- •Оценочный лист студента
- •Отчетность за модульный курс
- •Пояснительная записка
- •Методические указания по работе с курсом
- •Модуль 1. Общая характеристика психической деятельности животных
- •Тема 1. Введение в предмет зоопсихологии и сравнительной психологии
- •Тема 2. Проблема инстинкта и научения
- •Тема 3. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе
- •Модуль 2. Взаимодействие животных как фактор эволюции
- •Тема 5. Коммуникативное поведение
- •Тема 6. Агрессивное и половое поведение
- •Тема 4. Сравнительная характеристика онтогенеза млекопитающих и человека
- •Модуль 3. Эволюция психики
- •Тема 7. Сенсорная стадия развития психики
- •Тема 8. Перцептивная стадия развития психики
- •Тема 9. Интеллектуальная стадия развития психики
- •Тема 10. Стадия сознания
- •Модульный курс Модуль 1. Общая характеристика психической деятельности животных, взаимодействие животных как фактор эволюции, эволюция психики
- •Семинарские и практические занятия
- •Структура модуля
- •Тема 1. Введение в предмет зоопсихологии и сравнительной психологии
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Психика и поведение как предмет зоопсихологии и этологии
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Контрольные вопросы
- •Тема 2. Проблема инстинкта и научения
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Инстинкт
- •Членистоногие
- •Вопросы для самостоятельного изложения.
- •Контрольные вопросы
- •Тема 3. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе
- •До рождения
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Контрольные вопросы
- •Тема 4. Сравнительная характеристика онтогенеза млекопитающих и человека
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Контрольные вопросы
- •Структура модуля
- •Тема 5. Коммуникативное поведение животных
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Контрольные вопросы
- •Тема 6. Агрессивное и половое поведение
- •Контрольные вопросы
- •Структура модуля
- •Структура модуля
- •Тема 7. Сенсорная стадия развития психики
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Тема 8. Перцептивная стадия развития психики
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Тема 9. Интеллектуальная стадия развития психики
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Тема 10. Стадия сознания
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •Вопросы для самостоятельного изложения
- •1 Модуль «Общая характеристика психической деятельности животных»
- •2 Модуль « Взаимодействие животных как фактор эволюции»
- •3 Модуль «Эволюция психики»
- •Рекомендуемая литература
- •Содержание
Вопросы для самостоятельного изложения
Что является основой психического образа животных этой стадии?
Раскройте сущность процесса отражения у животных этой стадии развития психики.
В таксисе, как во врожденной реакции (полностью обеспеченной врожденными механизмами, т. е. инстинктивной), можно выделить три основных компонента, перечисленных ниже. Приведите примеры проявления каждой из этих реакций у человека.
- способность приходить в определенное состояние под воздействием определенного стимула и переживать это состояние как «нужное» или «ненужное для себя»:
-способность отвечать на это состояние определенной двигательной реакцией:
-способность изменять характер реакции при изменении инстинктивного стимула:
Вопросы для самоконтроля усвоения основных понятий темы
1. Выделите группы животных разных уровней развития на сенсорной стадии.
2. Охарактеризуйте содержание отражения сенсорной стадии.
3. Каковы особенности структуры деятельности данной стадии?
4. Дайте характеристику форм регуляции деятельности сенсорной стадии.
5. Опишите особенности сенсорной стадии развития психики.
7. Как влияет процесс рефлексии на развитие психики?
Тема 8. Перцептивная стадия развития психики
Проблемы темы: в эту стадию входят
животные с двумя типами нервной системы
– ганглиозная, центральная, построенные
по одному типу цефализации.
Центральная система хордовых – другой
путь развития.
Позиция 24. Перцептивная стадия развития психики
Особенности
восприятия животных и усложнение
поведения
Взаимосвязь
восприятия и инстинктивного поведения
Способы и механизмы восприятия животными
окружающего мира
Преимущества совершения последовательности
операций в инстинктивной деятельности
насекомых
Вопросы для самостоятельного изложения
Что входит в характеристику филогенетических стадий развития психики?
Центральная система хордовых – другой путь развития.
Объясните, как вы понимаете фразу «поведение роющей осы «тупость инстинкта» и «изощренность ума» в одном теле».
Позиция 25. Общая характеристика перцептивной стадии развития психики
Представители*,
низший, высший уровень,
образ
жизни, нервная система, передвижение,
размножение, общение
Содержание,
форма отражения-появление
перцепции,абстрагирования,обобщения,
-
строится прижизненно на основе
образования ассоциативных связей между
уже имеющимися нервными моделями
стимулов и реакций (новый комплекс
«стимул +реакция»), образуются новые
модели стимулов. Новые особенности
формы отражения:
-разделение
внутреннего и внешнего, локализация
мира вне себя,
-образ объекта
становится интермодальным,
-приобретение некоторыми рецепторами
дистантных функций.
Формы регуляции
деятельности
-Инстинктивная
(появляется ряд «промежуточных», или
дополнительных потребностей, обслуживающих
удовлетворение базовых потребностей),
ключевые стимулы – врожденные, но
модели конкретных объектов деятельностей
могут строиться прижизненно.
-Научение (
факультативное, облигатное - запечатление).
-Интеллектуальная
(происходит переход от ориентации
движения всего тела к ориентации
движений отдельных эффекторных органов,
выделяются ориентировочные,
обследовательские действия - это
предшествует образованию навыка).
-Сигнальная
(возникает условно - рефлекторный
механизм в процессах научения: направляет
деятельность на мотив, биологически
связанный с предметом деятельности;
ориентирующий сигнал; обеспечивается
инстинктивными механизмами и механизмами
научения).
Структура
деятельности - животное
строит движение, ориентируясь на
расположение объектов относительно
себя, ориентируется на сам объект и то,
что его окружает,
-объект надо
отыскивать по направляющим стимулам,
взаимодействуя с «промежуточными»
объектами,
-появляются новые
формы жизнедеятельности (размножение,
гнездостроение, территориальное
поведение, общение и др.).
Головной мозг
позвоночных не контролирует «по
отдельности » различные функции
организма, все отделы мозга включены
в регуляцию каждого акта жизнедеятельности.
*Представители – низший уровень брюхоногие моллюски, членистоногие, бесчелюстные, хрящевые рыбы; высший уровень – высшие членистоногие, головоногие моллюски, холоднокровные позвоночные ( рыбы, земноводные, пресмыкающиеся).
