Удовлетворенность размером оплаты услуг дополнительного образования детей в зависимости от направления

(г. Кемерово, 2017 г., n=40 чел., в чел.)

Устраивают ли расходы на дополнительное образование Направление детей дополнительного образования	Да	Нет	Затрудняюсь ответить	Всего
естественнонаучное	1	1	0	2
техническое	1	1	1	3
туристско-краеведческое	1	0	0	1
художественное	9	11	5	25
социально-педагогическое	1	2	0	3
физкультурно-спортивное	4	4	5	13
Другое (изучение иностранного языка)	2	1	3	6
Всего	15	16	9	40

Самыми доступными для бюджета родителей являются естественнонаучное и туристско-краеведческое направления дополнительного образования, так как в основном, занятия ведутся в учреждениях, услуги которых предоставляются бесплатно.

С помощью картографирования была изучена территориальная доступность учреждений дополнительного образования детей. Нами было рассмотрено, насколько ребенок, проживающий в любом районе нашего города, имеет доступ ко всем направлениям дополнительного образования. В результате работы было составлено 6 карт г. Кемерово, на которых видно, в каких районах расположены те или иные учреждения дополнительного образования детей. Исходя из полученных карт, можно говорить о том, что:

1. Естественнонаучное направление дополнительного образования в нашем городе представлено всего тремя основными учреждениями: ГУДО «Областная детская эколого-биологическая станция» и два МБОУДО «Городская станция юных натуралистов». По карте видно, что большая часть Рудничного и Заводского районов (в том числе пригород), Кировский и Ленинский районы отдалены от этих учреждений, что будет затруднять доступ детей к занятиям по этому направлению.

2. Учреждений дополнительного образования детей, связанных с техническим творчеством и робототехникой, количественно больше и благодаря этому, данное направление можно считать доступным для детей всех районов (кроме части Заводского и пригорода Рудничного районов). Так как современное общество диктует моду на данное направление дополнительного образования, то можно заметить появление в городе частных кружков, клубов технической направленности (Радиотехник, Роботрек, Lego-техник, театр роботов).

3. В городе Кемерово всего два учреждения, которые специализируются в туристско-краеведческом направлении. Это городской и областной центры детского и юношеского туризма и экскурсий в Ленинском и Центральном районах соответственно. Дети, проживающие во всех остальных районах города, «отдалены» от занятий в данных учреждениях.

4. К художественному направлению относится большой спектр учреждений, среди которых есть как бюджетные (дворцы, дома, центры творчества), так и автономные (к ним чаще всего относятся детские школы искусств). И те, и другие оказывают целый комплекс услуг в различных направлениях: хореография, музыка, изобразительное искусство, театр и т. п. В каждом районе есть целый ряд учреждений, в которых может заниматься ребенок.

5. Социально педагогическое направление в нашем городе представлено только платными услугами (в основном это центры раннего развития детей), что уже является барьером для занятия в этих учреждениях. Нас же интересуют бюджетные учреждения, куда дети могли бы ходить бесплатно.

6. Физкультурно-спортивное направление представлено так же, как и художественное, большим числом учреждений. Но на наш взгляд, важным является доступ к ДЮСШ, где основной объем услуг является бесплатным. По составленной карте видно, что дети всех районов имеют доступ к таким учреждениям в плане территориальной близости, не считая территорий частного сектора некоторых районов.

Особое внимание хочется обратить на жилой район Лесная Поляна. На данной территории сформировалась специфичная система детских учреждений, и нет учреждений дополнительного образования детей, которые характерны для всех других районов (дома творчества, школы искусств, станции и т. д.). Безусловно, это связано с недавним образованием этого района и его новаторскими особенностями. В рамках этой информации стоит изучить, насколько эффективны новые формы дополнительного образования по сравнению с «традиционными» учреждениями, пришедшими к нам еще из СССР.

Так в г. Кемерово актуальны такие барьеры, как дороговизна дополнительного образования (в том числе дополнительные расходы) и территориальная отдаленность (особенно характерно это для окраин Заводского, Рудничного районов, некоторых жилых территорий Кировского района), ограничивающие доступ детей к дополнительному образованию. Стоит так же отметить, что учреждения дополнительного образования некоторых направлений, предоставляющие услуги бесплатно являются особенно отдалены для некоторых микрорайонов, в то время, как учреждения, оказывающие платные услуги, территориально доступны почти для всех.

Таким образом, дополнительное образование детей играет большую роль, как для отдельной личности, так и для общества. Нужно оценивать вклад в него как долгосрочные инвестиции в будущее развитие российского общества. Именно поэтому проблемные вопросы, связанные с ним, должны активно изучаться в рамках социологии образования, чтобы привлечь внимание общественности и государства. Углубление исследований в рассматриваемой области будет способствовать формированию государственной политики, задача которой будет связана с расширением доступа всего населения к ресурсам дополнительного образования детей.