неблагополучными семьями.

Методические рекомендации по совершенствованию работы д/у с семьей.

  1. Активное использование рекламных услуг населению (образовательные, оздоровительные и др.)

  2. Давать родителям наиболее полную информацию об организации воспитательно-образовательного процесса в д/у, с этой целью использовать различные формы работы: Дни открытых дверей, знакомство родителей с результатами проведения диагностики, организовывать праздники совместно с родителями.

  3. Совершенствовать работу с неблагополучными семьями: использовать разнообразные формы работы, систематически вести учет проделанной работы.

Вывод: взаимодействие д/у и семьи изучено, даны рекомендации, результаты изучения занесены в таблицы.

IV НЕДЕЛЯ

1день

День заведующей

Утренний обход групп.

Цель: проверить готовность групп к приему детей, характер распределения обязанностей между помощников воспитателя и воспитателей.

Вывод: группы готовы к приему детей. Воспитатели и помощники знают свои функциональные обязанности.

Посещение пищеблока

Цель: присутствие при закладке продуктов

Вывод: все соответствует требованиям.

Посещение прачечной

Цель: проверка качества стирки и утюжки белья, маркировки полотенец.

Вывод: стирка и утюжка белья ведется качественно и аккуратно, маркировка полотенец соблюдается.

Посещение занятий в старших группах.

Цель: проверить подготовку к занятию

Вывод: воспитатели готовы к занятиям. Заранее продумали и подготовили необходимый материал в соответствии с календарным планированием. Как раздаточный, так и демонстрационный материал интересный по-своему содержанию, соответствуют гигиеническим нормам.

Рекомендовано.

Использовать индивидуально-дифференцированный подход в выборе заданий для детей, в оценке деятельности дошкольников.

Обход групп

Цель: контроль санитарного состояния групп; проветривание, чистота и порядок, контроль за своевременным выходом на улицу.

Вывод: как и воспитатели, так и их помощники придерживаются санитарно-гигиенических норм, в группах порядок. В группе №6 несвоевременно вынесены отходы после завтрака. В группе № 10 плохо вытерта пыль в раздевалке. Воспитателя и помощникам указаны их недостатки.

Воспитатели добросовестно выполняют режим дня. Все группы во время вышли на прогулку.

Прием родителей по личным вопросам

Работа с документацией.

2 день

Организация питания в дошкольном учреждении.

В течение дня ознакомились с основными аспектами работы по организации питания:

  1. Документация по вопросам питания: «О качестве и безопасности пищевых продуктов», «Организация детского питания», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» и т.п.

  2. Составление меню, меню-раскладки: составляет медсестра и диет сестра на основании карт питания.

  3. Технологические карты и их содержание. Существуют определенные разработанные технологические карты, которые включают примерное меню и дозировку для каждого возраста.

  4. Работа Совета по питанию. В совет по питанию входят: шеф-повар, медсестра, диет сестра, заведующая, зам.зав.по хоз. деятельности, 2 человека - родителя.

  5. Контроль за питанием. Осуществляет заведующая и медсестра.

  6. Гигиенические нормы процесса питания. Соблюдаются.

3 день

Проведение методического мероприятия для педагогического коллектива на тему «Самооценка дошкольника» (см. Приложение 7)

Проводилось во время тихого часа. Педагоги с интересом отнеслись к предложенной теме, т.к. для них она была актуальна.

4 день

Анализ эффективности маркетинговой и рекламной деятельности дошкольного учреждения.

Анализ сферы услуг дошкольного учреждения

Содержание маркетинговой и рекламной деятельности

Содержание услуг, оказываемым родителям и детям

Анализ эффективности использования данного вида деятельности

Осуществляется через визитную карточку детского сада, через платные услуги

Кружок «Подготовка к школе», «Фитнес»,

«Хореография»

Данный кружки пользуются спросом среди средних и старших групп, т.к. ведут его специалисты.

5

Подготовка отчета по практике. Составление папки-приложения

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]