Вопросы для самостоятельного изложения

Выделите группы животных низшего и высшего уровней данной стадии.

Общение – самостоятельная форма поведения у представителей перцептивной стадии?

Охарактеризуйте основные формы регуляции деятельности животных на данной стадии.

Вопросы для самоконтроля усвоения основных понятий темы

1. Выделите группы животных разных уровней развития на перцептивной стадии.

2. Охарактеризуйте содержание отражения перцептивной стадии.

3. Каковы особенности структуры деятельности перцептивной стадии?

4. Дайте характеристику форм регуляции деятельности перцептивной стадии.

5. Опишите особенности перцептивной стадии развития психики.

7. Как влияет процесс цефализации на развитие психики?

Тема 9. Интеллектуальная стадия развития психики

Проблемы темы: в недрах этой стадии необходимо обнаружить предпосылки появления новой формы психического отражения – сознания человека.

Позиция 26. Интеллектуальная стадия развития психики

Проблема интеллекта животных

Критерии интеллекта животных

А.Н. Леонтьев

«…только понгиды относятся к этой стадии»

Орудийная деятельность животных = орудийная деятельность человека?

Вопросы для самостоятельного изложения

Дайте свое определение понятия «интеллект животных».

Какие основные преобразования происходят в структуре деятельности в процессе эволюции?

Существует ли способность к колличественным оценкам предметного мира у животных стадии интеллекта?

Позиция 27. Общая характеристика интеллектуальной стадии развития психики

Интеллектуальная стадия

Потребностно – мотивационная сфера

-прижизненное образование мотива,

-построение образов объектов деятельности в онтогенезе,

-частичная интеграция базовых потребностно – мотивационных сфер,

-появление функциональных потребностей,

-прижизненное возникновение новых потребностей.

Структура деятельности

- операция - свободна от мотива деятельности,

-возможно осуществление прогноза успешности данной операции,

-в формировании свободной операции ориентировочно – исследовательская и игровая деятельности оказываются взаимодополняющими,

-освобождение операции от субъекта происходит в научении по подражанию

-выделение действия с целью представления (двухфазная деятельность-фаза подготовки и фаза осуществления),

-ориентировочные компоненты приобретают статус ориентировочно – исследовательской деятельности.

Содержание отражения

-животные могут отражать внешний мир не только в форме внешних объектов и их совокупностей, но и в связях и отношениях между объектами и строить деятельность с учетом этих отношений, т.е. с представляемым изменением отношений объектов между собой,

-ассоциативные зоны коры головного мозга дают возможность при восприятии объектов актуализировать обобщенные модели всех возможных ситуаций из прошлого опыта и предвидеть возможные изменения соотношения объектов в ситуации,

-низший уровень - содержанием отражения является отражение объектов, их пространственных связей и их передвижения относительно субъекта,

-высший уровень - содержанием отражения является отражение пространственных и динамических связей и отношений объектов относительно субъекта и между собой,

-переходная фаза – отражать функциональные свойства объектов, способность взаимодействовать с двумя объектами.

Форма отражения

-образы – представления (« ситуация +действие»).

Формы регуляции деятельности

Инстинктивная - внутренние, внешние факторы инстинктивной регуляции,

-развитие движений, участие в общей регуляции деятельности.

Научение - три варианта запечатления, облигатное, факультативное научение.

Интеллектуальная форма регуляции деятельности - развивается в онтогенезе,

становится ведущей, появляется новая структура деятельности - интеллектуальная: способность отражать связи и отношения между объектами, свободно строить и применять операции, использовать представления как цель действия.

Сигнальная - включается в регуляцию общения (проявления эмоционального состояния, «деловые» движения), два пути формирования средств общения,

-начальная ступень превращения сигнальной функции в знаковую (искусственные знаковые средства у человека).

*Представители – птицы, большинство млекопитающих.

Вопросы для самостоятельного изложения

Объясните, что означает «»операция свободна внутри деятельности…» (структура деятельности).

Охарактеризуйте основные качественные преобразования форм регуляции деятельности данной стадии.

Напишите, почему появление головного мозга и прижизненное формирование функциональных систем мозга обеспечивает новое содержание отражения: и объекты, и отношения между ними.

Вопросы для самоконтроля усвоения основных понятий темы

1. Раскройте роль головного мозга в развитии психики высших животных.

2. Перечислите основные формы регуляции деятельности.

3. Назовите особенности содержания и форм отражения интеллектуальной стадии.

4. Дайте общую характеристику структуры деятельности животных данной стадии.