Протокол психодиагностического обследования №7

Цель: измерения уровня развития общего интеллекта.

Методика: «Матрицы Д.Равена».

Материалы: серия карточек (матриц) с заданиями возрастающей сложности (карточки серии А).

Инструкция: Посмотри внимательно на картинку. Нужно помочь починить испор­ченный коврик, и для этого тебе надо найти такую заплатку, которая не отличалась бы по рисунку от этого коврика. Внизу даны разные варианты, выбери правильный.

Полученные результаты:

Результаты измерения уровня развития общего интеллекта

№ карточки	Александр		Мария
	№ выбора	Баллы	№ выбора	Баллы
А1	2	0	4	1
А2	3	0	5	1
А3	1	1	1	1
А4	2	1	2	1
А5	6	1	6	1
А6	3	1	2	0
А7	5	0	4	0
А8	3	0	3	0
А9	4	0	1	1
А10	3	1	3	1
А11	5	0	4	1
А12	3	0	5	1
Сумма		5		9
%		40%		75%

Психологическая интерпретация: Александр имеет средний уровень развития интеллекта - 40% правильных ответов. Выявлено большое количество неправильных ответов (до 60%). Это может быть связано не с интеллектуальными трудностями, а с нарушением внимания, его низкой концентрацией, а также с неумением спланировать свою деятельность. Эти дефекты, не будучи собственно дефектами мышления, существенно снижают успешность выполнения задания.

Мария имеет высокий уровень интеллекта - 75% правильных ответов. Она способна правильно и быстро планировать, организовывать и контролировать свои действия по достижению цели. Характеризуется строгой последовательностью рассуждений, учетом всех существенных сторон в исследуемом объекте, способностью отделять главное от второстепенного. Общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта, имеет высокий уровень развития.

Протокол психодиагностического обследования №8

Цель: определение уровня развития воображения.

Методика: «Дорисовывание фигур» О.М. Дьяченко

Материалы: один комплект карточек (из двух предлагаемых), на каждой из которых нарисована одна фигурка неопределенной формы.

Инструкция: экспериментатор говорит ребенку: «Сейчас ты будешь дорисовывать волшебные фигурки. Волшебные они потому, что каждую фигурку можно дорисовать так, что получится какая-нибудь картинка, любая, какую ты захочешь».

Психологическая интерпретация:

Александр обладает средним уровнем развития воображения. Мальчик дорисовывает большинство фигурок, однако, все рисунки схематичные, без деталей. Есть рисунки, повторяющиеся самим ребенком и другими детьми группы.

Мария обладает высоким уровнем развития воображения. Она дает схематичные, иногда детализированные, но оригинальные рисунки (не повторяющиеся самим ребенком и другими детьми группы). Предложенная для дорисовывания фигурка является центральным элементом рисунка – высокий уровень разработанности.