2. Работа по учебнику

Цепи питания

Животные питаются растениями или другими животными, поэтому говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания.

Сегодня мы должны научиться составлять цепи питания. Они начинаются с растений. Это первое звено.

Второе звено цепи - это растительноядные животные.

— Как вы думаете, почему? (Растениями питаются раститель­ноядные животные.)

Третье звено - насекомоядные или хищные животные.

— Давайте попробуем составить цепь питания белки. Шишка -»белка -> куница.

— Прочитайте в учебнике на с. 94—95 текст о цепях питания.

— С чего начинается цепь питания? (С растения.)

— Что идет во втором звене? (Растительноядное животное.)

— Что в третьем звене? (Насекомоядное или хищное животное.)

— Составьте свои примеры цепей питания.

Кто как приспособился

— Прочитайте в учебнике текст на с. 95—96.

— Как приспособились хищники к добыванию пищи? Приве­дите примеры. (Лиса — тихие шаги, прекрасный слух, острые зубы. Сова — мягкое оперение делает полет бесшумным, ог­ромные глаза, которые прекрасно видят ночью, острые когти, изогнутый клюв.)

— Как приспособились животные к защите от хищников? Приведите примеры. (Заяц — быстрые ноги, цвет шубки зи­мой — белый, летом — серый. У ежа — иголки. Ящерицы от­брасывают свой хвост. У божьей коровки — едкая кровь.)

V. Физкультминутка

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьет,

В чехарду играть зовет.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках потянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

VI. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 1 (с. 43).

— Прочитайте задание. На какие группы делятся животные по способу питания? (Растительноядные, насекомоядные, хищники, всеядные.)

— Прочитайте в первом столбике названия животных в первой строке.

- Во втором столбике прочитайте, чем они питаются.

- К какой группе относятся эти животные? (К группе насекомоядных.)

- Каким цветом нужно закрасить кружок? (Синим.)

- Прочитайте названия животных во второй строке.

- К какой группе относятся эти животные? (К группе хищных.)

- Каким цветом нужно закрасить кружок? (Красным.)

- Выполните остальные задания самостоятельно. (3 — всеяд­ные (желтым), 4 —растительноядные (зеленым).)

(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)

- А теперь выполните усложненное задание: приведите свои примеры животных, которые питаются разной пищей.

№2 (с. 44).

- Прочитайте задание. Представителей каких групп нужно записать? (Растительноядных и хищных животных.)

- Каких животных мы называем растительноядными?

- Каких животных называем хищными?

- Запишите по три названия животных каждой группы. (После выполнения задания проводится проверка.)

№3(с. 44).

- Прочитайте задание. Найдите приложение к данному за­данию.

- Вырежьте и наклейте рисунки на месте пропусков в цепях питания.

(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)

№4 (с. 45).

- Прочитайте задание. Составьте цепь питания: волк, дуб кабан.

- Что нужно написать в первом квадрате? (Дуб.)

- А во втором? (Кабан.)

- Почему кабан, а не волк? (Кабан относится к растительно­ядной группе животных.)

- Что запишем в последнем квадрате? (Волк; относится к хищникам.)

- Составьте вторую цепь питания из данных представителей. Поставьте стрелки.

- В последней строчке вам самим нужно подобрать три пред­ставителя для цепи питания и записать ее.

(После выполнения задания проводится проверка.)

№5 (с. 45).

- Прочитайте задание. Выполните его.

(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)

— Выполним усложненное задание: вспомните и запишите свои примеры животных.

(После выполнения задания проводится проверка.)