III. Самоопределение к деятельности

— Отгадайте загадки.

• Брат сказал: «Не торопись!

Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником –

Станешь... (пограничником)».

• Самолет парит, как птица,

Там — воздушная граница.

На посту и днем, и ночью

Наш солдат — военный ... (летчик).

• Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы.

Та машина в поле чистом

Управляется... (танкистом).

Есть у Андрюши старший брат –

Отличной выправки солдат.

Несет он службу, но притом

Вооружен водой, багром.

Он на посту в мороз и в зной.

Скажите, кто же он такой. (Пожарный.)

— Чем занимаются люди, про которых составлены загадки? (Защищают и спасают людей.)

Сегодня на уроке мы будем говорить о тех, кто нас защищает.

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

— Кто нас защищает? (Ответы учеников.)

— Прочитайте в учебнике текст на с. 18.

— Назовите тему нашего проекта. («Кто нас защищает».)

— Прочитайте задание на с. 18.

— На какой главный вопрос мы должны ответить в ходе вы­полнения проекта? (Кто нас защищает ?)

— Как можно ответить на этот вопрос? (Нас защищают армия, полиция, служба пожарной охраны, Министерство по чрезвы­чайным ситуациям России.)

— Подумайте, кто из ваших родственников, знакомых защи­щает людей. Где они служат?

(Ответы учеников.)

— Кто такой спасатель?

— Какими чертами характера должен обладать спасатель? (Храбростью, мужеством, силой воли, находчивостью, ре­шительностью.)

— Кто может работать спасателем?

— Прочитайте второе задание в учебнике на с. 19.

— Что вам предлагается сделать? (Взять интервью у ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудни­ков МЧС.)

2. Ролевая игра

(Учитель назначает учащихся на роли работников служб спа­сения: военнослужащего, спасателя, полицейского. Они надевают фуражки, жилеты.)

— Кому и какой вопрос вы хотите задать? (Обращается к остальным ученикам.)

(Дети задают вопросы, учитель отмечает наиболее интересные.)

4. Работа над проектом

План проекта

— Обсудим общий план проекта.

1. О какой службе спасения буду рассказывать.

2. История и деятельность этой службы.

3. Рассказ об интересном человеке — работнике службы спа­сения.

4. Интервью с интересным человеком.

— Если вы будете рассказывать об участнике Великой Отече­ственной войны, то каким будет план проекта?

1. Откуда ушел на фронт.

2. Где воевал.

3. Какие награды и за что получил.

4. Интервью с ветераном.

— Как вы оформите результат своей работы? (Стенгазета, альбом, фотовыставка.)

V. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже —

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

VI. Рефлексия

— Понравился ли вам урок? Чем?

— Заинтересовала ли вас тема проекта?

— Какова главная цель вашего проекта? (Узнать, кто нас за­щищает.)

VII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

Домашнее задание

Приготовить проект и выступить с ним на уроке-презентации.

Тема: Опасные места

Цель: познакомить с опасными для человека местами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.

Оборудование: картинки с изображением балкона и подокон­ника; распечатки теста.