Вопросы для самостоятельного изложения

Филогенез заботы о потомстве

Филогенез онтогенеза

Стадии развития психики

1. Родители находят усло­вия среды, необходимые для развития яйцеклеток и потомства, не вступая в контакт с потомством

1. Субъект самостоятелен с рождения, структура деятельности, мотива-ционно-потребностная сфера и мотивационные механизмы — взрослого типа

Сенсорная, перцептивная

2.Родительские особи осуществляют специаль­ную деятельность по под­готовке и поддержанию условий для развития яйцеклеток и потомства без взаимодействия с по­томством как самостоятель­ными особями

2.Структура деятельно­сти, мотивационно-пот-ребностная сфера и моти­вационные механизмы — взрослого типа, освоение видотипичного опыта са­мостоятельное, в органи­зованных родительскими особями условиях

Перцептивная

3.Родители осуществляют свои функции в процессе взаимодействия с детены­шами как самостоятель­ными особями (коммуни­кативный процесс). Пове­дение родителей зависит от поведения детенышей. Родители частично уча­ствуют в удовлетворении потребностей детенышей.

3. Содержание мотивационно-потребностной сферы частично отлича­ется от взрослой по объ­ектам деятельности. Структура деятельности и мотивационные механиз­мы — взрослого типа, ос­воение видотипичного опыта происходит в орга­низованных родителями условиях.

Высший уро­вень перцептив­ной, низший уровень интел­лектуальной стадий

4. Родители удовлетворя­ют некоторые потребнос­ти детеныша в непосред­ственном взаимодействии с ним, создают условия для развития у детеныша взрослых форм структуры деятельности, мотивационных механизмов и освоения видотипичного опыта.

4. Структура деятельно­сти, мотивационно - потребностная сфера и моти­вационные механизмы отличны от взрослых и формируются в онтоге­незе в игре и в условиях, обеспечиваемых или спе­циально организуемых родителями.

Интеллектуальная

5.Специально организо­ванная деятельность роди­телей, направленная на удовлетворение потребно­стей детенышей и освое­ние ими взрослых форм поведения.

5.1. Предоставляют усло­вия для формирования взрослой структуры дея­тельности, мотивационно - потребностной сферы и мотивационных меха­низмов.

5.2. Обучение детенышей взрослым формам поведе­ния при их участии в соот­ветствующей деятельно­сти взрослых.

5.3. Деятельность родите­лей направлена на разви­тие у детенышей новых форм поведения, роди­тели действуют для полу­чения удовольствия от

взаимодействия с детенышами.

взаимодействия с детенышами.

Высший уровень интеллектуальной стадии

5.4. Осознанная или куль­турно обусловленная дея­тельность родителей по удовлетворению потреб­ностей потомства, освое­нию опыта, развитию структуры деятельности, мотивационно-потребно-стной сферы и мотива­ционных механизмов.

5. Удовлетворение потреб­ностей, развитие взрос­лых структуры деятель­ности, мотивационно-потребностной сферы, моти­вационных механизмов, освоение видотипичных средств отражения проис­ходит в процессе совмест­ной деятельности со взрослым.

Сознание