Анатомия, возрастная физиология, гигиена детей и подростков – их значение для понимания процессов роста, развития, формирования здоровья человека.
3. Организм как единое целое. Ткани, органы, системы организма и их взаимодействие.
5. Гетерохрония в развитии организма человека.
6. Акселерация в развитии детей и подростков.
7. Возрастная периодизация (социальная, статистическая, биологическая).
8. Характеристика возрастных периодов человека.
9. Критические периоды в развитии детей и подростков.
10а. Состав и строение костей, рост костей в длину и толщину.
11а. Строение и функции мышц.
13. Возрастные анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата детей и подростков.
14. Физическое развитие детей и подростков: показатели, способы оценки.
17. Кровь как жидкая ткань организма. Функции крови.
19. Состав крови и его особенности у детей.
20. Группы крови, переливание крови.
21. Защитные свойства крови. Свертывание крови.
22. Иммунитет: общие понятия и виды иммунитета.
24. Возрастные особенности строения и функций системы кровообращения.
25. Строение и функции сердца, сердечный цикл. Возрастные особенности.
27. Функциональные показатели дыхательной системы. Возрастные особенности.
28. Дыхание как совокупность процессов, обеспечивающих газообмен организма со средой.
29. Анатомия и физиология органов дыхания. Возрастные особенности.
30. Функциональные показатели дыхательной системы. Возрастные особенности.
31. Возрастные особенности строения и функций органов пищеварения.
33. Витамины и их значение. Жирорастворимые витамины.
35. Значение, строение и функции органов выделения. Особенности выделительной системы ребенка.
39. Железы внутренней секреции. Значение гормонов для организма.
40. Функции основных эндокринных желез организма.
43. Общий обзор строения и функций нервной системы человека.
44. Строение и свойства нервной ткани, процессы в нервной системе.
45. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга. Классификация рефлексов.
46. Строение и функции спинного мозга.
47. Строение и функции основных отделов головного мозга.
48. Строение и функции коры больших полушарий головного мозга. Возрастные особенности.
49. Учение Павлова об условных рефлексах. Условия и механизм формирования условных рефлексов.
50. Безусловное и условное торможение условных рефлексов. Особенности условного торможения у детей.
55. Анатомия и физиология зрительного анализатора, возрастные особенности.
57. Строение и функции органов зрения. Профилактика нарушений зрения.
1. Анатомия – наука о строении организма. Изучает внешние формы и пропорции тела, его частей, отдельные органы, внешнее и внутреннее строение.
Микроанатомия – микроскопическое строение (на уровне клеток).
Возрастная анатомия рассматривает внутреннее и внешнее развитие организма в различные периоды жизни. Исследует особенности организма в условные воздействия внешней среды в различные возрастные периоды.
Физиология – наука о функциях живых организмов как единого целого, о процессах, протекающих в нем, о механизмах его деятельности органы, системы органов, организм в целом.
Возрастная физиология – изучает функции систем органов и организма в целом в разные возрастные периоды.
3. Организм человека представляет собой соподчиненных организованных систем и подсистем, объединенных общностью строения и выполнения функций.
Клетки → ткань – исторически сложившаяся система клеток и межклеточного вещества (неклет. структура), обладает общностью строения, развития и специальной системы на выполнение определенных функций.
Виды тканей: эпителиальная, соединительная, нервная, мышечная (кровь, лимфа) → органы – обособленная часть тела, занимающая определенное положение и имеющих определенную форму (внутрен.) функции → системы органов – объединение анатомически однородных органов, обеспечивающих каких-либо сложных актов деятельности (наз. Физиологической системой) → организм – открытая самостоятельная часть организма реагирующая на любые изменения внешней среды.
Функции целостного организма осуществляется при тесном взаимодействии со средой. Все процессы жизнедеятельности осуществляется при условии сохранения относительного постоянства внутренней среды организма: крови, лимфы, с которой клетки соприкасаются.
Способность сохранять постоянства химического состава и физико-химических свойств внутренней среды называется гомеостазом.
В организме человека непрерывно происходят процессы саморегулирования физиологических функций, создающих необходимые условия для существования организма.
Саморегуляция – свойства биологических систем устанавливать и поддерживать на определенном относительно-постоянном уровне те или иные физиологические или другие биологические показатели.
5. По словам С.И. Гальперина, рост и развитие отдельных органов, их систем и всего организма происходят неравномерно и неодновременно – гетерохронно. Гетерохрония проявляется периодами ускорения и замедления роста и развития, отсутствием параллелизма в этом процессе. Ряд органов и их систем растет и развивается неодновременно: какие-то функции развиваются раньше, какие-то – позднее. Гетерохрония может выражаться в более ранней закладке и усиленном развитии органа (акселерация) или в более поздней его закладке и замедленном развитии (ретардация), что зависит от времени начала функционирования органа и, следовательно, от условий среды, в которой протекает онтогенетическое развитие организма. Гетерохрония как приспособление организмов к изменяющимся условиям их развития имеет существенное значение в историческом развитии видов (филогенезе).
6. Акселерация— ускорение роста и физического развития детей и подростков. Современные дети и подростки в каждом возрасте обладают в среднем более высоким ростом и большей массой (весом) тела, чем их сверстники прежних лет. Чем старше дети, тем это различие заметнее. Так, в 1970 г. 6-летние мальчики Москвы были в среднем выше ростом на 7 см и тяжелее на 2,4 кг своих сверстников 1906 г., а 14-летние — соответственно на 16,6 см и 14,2 кг. Раньше прорезываются молочные зубы, раньше происходит их смена на постоянные, раньше наступает окостенение скелета. В результате рост прекращается на 2—3 года раньше, чем несколько десятилетий назад, хотя размеры тела современного человека в среднем больше, чем в прежние годы, что объясняется ускоренным ростом в дошкольном (см. Дошкольный возраст) и школьном возрасте.
Современные дети и подростки не просто выше и крупнее своих сверстников прошлых десятилетий — пропорции их тела свидетельствуют о большей зрелости форм: в каждом возрасте отмечаются более длинные (относительно длины тела) ноги, более короткое туловище и относительно меньшие размеры головы.
Акселерация проявляется не только в более быстрых темпах увеличения размеров тела, но и в более раннем половом созревании. Напр., средний возраст, в к-ром появляются менструации у московских девочек, снизился с 15 лет 2 мес. в 1932 г. до 12 лет 7 мес. в 1970 г. А. роста и развития отмечена повсеместно, но темпы ее различны. Наиболее выражена она в больших городах, меньше — в малых городах и сельской местности.
Наряду с ускорением физич. развития отмечается и ускорение развития некоторых функций организма: частота сердечных сокращений и величина артериального давления раньше приближаются к их показателям у взрослых, быстрее развивается речь, раньше достигается уровень мышечной силы и мышечной выносливости взрослого.
8. Период новорожденности (до отпадения пуповины);
грудной возраст (до одного года);
период молочных зубов (с одного года до 6—7 лет);
период старшего детства (с 8 до 11 лет);
период полового созревания (12—17 лет).
новорожденный — от 1 до 10 дней;
грудной возраст — от 10 дней до 1 года;
раннее детство — от 1 года до 3 лет;
первое детство — от 4 до 7 лет;
второе детство:
мальчики — от 8 до 12 лет;
девочки — от 8 до 11 лет;
подростковый возраст:
мальчики — от 13 до 16 лет;
девочки — от 12 до 15 лет;
юношеский возраст:
юноши — от 17 до 21 года;
девушки — от 16 до 20 лет.
10а. Опорно-двигательная система образована скелетом и мышцами. В скелете человека 206 костей. Скелет выполняет защитную и опорную функции. Мышцы, рефлекторно сокращаясь, приводят в движение кости. Кости также участвуют в минеральном обмене и выполняют кроветворную функцию.
Строение кости
Кости образованы в основном соединительной костной тканью. В состав кости входят органические (оссеин) и неорганические вещества — вода (50%), соединения кальция, фосфора, магния (21,85%). Органические вещества (28,1%) придают кости упругость и эластичность, неорганические — прочность и хрупкость. С возрастом в составе кости преобладают неорганические вещества, так как процессы биосинтеза белка замедляются.
Структурным элементом кости является остеон — система костных пластинок, концентрически расположенных вокруг канала, снабженного сосудами и нервами. Между остеонами находятся вставочные пластинки, в зависимости от расположения которых вещество кости подразделяют на компактное и губчатое. Типичная трубчатая кость имеет два конца — эпифизы и среднюю часть тела — диафиз. Между эпифизом и диафизом находится метафиз, который до 25 лет состоит из метафизарного хряща и обеспечивает рост кости в длину. Поверхность кости покрыта надкостницей, обеспечивающей рост кости в толщину, чувствительность, питание, срастание костей после переломов. На суставных поверхностях надкостницы нет.
В периоды детства и юности происходит интенсивный рост костей человека - кости увеличиваются в длину и толщину. Скелет человека окончательно формируется к 22-25 годам. Рост костей в толщину происходит благодаря тому, что происходит деление клеток внутренней поверхности надкостницы. Вместе с этим на поверхности кости происходит образование новых слоёв клеток, и межклеточного вещества вокруг этих клеток.
Рост кости в длину происходит главным образом в частях ещё не окостеневших (в трубчатых костях между эпифизами и диафизом), но отчасти и путём отложения новых частиц ткани между существующими («интуссусцепция»), что доказывают повторные измерения расстояний между вбитыми в кость остриями, питательными отверстиями и т. п.
В процессе роста человека кости растут в длину и толщину. Рост костей в толщину происходит за счет деления клеток внутреннего слоя надкостницы. В длину молодые кости растут за счет хрящей, расположенных между телом кости и ее концами. Развитие скелета у мужчин заканчивается к 20-25 годам, у женщин - в 18-21 год.
Рост костей в длину обусловлен делением клеток хрящевой ткани, которая покрывает концы костей.
11. Функции мышц. Мышцы — это органы тела, состоящие из мышечной ткани, способной сокращаться под влиянием нервных импульсов. Они являются активным элементом опорно-двигательной системы, так как обеспечивают разнообразные движения при перемещении человека в пространстве, сохранение равновесия, дыхательные движения, сокращения стенок внутренних органов, голосообразование и др.
Общее число мышц около 600, а доля их от массы тела человека оставляет в среднем около 30%.
Строение мышцы. Мышца состоит из пучков поперечнополосатых мышечных волокон, соединенных рыхлой соединительной тканью в пучки первого порядка. Они, в свою очередь, объединяются в пучки второго порядка и т. д. В итоге мышечные пучки всех порядков объединяются соединительной оболочкой, образуя мышечное брюшко. Соединительнотканные прослойки, имеющиеся между мышечными пучками по концам брюшка, переходят в сухожильную часть мышцы, крепящейся к кости. Во время сокращения происходит укорочение мышечного брюшка и сближение ее концов. При этом сократившаяся мышца с помощью сухожилия тянет за собой кость, которая выполняет роль рычага. Так совершаются разнообразные движения.
Каждая мышца является целостным (отдельным) органом, имеющим определенную форму, строение и функцию, развитие и положение в организме. Мышцы обильно снабжены кровеносными сосудами и нервами. В каждом движении принимают участие несколько мышц. Мышцы, действующие совместно в одном направлении и вызывающие сходный эффект, называются синергистами, а совершающие противоположно направленные движения —антагонистами. Например, сгибателем локтевого сустава является двуглавая мышца плеча (бицепс), а разгибателем — трехглавая (трицепс)- Сокращение мышц-сгибателей локтевого сустава сопровождается расслаблением мышц-разгибателей. Однако при постоянной нагрузке на сустав (например, при удержании гири в горизонтально вытянутой руке) мышцы-сгибатели и разгибатели локтевого сустава действуют уже не как антагонисты, а как синергисты. Таким образом, действия мышц нельзя сводить к выполнению только одной функции, так как они многофункциональны. Поскольку в каждом движении участвуют мышцы как одной, так и другой группы, наши движения точны и плавны.
По характеру выполняемых основных движений и по действию на сустав различают следующие виды мышц: сгибатели и разгибатели, приводящие и отводящие, вращающие, приподнимающие и опускающие и др. Выделяют также мимические, жевательные и дыхательные мышцы.
14. Наличие или отсутствие на момент обследования хронических заболеваний.
Уровень достигнутого физического и нервно-психического и степень его гармоничности.
Уровень функционирования основных систем организма.
Степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействием.
Показатели и методы оценки физического развития.
Одним из важнейших показателей здоровья растущего организма является физическое развитие. Под физическим развитием ребенка понимается степень развития морфо-функциональных признаков, которые, с одной стороны, определяют запас его физических сил, а с другой стороны, являются критерием нормальности процесса роста и формирования организма ребенка в каждом конкретном возрасте. Физическое развитие подчиняется общебиологическим законам, а также действию социально-экономических, медико-биологических и экологических факторов.
Детский организм является наиболее чувствительным к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды, что проявляется в виде нарушений физиологического течения процессов роста и развития. При этом установлено, что отклонения в сроках возрастного развития и дисгармоничность морфо-функционального состояния, как правило, сочетаются с изменениями в состоянии здоровья детей, и чем более значительны нарушения в физическом развитии, тем более вероятность заболевания. В связи с этим оценка физического развития детей включается в качестве важного показателя в любую программу изучения состояния здоровья, от массовых профилактических осмотров детей и подростков до анализа отдельных патологических состояний. Существует балльная оценка состояния здоровья детей, в которой учтены группа здоровья и физическое развитие.
Изучение физического развития ведется комплексно по суммарным данным: соматометрическим, соматоскопическим и физиометрическим.
Оценка физического развития может осуществляться методом сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития; по шкалам регрессии; центильным методом; с помощью скрининг-тестов.
В последние годы широкое распространение в практике получил метод комплексной оценки физического развития, который предполагает не только определение морфо-функционального статуса (степени и гармоничности развития), но и установления уровня биологического развития детей.
Показателями биологического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста являются: длина тела, прибавка длины тела за последний год, число постоянных зубов («зубная зрелость») и др. В старшем школьном возрасте (пубертатном периоде), помимо указанных, определяют степень выражение вторичных половых признаков, сроки наступления первой менструации у девочек.
Достоверно установлено, что дети и подростки, имеющие гармоничное, соответствующее возрасту физическое развитие, наиболее благополучны в отношении состояния здоровья, так как адаптационные возможности ребенка, устойчивость его к различным нагрузкам (физического и психического порядка) в данном случае оптимальны. Замедление или ускорение созревания, напротив, рассматривается как фактор риска возникновения различных заболеваний — у крайних вариантов развития обычно выявляются значимые различия по ряду нозологических форм.
При ускоренном темпе развития у детей часто наблюдается снижение физической работоспособности, наклонность к аллергическим заболеваниям, гипертрофия миндалин, гипертонические реакции.
Отставание биологического возраста у детей обычно сочетается со сниженными антропометрическими показателями, частыми отклонениями со стороны опорно-двигательного аппарата, нервной и сердечно-сосудистой систем.
Морфо-функциональное состояние определяют по показателям тела, окружности грудной клетки в паузе, мышечной силы кистей рук и жизненной емкости легких. В качестве дополнительного критерия для дифференцировки превышения массы тела и окружности грудной клетки за счет жироотложения или развития мускулатуры используют показатели кожно-жировых складок. Путем сравнения полученных данных со стандартными (шкалы регрессии по длине тела, возрастно-половые стандарты функциональных показателей, таблицы средних показателей толщины кожно-жировых складок и др.) определяют морфо-функциональное состояние как гармоничное, дисгармоничное или резко дисгармоничное. Таким образом, при оценке физического развития по комплексной схеме заключение должно содержать вывод о соответствии физического развития возрасту и его гармоничности.
Предложена схема индивидуальной оценки физического развития позволяющая выделить так называемые «группы риска» возникновения заболеваний на основании выявленных нарушений темпов развития и гармоничности морфо-функционального статуса.
Дети, биологический возраст которых соответствует календарному, а физическое развитие гармоничное, наиболее благополучны в отношении здоровья.
Дети с опережением или отставанием биологического возраста при сохранении гармоничности морфо-функционального состояния, а также дети, развивающиеся в соответствии с возрастом, но имеющие дефицит массы тела, составляют группу первой степени риска возникновения заболеваний.
Дети с опережением или отставанием биологического возраста, сочетающимся с любой дисгармоничностью морфо-функционального состояния, а также дети, развивающиеся в соответствии с возрастом, но имеющие избыток массы тела, составляют группу второй степени риска.
Все дети, имеющие резкую дисгармоничность в физическом развитии, как при нарушении сроков возрастного развития, так и развивающиеся соответственно возрасту, составляют группу третьей степени риска.
Выделенные группы нуждаются в различных лечебно-диагностических мероприятиях:
1-я группа — углубленное обследование;
2-я группа — углубленное обследование и диспансерное наблюдение;
3-я группа — обследование, диспансерное наблюдение и амбулаторное или стационарное лечение.
17. Кровь — жидкая ткань организма, непрерывно движущаяся по сосудам, проникающая во все органы и ткани и как бы связывающая их. Функции крови многообразны: она переносит кислород от легких к тканям, углекислоту от тканей к легким — дыхательная функция; питательные вещества — от места их поступления к месту их усвоения — питательная функция; подлежащие удалению продукты обмена веществ — к выделительным органам (в почки); гормоны, ферменты — от места их выработки к местам их активного действия. Кровь участвует в поддержании постоянства внутренней среды организма (осмотич. давления, количества воды, минеральных солей), постоянной температуры тела. Большая роль принадлежит крови в защите организма от проникающих в него вредных агентов
19. Состав крови:
Кровь состоит из двух основных компонентов — плазмы и взвешенных в ней форменных элементов
Плазма крови содержит воду и растворённые в ней вещества — белки и другие органические и минеральные соединения. Основными белками плазмы являются альбумины, глобулины и фибриноген. Около 90 % плазмы — вода.
Форменные элементы крови представлены эритроцитами, тромбоцитами и лейкоцитами:
Красные кровяные тельца (эритроциты) — самые многочисленные из форменных элементов. Зрелые эритроциты не содержат ядра и имеют форму двояковогнутых дисков. Циркулируют 120 дней и разрушаются в печени и селезенке. В эритроцитах содержится содержащий железо белок — гемоглобин, который обеспечивает главную функцию эритроцитов — транспорт газов, в первую очередь — кислорода. Именно гемоглобин придаёт крови красную окраску. В лёгких гемоглобин связывает кислород, превращаясь в оксигемоглобин, он имеет светло-красный цвет. В тканях кислород освобождается из связи, снова образуется гемоглобин, и кровь темнеет. Кроме кислорода, гемоглобин в форме карбогемоглобина переносит из тканей в лёгкие и небольшое количество углекислого газа.
Кровяные пластинки (тромбоциты) представляют собой ограниченные клеточной мембраной фрагменты цитоплазмы гигантских клеток костного мозга мегакариоцитов. Совместно с белками плазмы крови (например, фибриногеном) они обеспечивают свёртывание крови, вытекающей из повреждённого сосуда, приводя к остановке кровотечения и тем самым защищая организм от опасной для жизни кровопотери.
Белые клетки крови (лейкоциты) являются частью иммунной системы организма. Все они способны к выходу за пределы кровяного русла в ткани. Главная функция лейкоцитов — защита. Они участвуют в иммунных реакциях, выделяя при этом Т-клетки, распознающие вирусы и всевозможные вредные вещества, В-клетки, вырабатывающие антитела, макрофаги, которые уничтожают эти вещества. В норме лейкоцитов в крови намного меньше, чем других форменных элементов.
Особенности кроветворения у детей. Большое число эритроцитов, повышенное содержание в них гемоглобина, наличие большого количества молодых форм эритроцитов указывают на усиленный гемопоэз у новорожденных и связанное с этим поступление в периферическую кровь молодых, еще не созревших форменных элементов. Эти изменения вызваны тем, что гормоны, циркулирующие в крови беременной женщины, и стимулирующие ее кроветворный аппарат, переходя в тело плода, повышают работу его кроветворных органов. После рождения поступление в кровь ребенка этих гормонов прекращается, вследствие чего быстро падает количество гемоглобина, эритроцитов, лейкоцитов. Кроме этого, усиленное кроветворение у новорожденных можно объяснить особенностями газообмена - недостаточным снабжением плода кислородом. Для состояния аноксемии характерно увеличение количества эритроцитов, гемоглобина, лейкоцитов. После рождения ребенка устраняется кислородное голодание и продукция эритроцитов уменьшается.
20. Переливание крови – фактор спасения человека при различных повреждениях целостности сосудов и органов – может осуществляться только с учетом группы крови донора и реципиента, а также резус-фактора.
Первая группа является универсальной. Эритроциты этой группы не содержат агглютиногенов, которые могут быть склеены плазмой реципиента, т.е. в крови донора не содержится веществ, которые могут агглютинироваться плазмой реципиента. Связывание эритроцитов не происходит, и эта кровь используется для переливания. В данном случае это первая универсальная группа крови.
Во второй группе имеется агглютиноген А, а в плазме - агглютиноген В, и ее можно переливать реципиентам четвертой группы и, естественно, второй группе. В эритроцитах третьей группы содержится агглютиноген В, а в плазме – агглютиноген а. Переливать кровь данной группы можно «своим» и обладателям четвертой группы. В эритроцитах четвертой группы имеются агглютиногены, склеивающиеся под влиянием агглютиногенов плазмы всех групп, кроме четвертой. Таким образом, данную группу можно переливать «своим», а все остальные (обладатели первой, второй и третьей групп) могут быть донорами до четвертой группы крови.
21. Начало изучению защитных свойств крови положил русский физиолог И. И. Мечников. Свойство лейкоцитов захватывать и переваривать попавшие в кровь и ткани микроорганизмы И. И. Мечников назвал фагоцитозом, а лейкоциты – фагоцитами, т. е. пожирающими клетками. Один лейкоцит может пожирать до 20 микробов. За исследования фагоцитоза в 1908 г. ему присуждена Нобелевская премия. Защита организма от инфекций обеспечивается также образованием белыми клетками крови особых белковых веществ – антител (иммуноглобулинов). Антитела склеивают чужеродные белки, растворяют или расщепляют их. Они образуются некоторыми видами лейкоцитов, плазматическими клетками и содержатся в плазме крови.
Невосприимчивость организма к действию инфекционных и других чужеродных агентов называется иммунитетом. Это явление известно с конца XVIII в. Оно было открыто английским врачом Дженнером при наблюдении больных натуральной оспой. Дженнер явился основоположником вакцинации, так как он впервые начал проводить вакцинацию против натуральной оспы.
Свертывание крови – важнейшая реакция организма, предупреждающая потерю крови при повреждении сосудов. Уменьшение способности крови свертываться может привести к смертельному кровотечению при самом незначительном ранении. Так происходит, например, при гемофилии (наследственном заболевании).
Механизм свертывания крови состоит из трех последовательных стадий. В первой происходит образование протромбиназы с участием белковых фосфолипидов (тромбопластин), которые обладают способностью разрушать клетки крови, сосудов и тканей. При нарушении целостности кровеносных сосудов тробопластины становятся активными, участвуя во второй стадии свертывания крови. Вторая стадия – превращение неактивного протромбина в тромбин. В третьей стадии из фибриногена крови образуется белок фиброина. Нерастворимые нити фибрина с форменными элементами крови образуют тромб, который закупоривает сосуд и останавливает кровотечение. Весь процесс свертывания крови проходит под контролем симпатической нервной системы (за счет выброса адреналина).
Наряду с описанной схемой свертывания крови существует антисвертывающая система, которая рефлекторно за счет воздействия хеморецепторов сосудов и выхода антитромбина, который за счет образования гепарина (находящегося в базофилах крови) тормозит свертывание, растворяет нити фибрина. Встречаются люди с нарушением антисвертывающей системы, т.е. организм не способен рефлекторно остановить кровотечение. Это заболевание генетического характера носит название гемофилия. Часто данный процесс наблюдается при браках среди родственников по крови (пример характерен для царских особ).
22. Иммунитет — свойство живых организмов предотвращать проникновение чужеродных молекул в клетки организмов, узнавать их, разрушать и выводить из организма.
Иммунитет - это способность организма поддерживать норму состояний обмена согласно законов самоорганизации. Нормативная психология.
Иммунитет - это способность организма обеспечивать уничтожение стареющих тканей и восстановление тканей.
Виды иммунитета: естественный, или врожденный, т.е. иммунитет который достался человеку сразу при его рождении. Здесь в свою очередь его различают на сильный и слабый иммунитет, приобретение которого зависит от условий, в которых находился плод при его вынашивании, а именно: питание матери, её эмоциональное состояние, состояние её организма и условия окружающей среды.
Активный иммунитет возникает либо в результате перенесенной болезни которой вы долго болели (постинфекционный), либо после вакцинации в проведенной в специальных учреждениях (поствакцинальный).
Пассивный иммунитет возникает немедленно, но сохраняется в течение короткого времени, как правило, 2—3 недели. Данный иммунитет может быть транс плацентарным у тех видов, у которых антитела могут проникать через плаценту, и молозивным, когда антитела поступают в организм новорожденного с первой порцией молозива.
Искусственным путем иммунитет создается с помощью вакцинации (активный иммунитет) или введения сыворотки (пассивный иммунитет).
25.
