Содержание производственной практики «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования» (Виды обязательных заданий)

№ п/п	Виды заданий
1	Анализ планирования (перспективного и календарного планов) в закреплённой за студентом группе (1).
2	Организация и проведение режима в первую (вторую) половину дня (5).
3	Организация и проведение дидактической игры по активизации словаря.
4	Организация и проведение игр и упражнений по звуковой культуре речи (на развитие слухового внимания, дыхания, развития артикуляционного аппарата).
5	Организация и проведение наблюдения за живой природой.
6	Организация и проведение НОД по математическому развитию детей
7	Организация и проведение НОД по речевому развитию детей
8	Организация и проведение НОД по экологическому образованию детей
9	Организация и проведение НОД по ознакомлению детей с художественной литературой
10	Организация и проведение индивидуальной коррекционно-развивающей работы с одним ребенком по формированию элементарных математических представлений
11	Организация и проведение досуга на экологическую тему для детей дошкольного возраста.
12	Наблюдение и анализ деятельности (5).
13	Отчет

Рекомендации к выполнению заданий обучающимися в ходе практики.

Тема: Анализ планирования (календарного плана) в закреплённой за студентом группе

Задание: Проанализировать тематический план с учетом интеграции образовательных областей ФГОС ДО, сделать выводы и составить рекомендации.

Цель: определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей.

Методические рекомендации

1. В основе составления календарно-тематических планов организации разных видов деятельности и общения положен принцип интеграции.

2. Согласно перспективному плануо основную цель дня. Содержание подбираемых видов работ должны соответствовать теме дня, содержанию ООП ДОУ (образовательные области: «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Познание», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье». Предусмотрите также предварительную работу (например: беседы, дидактические игры к сюжетно-ролевым играм, чтение художественной литературы и обыгрывание этюдов к театрализованной деятельности и др.).

3. Анализ тематического планирования оформите в соответствии с предлагаемым приложением 1.

Тема: Организация и проведение режима в первую (вторую) половину дня

Задание: Составить конспект режима в первую (вторую) половину дня с учетом интеграции образовательных областей.

Цель: Формировать умения:

- планировать различные виды деятельности (игровую, трудовую, продуктивную, музыкальную, театрализованную) и общение детей;

- определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной, музыкальной, театрализованной деятельностей детей;

Методические рекомендации

1. В основе составления календарно-тематических планов организации разных видов деятельности и общения положен принцип интеграции.

2. Согласно перспективному плану составить комплексно-тематические планы дней. Определите основную цель дня. Содержание подбираемых видов работ должны соответствовать теме дня, содержанию ООП ДОУ (образовательные области: «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Познание», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье». Предусмотрите также предварительную работу (например: беседы, дидактические игры к сюжетно-ролевым играм, чтение художественной литературы и обыгрывание этюдов к театрализованной деятельности и др.).

3. Комплексно-тематическое планирование оформите в соответствии с предлагаемым приложением 2.

В колонке 1 укажите время, согласно режиму дня группы и возрастным особенностям детей.

В колонке 2 укажите виды работ с указанием тем и названий. Например: Беседа «Моя семья», художественная мастерская по рисованию «Портрет папы» и др;

В колонке 3 указать формы организации деятельности: групповой, подгрупповой, индивидуальный.

В колонке 4 следует указать цель с учетом интеграции образовательных областей;

В колонке 5 дается описание процесса в прямой речи (например: - Дети, сегодня мы с вами …);

В колонке 6 дается перечень образовательных областей, которые интегрируются в данном образовательном процессе;

В колонке 7 дается перечень необходимого оборудования и (или) условий, необходимых для осуществления образовательного процесса.

4. При планировании и описании разных видов деятельности следует соблюсти структуру деятельности: мотивация, целеполагание, подбор средств, методы организации и проведения, рефлексия (анализ) результата.

5. Комплексно-тематические планы должны заверяться преподавателями практики.

Тема: Игровая деятельность детей дошкольного возраста

Задание: Организация и проведение игр с правилами: дидактических и подвижных, строительно-конструктивных, сюжетно-ролевых.

Цель: Познакомить студентов с особенностями руководства игр с правилами в первой половине дня в разных возрастных группах. Учить студентов наблюдать и анализировать содержание и особенности руководства игровой деятельностью в разных возрастных группах. Проводить игры с правилами и творческие игры в соответствии с темой и возрастной группой.

Методические рекомендации

1. Согласно перспективному плану составить конспекты игр. Содержание подбираемых видов игр должны соответствовать теме дня и лексической теме недели. Предусмотрите также предварительную работу (например: беседы, дидактические игры к сюжетно-ролевым играм, чтение художественной литературы и обыгрывание этюдов к театрализованной деятельности и др.).

2. Конспекты игр оформите в соответствии с предлагаемым описанием предложенным ниже и приложением 3.

• Название игры

• Возраст

• Цель

• Оборудование

• Игровое правило

• Игровые действия (для дидактической игры)

• Предварительная работа (для сюжетно-ролевой игры)

• Роли (для сюжетно-ролевой игры)

• Ход игры

3. При планировании и описании разных видов деятельности следует соблюсти структуру деятельности: мотивация, целеполагание, подбор средств, методы организации и проведения, рефлексия (анализ) результата.

4. Конспекты игр должны заверяться преподавателями практики.

5. Наблюдение за организацией и руководством игровой деятельностью детей в первой половине дня. Сделать фотозапись.

Проанализировать итоги своих наблюдений по следующей схеме:

- Виды игр, их роль и место в воспитательной работе с группой.

- Соответствие условий для игровой деятельности задачам ее развития: наличие игрового материала, его расположение.

- Начало игровой деятельности.

- Тематика игр, их содержание, длительность, отношение детей к различным видам игр.

- Состояние игровых навыков и умений у детей, отношение к игрушкам.

- Методика руководства разными видами игр, участие воспитателя в игре.

- Окончание игры.

6. Составьте общие выводы.

- Методически грамотное и самостоятельное проведение игры в соответствии с планом работы с учетом возраста детей;

- Использование игровых, наглядных и словесных приемов в ходе организации и руководства игрой.

- Доступное объяснение правил игры.

- Эстетичность оформления игрового материала.

- Соблюдение принципа интеграции образовательных областей.