Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1310 вузов, 5233 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
Dnevnik_praktiki_MARIYa.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
158.42 Кб
Скачать
☆
►Содержание►

Программа, конспекты коррекционно-развивающих упражнений Программа групповой коррекционной работы по преодолению страхов у детей дошкольного возраста методом сказкотерапии

Программа «Сказочная страна» позволяет детям научиться справляться с собственными страхами, (понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и понимать чувства других людей). Элементы психогимнастики направлены на приобретение навыков в саморасслаблении, на использование выразительных движений в воспитании эмоций и высших чувств.

Цель программы: уменьшение уровня страхов у детей дошкольного возраста с помощью метода сказкотерапии русскими народными сказками, с элементами психогимнастики (через развитие эмоционально-волевой сферы ребенка).

Задачи:

    1. уменьшение количества страхов;

    2. снижение тревожности;

    3. развитие навыков саморасслабления;

    4. развитие умения понимать собственное эмоциональное состояние, умение выражать свои чувства и распознавать чувства других людей;

    5. развитие навыков социального поведения;

    6. повышение уверенности в себе через повышение самооценки.

Программа рассчитана на детей 4 – 6 лет и состоит из 14 занятий, которые проводятся два раза в неделю в форме коррекционно-развивающих сказкотерапевтических занятий продолжительностью 35-40 минут. Численный состав групп не превышает 9-10 человек.

Организационно-педагогические условия

Занятия проводятся в комнате, где достаточно места для передвижения. Выбор и инициатива принадлежит детям. Ограничения их активности минимальны: не покидать пределы комнаты до конца занятий. Занятия тематические.

Оборудование: магнитофон, аудиокассеты, диски, куклы бибабо, мягкие игрушки, методические материалы для игр и упражнений. Приветствие и прощание носят ритуальный характер, они индивидуальны в каждой группе.

Во время занятий дети сидят в кругу – на стульчиках или на полу. Круг – это, прежде всего, возможность открытого общения. Форма круга создает гармонию отношениям детей, позволяет им ощутить особую общность, облегчает взаимопонимание и взаимодействие.

Структура группового занятия включает следующие элементы: ритуал приветствия, повторение, основное содержание, психогимнастические упражнения, ритуал прощания.

Структура занятия:

1. Ритуал приветствия (вхождение в сказку). «Чудесный водопад». Позволяет сплачивать детей, создавать атмосферу группового доверия и принятия. Дети, пробегая под «чудесным водопадом», набираются волшебной силы.

2. Повторение – выполняет важную функцию настройки на уровень активности детей. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились.

3. Основное содержание – расширить представления ребенка о чем-либо (совокупность психотехнических упражнений и приемов, направленных на решение задач данного занятия). Ведущий спрашивает, хотят ли дети попробовать, помочь какому-либо персонажу из сказки. Ведущий вместе с детьми разыгрывают новую сказку. Проводятся психогимнастические упражнения, направленные одновременно на изучение различных эмоций и снятие психического напряжения.

Последовательность предполагает чередование деятельности, смену психофизического состояния ребенка: от подвижного к спокойному, от психогимнастики к сюжету сказки.

4. Закрепление – обобщить приобретенный опыт, связать его с уже имеющимся.

5. Ритуал прощания – «выход» из сказки. Психогимнастическое упражнение «Солнышко». Песня «Улыбка», «Ничего на свете лучше нету», («В каждом маленьком ребенке» свободное активное поведение).

Учебно-тематический план проведения коррекционной работы прилагается в таблице.

Таблица - Учебно-тематический план проведения коррекционных занятий

№

Название занятия

Цель

Содержание

1

Занятие для сплочения «Давайте поиграем»

1.Развитие чувства принадлежности к группе, создание положительного эмоционального фона.

2. Создание атмосферы безопасности, доверия и принятия.

3.Развивать коммуникативные навыки.

1. «Приветствие»

2. Игра «Мне нравится»

3. «Прогулка в зимнем лесу»

4. Игра «Пошли письмо»

5. Игровое упражнение «Привет другу»

6. Подвижная игра «Гуси-лебеди»

7.Волшебные путешествия -медитация направленного воображения «Радуга»

8. Заключительная часть.

2

«Мои чувства, мое настроение»

1. Гармонизировать личность ребенка.

2. Устанавливать доброжелательную атмосферу в группе.

3. Повышать степень самопринятия.

4. Расширять представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

1.Ритуал «входа».

2. Упражнение «Имя - движение»

3.Упражнение «Хорошее слово»

4.Упражнение «Что ты умеешь делать лучше, чем взрослый».

5. Игра «Назови настроение, чувство».

6. Аутотренинг «Солнечный зайчик».

7.Упражнение «Улыбка»

8.Ритуал «выхода».

3

«Сказочная страна»

1.Формировать дружественное, доверительное отношение к сверстникам;

2. Создавать атмосферу доверия и принятия;

3. Помогать детям в представлении сказочного героя (образ литературного персонажа);

4. Обучать приемам релаксации, снятию мышечных зажимов;

5. Развивать воображение, речь.

  1. Вводная часть

1.1. Ритуал «входа».

1.2.Игровое упражнение «Связующая нить»

2. Основная часть

2.1. Беседа с детьми о сказочной стране.

2.2.Упражнение «Придуманная страна»

2.3. Рисование себя и своей сказочной страны цветными карандашами

2.4. Превращение в сказочных героев

3. Заключительная часть

3.1.Игра «Я дарю тебе…»

Релаксационное упражнение «Луч солнца»

4

«Крошечка-Хаврошечка»

1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

6. Повышать уверенность в себе;

7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

8. Обучение приемам саморегуляции;

9. Обеспечить чувство психологической защищенности, доверия.

  1. Ритуал «входа»

2.Вспоминаем сказку «Крошечка-Хаврошечка» (беседа о характере героев)

3. Разыгрывание сказки«Крошечка-Хаврошечка» с помощью кукол-бабио.

4.Психогимнастика «Спасем Доброту»

5. Окончание сказки.Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции они испытывали в той или иной ситуации).

6.Релаксационное упражнение «Сад чувств»

7. Ритуал «выхода» Песня «От улыбки»

5

«Морозко»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

  5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

  6. Повышать уверенность в себе;

  7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

  8. Обучение приемам саморегуляции;

  9. Обеспечить чувство психологической защищенности, доверия.

1. Ритуал «входа».

2. Вспоминаем сказку «Морозко» (беседа о характере героев)

3. Разыгрывание сказки «Морозко» с помощью кукол-бабио.

4. Психогимнастика «Прогулка в зимнем лесу»

5. Окончание сказки.Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции они испытывали в той или иной ситуации).

7. Игра «Копилка трудностей»

8. Игровое упражнение «Смешинка» 8.Релаксационное упражнение «Солнышко»

9. Ритуал «выхода» Песня «От улыбки»

6

«Марья Моревна»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

  5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

  6. Повышать уверенность в себе;

  7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

  8. Обучение приемам саморегуляции;

  9. Обеспечить чувство психологической защищенности, доверия.

1. Ритуал «входа».

2. Рассказываем сказку«Марья Моревна» (беседа о характере героев)

3.Упражнение «Похвалилки»

4. Разыгрывание сказки «Марья Моревна» с помощью кукол-бабио.

5.Психогимнастика «Лесные жители»

6. Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции сказки они испытывали в той или иной ситуации).

7. Ритуал «выхода»

7

«Волк и семеро козлят»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

1. Ритуал «входа».

2. Вспоминаем сказку «Волк и семеро козлят»

(беседа о характере героев)

3. Разыгрывание сказки «Волк и семеро козлят» с помощью кукол-бабио.

4.Психогимнастика «Волк и семеро козлят»

5. Окончание сказки. Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции они испытывали в той или иной ситуации).

7.Упражнение «Самый лучший сосед - мой»

8. Игровое упражнение «Угадай кто подал голос»

8.Релаксационное упражнение «Сад чувств»

9. Ритуал «выхода» Песня «От улыбки»

8

«Кот, петух и лиса»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

  5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

  6. Повышать уверенность в себе;

  7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

  8. Обучение приемам саморегуляции;

  9. Обеспечить чувство психологической защищенности, доверия.

1. Ритуал «входа».

2. Вспоминаем сказку «Кот, петух и лиса» (беседа о характере героев)

3. Разыгрывание сказки «Кот, петух и лиса» с помощью кукол-бабио.

4.Психогимнастика «Зоопарк»

5. Окончание сказки. Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции они испытывали в той или иной ситуации).

6.Упражнение «Что ты умеешь делать лучше чем взрослый»

7. Игровое упражнение «Два вредных колечка» 8.Релаксационное упражнение «Солнышко»

9. Ритуал «выхода» Песня «От улыбки»

9

«Звери в яме»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

  5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

  6. Повышать уверенность в себе;

  7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

  8. Обучение приемам саморегуляции;

  9. Обеспечить чувство психологической защищенности, доверия.

1. Ритуал «входа».

2. Вспоминаем сказку «Звери в яме» (беседа о характере героев)

3. Разыгрывание сказки «Звери в яме» с помощью кукол-бабио.

4.Психогимнастика «Кот и мыши»

5. Окончание сказки. Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции они испытывали в той или иной ситуации).

6. Игра «Копилка трудностей» 7.Релаксационное упражнение «Небо»

8. Ритуал «выхода» Песня «От улыбки»

10

«Петушок золотой гребешок и жерновцы»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

  5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

  6. Повышать уверенность в себе;

  7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

  8. Обучение приемам саморегуляции;

  9. Обеспечить чувство психологической защищенности, доверия.

1. Ритуал «входа».

2. Вспоминаем сказку «Петушок золотой гребешок и жерновцы» (беседа о характере героев)

3. Разыгрывание сказки «Петушок золотой гребешок и жерновцы» с помощью кукол-бабио.

4.Психогимнастика «Птичий двор»

5. Окончание сказки. Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции они испытывали в той или иной ситуации).

6.Игровое упражнение «Два вредных колечка» 7.Релаксационное упражнение «Путешествие в волшебный лес»

8. Ритуал «выхода» Песня «От улыбки»

11

«Гуси лебеди»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

  5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

  6. Повышать уверенность в себе;

  7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

  8. Обучение приемам саморегуляции;

  9. Обеспечить чувство психологической защищенности, доверия.

1. Ритуал «входа».

2. Вспоминаем сказку «Гуси лебеди»

(беседа о характере героев)

3. Разыгрывание сказки «Гуси лебеди» с помощью кукол-бабио.

4.Психогимнастика «Поляна волшебных цветов»

5. Окончание сказки. Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции они испытывали в той или иной ситуации).

6. Игровое упражнение «Я могу»

7.Ритуал «выхода» Песня «От улыбки»

12

«Баба-Яга»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

  5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

  6. Повышать уверенность в себе;

  7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

  8. Обучение приемам саморегуляции;

  9. Обеспечить чувство психологической защищенности, доверия.

1. Ритуал «входа».

2.Рассказываем сказку «Баба-Яга» (беседа о характере героев)

3. Разыгрывание сказки «Баба-Яга» с помощью кукол-бабио.

4.Психогимнастика «Встреча с Бабой Ягой»

5. Окончание сказки. Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции они испытывали в той или иной ситуации).

6. Упражнение «Что ты умеешь делать лучше, чем взрослый».

7.Релаксационное упражнение «Золотой путешественник»

8. Ритуал «выхода» Песня «От улыбки»

13

«Иван -крестьянский сын и чудо-юдо»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

  5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

  6. Повышать уверенность в себе;

  7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

  8. Обучение приемам саморегуляции;

  9. Обеспечить чувство психологической защищенности, доверия.

1. Ритуал «входа».

2.Вспоминаем сказку «Иван -крестьянский сын и чудо-юдо» (беседа о характере героев)

3. Разыгрываем сказку «Иван -крестьянский сын и чудо-юдо» с помощью кукол-бабио.

4. Психогимнастика «Дракончики»

5. Беседа о эмоциях героев, их поведении (какие эмоции они испытывали в той или иной ситуации).

6.Упражнение «Подари камушек»

7. Ритуал «выхода» Песня «От улыбки»

14

Завершающее занятие

«Шкатулка сказок»

  1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

  2. Ослабление эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов). Преодоление психического барьера застенчивости;

  3. Расширение представления об эмоциях и различных эмоциональных состояниях.

  4. Учить эмоциональному осознанию своего поведения;

  5. Развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности;

  6. Повышать уверенность в себе;

  7. Развитие умения адекватно выражать свои эмоции;

  8. Обучение приемам саморегуляции;

1. Вводная часть. Игра «чьи ладошки»

2. Основная часть.

2.1.Релаксационное упражнение «Полет в облаках»

2.2.Упражнение «Шкатулка сказок»

3. Заключительная часть.

3.1. Беседа с детьми о прошедших занятиях.

3.2. «Рисунок чувств»

4. Прощание с детьми.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

В процессе занятий по программе «Сказочная страна» мы предполагаем, что на сознательном или бессознательном уровне произойдут следующие изменения в эмоционально-волевой сфере ребенка:

1. Снижение уровня дневных и ночных страхов;

2. Принятие самого себя – я такой, какой я есть: у меня есть положительные и отрицательные черты;

3. Осознание собственных возможностей, которым необходимо научиться пользоваться;

4. Адекватная реакция на различные явления окружающей действительности, дифференциация и адекватная интерпретация эмоциональных состояний других людей;

Программа расширяет познавательные возможности детей:

  1. Развитие чувственного опыта (сенсорные эталоны).

  2. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения.

  3. Развитие тактильного, зрительного, слухового восприятия.

  4. Развитие звукопроизношения, связной речи.

  5. Развитие ручной и пальцевой моторики.

Критерии результативности включают в себя следующие параметры:

  1. Дифференциация и адекватная интерпретация эмоциональных состояний других людей.

- умение выразить самостоятельно с помощью мимики, пантомимики, жестов, выразительности речи, графического изображения заданное эмоциональное состояние.

  1. Уменьшение количества страхов.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности