456.Мектептегі 11жастан18жасқадейінгіоқушыларғаарналғанбелгілібірпәнбойыншабілім беру бағдарламасыныңмазмұнықалайтүсіндіріледі:

С.Оқушылардыңнақтыжасерекшелігінесәйкесұсынылыптүсініктеледі.

457.Жаратылыстану ғылымымұғалімдерініңзерттеужүргізуерекшеліктерінқалайтүсінуікерек?

В.Теорияныжәнеәдістеменітүсінуарқылы;

458.Білім берудіңжалпынегіздеріноқытумақсаты мен міндеттерінбілугенегізделетіноқыту мен оқуүдерістерітәжірибесіменәдістерітуралытереңбілімділік:С.Педагогикалықбілім.

459.Педагогикалық білімқұрамынанелеркіреді:В.Сабақтақолданатынтәсілдер мен әдістердібілу,мақсатты аудутория сипаты оқушылардың оқу материялын меңгеріп алуын бағалау стратегиясы;

460.Педагогикалық білімдергенегізделгентиімдіоқытунешеұстанымменсипатталғанB. 9;

461.Оқыту мен оқудыңтүйіндіқағидатын тап:

А.Оқуүшінбағалау мен оқудыбағалаудықолдану,оқушыныңбелсендіқатысуынаықпалетуі;

462.БПА: оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің біртұтастығы болып табылады деп қай жылы, кім айтқан? А) Шульман 1986ж

463.Мазмұнды педагогикалық ықпалды формаларға айналдыру мүмкіндігін беретін құрамдас бөліктерді не деп атайды?В) Білімнің педагогикалық аспектісі (БПА)

464.Біртұтас оқытылатын ғылыми тұжырымдамаларды білікті түсіну оқушылардың оларды түйсінуі мен түсінуіне көмектесу қабілетімен ажырамас байланыста болуын, білім беру мәнмәтінінде қай ,ғылым саласы көздейді С) жаратылыстану ғылымы

465.Аналогия,суреттеу,мысалдар,түсіндіру және көрсету сияқты ғылыми идеяларды ұсынудың тиімді, оңтайлы нысандарын қай аспекті қамтиды А)Білімнің педагогикалық аспектісі (БПА)

466.Оқушыларға ғылымды түсінікті жолмен көрсету әрі ұсыну тәсілі болып табылады.В) БПА

467.Мұғалімге оқушылардың жекелеген тақырыптарды оңай не қиын меңгеруінің себептерін түсінуге көмектесетін аспект С) Білімнің педагогикалық аспектісі (БПА)

468.Оқытудың видео, веб-материалдарға қол жеткізу және басқа да сандық бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалану сияқты қосалқы құралдары туралы білім, деп-А) Технологиялық білім (ТБ)

469.ТБ құрамына кіреді:

А)перифериялық құрылғыларды орнату және алып тастауды,бағдарламалық жабдықтау жүйелерін,құжаттарды құру және мұрағаттауда,т.б. білу

470.Сандық технологияларға қатысты алғанда осы бөлімдер операциялық жүйелер,браузерлер мен электронды поштаны пайдалана алу қабілеті не болып табылады

А) компьютерлік ақпараттық құралдарды білу,мәнмәтінді теру мен түзету

В) электронды кестелер құруға мүмкіндік беретін бағдарламалық құралдардың стандартты жиынтығыС)барлығы дұрыс

471.Технологиялық білім (ТБ) мен пәндік білімнің (ПБ) өзара әрекеттесуінің тәсілін білу дегеніміз:

А) БТА (Білімнің технологиялық аспектісі )

472.Қазіргі заманғы инновациялық технологиялар,заттар туралы жаңа,алуан түрлі түсінік қалыптастыруды және осы түсініктерді басқарудағы ауқымды икемділікті қамтамасыз ете алады

С) АКТ ны қолдану

473.Кім сабақ беретін пәнді ғана емес оқыту технологияларын қолдану арқылы осы пәнді жетілдіру тәсілдерін білу керек В)мұғалім;

474.Жаратылыстану ғылымдары саласында көптеген модельдеулер бар (симуляция)

В)интернет желісінде

475. «Модельдеу» қай кезде қолданылуы мүмкін

А)баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін

В)жаңа технологияны пайдалану үшін

476.Модельдеу нақты жүйе, оған қол жеткізу мүмкін болмауына байланысты қалай қолданылады

А)қолданыла алмаған жағдайда немесе оның қолданылуы қауіпті болса не рұқсат етілмесе

В)жүйе енді жасалып жатқанда,мүлде жоқ болғанда

С)барлығы дұрыс

477.Үш білім саласының қиылысу ортасында қандай білім орналасқан

А)Технологиялық,педагогикалық,мазмұндық білім

478.Үш білім саласының қиылысу ортасында Технологиялық,педагогикалық және мазмұндық білім тәсілін алғаш рет кімдер қарастырған Мишра мен Келер 2006

479.Егер жаңа технология оқуды жақсартуға ықпал ете алатын болса, онда ол немен бірге жүруін көздеуі керек (Мишра мен Келер 2006)А)Жоспарлау үдерісі пән бойынша арнайы білімдердің оқушылардың осы білімдерді қалай игергенін түсінумен

480.Мишра мен Келердің пайымдауынша,барлық үш білім саласы арасында-өзара байланысты іске асыруға қабілетті- В) мұғалім жоғары деңгейдегі кәсіпқой болып табылады

481.Оқушылардың күнделікті өмірде нені қолдануы, тиісті саладағы тиімді оқыту мен оқуға байланысты А) АКТ- ның қолданылуы

482.АКТ- ны қалай пайдалануға болатындығы туралы неше аспекті ұсынылды

А) 5 (1-Көрсетілім, 2-Модельдеу, 3-Бағалау мен талдау, 4-Ұғыну,қайталай ұсыну және қарым қатынас, 5-Тестілеу және растау) В) 6 С) 7