Инстинкт

Членистоногие

(выделяется головной и спинной мозг)

Поисковый этап

Завершающий этап

Рассудочная деятельность

Млекопитающие (кора головного мозга четко структурирована)

Подготовительная фаза

Фаза осуществления

Дайте определение понятия – таксис.

Как в ходе эволюции возникают инстинкты? Почему у разных видов животных инстинктивные действия похожи?

Нарисуйте модель структуры адаптивной реакции животного. Конкретное животное, определенное поведение.

Приведите пример инстинктивного поведения, проанализируйте его фазы, укажите релизер (ключевой раздражитель).

Позиция 6. Классификации научения

Виды научения

Привыкание габитуация)

Ассоциативное

Классическое

Импритинг

Имитационное

Латентное

Индивидуальное

Вопросы для самостоятельного изложения.

Что такое навык? Укажите навыки в вашем поведении.

Опишите этапы дрессировки.

Каким образом связаны в поведении животных инстинкт и научение?

Знания и умения по теме 2

• Знать термины по теме.

• Знать типы адаптивных реакций.

• Уметь дифференцировать различные виды адаптивных реакций и научения.

Контрольные вопросы

1.Дайте определение типов адаптивных реакций.

2.Приведите примеры взаимосвязи инстинкта и научения.

Тема 3. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе

Проблемы темы: проблема онтогенеза поведения, что получает особь в наследство от предыдущих поколений в генетически фиксированном виде и чему она должна самостоятельно научиться в порядке приобретения индивидуального опыта. Разные взгляды на понимание для чего необходима игра.

Психическую деятельность можно познать лишь в процессе ее развития, и поэтому внимание зоопсихолога должно быть обращено на индивидуальное становление поведения животных. Поведение эмбриона является во многих отношениях основой всего процесса развития поведения в онтогенезе, развивается сенсонейромоторный интеллект. Как у беспозвоночных, так и позвоночных в пренатальном периоде развивающийся организм производит движения, которые составляют часть будущих двигательных актов. Приспособительную роль они еще не играют, поэтому носят название предадаптивных.

Как правило, животные, имеющие высокоразвитую психику, рождаются незрелорожденными (большинство млекопитающих). Именно поэтому они имеют больше возможности прогрессивно развиваться в постнатальном периоде и накапливать индивидуальный опыт. Зрелорожденные детеныши менее подвержены воздействиям среды, но и сильно ограничены в способности к научению.

Позиция 7. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе

Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения

Развитие форм поведения в игре животных

Различия раннего постнатального периода у детенышей разной степени зрелорождения

Природа двигательной активности и элементов общения эмбриона (пренатальный период)

Вопросы для самостоятельного изложения.

В чем заключается биологический смысл зрело- и незрелорождения?

Назовите качества присущие зрелорожденным детенышам.

Какие животные имеют большие возможности развития психики и поведения? Приведите пример.

В чем различие раннего постнатального периода у детенышей разной степени зрелорождения?

Позиция 8. Стадии развития поведения и психики высокоорганизованных животных в онтогенезе