109.Зияттың компоненттік,эмпристік және мәнмәтіндік аспектілеріне назар аударған.

А) ПиажеВ) Стернберг С) Гарднер

110.Адами зият- бұл «Жеке тұлғаның өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге,іріктеуге және құруға бағытталған ой әрекеті» деп кім айтқан.А)Стернберг (2007)

111. «Табиғат тәрбиеге қарсы» дауына зерттеушілер бұл терминді қандай фактор ретінде қарастырады С) Қоршаған орта факторы

112.Ген біздің мінез құлқымызды бақыламайды алайда біздің тәжірибеміздің әсерінен өзгеріп отырады деп пайымдайды. В)Ридли (2004)

113.Джудит Харрис қай кітабында «Отбасылық тәрбие» деп түсінілетін «тәрбие» ұғымы бұл сөздің өз мағынасын бермейтіндігін айтады.А) Тәрбие болжамдары

114.Тәрбие отбасы әсеріне қарағанда,отбасы тәрбиесіне қатысы жоқ құрбы-құрдастар тобы немесе қоршаған ортаның кездейсоқ факторларының ықпалы күштірек екенін тілге тиек еткен.С) Харрис

115.Қысқа мерзімді жадыда ақпаратты ұйымдастыру және рефлексиялық ойлаудың динамикалық үдерісінің басым бөлігі мидың қай бөлігінде өтеді?А) Маңдай бөлігінде

116.Визуалды бейнелерді қабылдаумен жадыда сақтауға жауап береді.А) Мидың арқы бөлімінің желке тұсы.

117.Ауызша және тұжырымдамалық білімдердің сақталуына жауап береді В) Самай бөліктері

118.Қол және дене рецепторлары орналасқан С) Маңдай бөлігінің артындағы мидың жоғарғы бөлігіндегі соматосенсор аймағы.

119.Маңдай бөліктерінің маңызды бақылау қызметтерінің бірі А) Ақпаратты сұрыптайтын зейін

120.Визуалды ақпаратты жалпы еске түсіруге қарағанда,нақты белгілерге саналы назар аудару қабілеті ми қыртысының көру аймақтарына бағытталған жүйке жолдары арқылы мидың қай бөліктерінің белсенділігі арқылы іске асырылады.?А) Маңдай бөліктері арқылы.

121. Оқу нәтижелерін сәйкестендіріңіз.

Нәтижесі алынған ақпарат болып табылады ( көп білу) Оқу білімнің сандық ұлғаюы ретде

Есте сақталып,қажет жағдайда қолдануға болатын дерек,дағды, әдістердің жиынтығы. Оқу ақпарат жинау ретінде.

Қайта өндіруге болатын,есте сақталатын көлемді ақпарат. Оқу есте сақтау ретінде

Әлемді өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып білу. Оқу шынайылықты өзгеше түсіну және түсіндіру тәсілі ретінде

Оқушының пәннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай алуы.

Оқу мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде

122.Нейровизуалдандыру әдістерін сәйкестендіріңіз.

1.FMRI функционалдық магнитрезонанстықтомография-Нақты тапсырманы орындау кезінде ми қызметінің орналасуын көруге болады

2.PET позитронды-эмиссиялық томография Радиоактивті изотоптарды енгізгеннен кейін,мидың бөліктеріндегіқан ағысы өлшенеді,Қан ағысы қарқынды болған сайын белсенділік арта береді

3.ERP мидың түрткі салынған әлеуеті Мидағы электр белсенділікті,белгіленген стимулдық қатысты электр реакциясының жылдамдығын және амплитудасын өлшейді

123.Ұзақ мерзімді жады дегеніміз не?

А) Ақпаратты жүйелі түрде қайталау арқылы ассоциативті байланыстың орнауымен анықталады.

В) Ақпаратты нақты қолдану мақсатында жандандырады, қысқа ғана уақытқа созылады.

С) Абстракт білім туралы ақпарат сақталады.

Д) Әрекеттерді қалай орындау керек екендігі туралы ақпарат.