VI. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

№1 (с. 39-40).

— Прочитайте задание. Найдите в учебнике определение и впишите соответствующие слова в клеточки.

— Как называется план доходов и расходов? (Бюджет.)

— А деньги, которые поступают в бюджет? (Доходы.)

— Следующие слова запишите самостоятельно. (После выполнения задания проводится взаимопроверка.)

№2 (с. 40).

— Прочитайте задание. Рассмотрите таблицу.

— Назовите профессии людей в сфере образования. (Учителя, воспитатели, профессора и т. д.)

— Запишите профессии.

— Назовите профессии людей в сфере здравоохранения. (Вра­чи, медсестры и др.)

— Запишите эти профессии.

— Продолжите выполнение задания самостоятельно. (После выполнения задания проводится проверка.)

№3(с. 40).

— Прочитайте задание. Придумайте математическую задачу на тему «Государственный бюджет».

— Поменяйтесь тетрадями и решите задачи. (После выполнения задания проводится проверка.)

VII. Рефлексия Работа в парах

— Попробуйте дать определения доходов бюджета, расходов бюджета. Проверьте себя на «Страничках для самопроверки».

— Почему граждане и организации обязаны платить налоги? Если они не будут этого делать, как это отразится на жизни общества?

VIII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Представьте, что вы инспектор налоговой полиции. Что вы скажете человеку, который не хочет платить налоги?

Итак, государственный бюджет — это план доходов и расходов государства. Доходы государство получает в основном от сбора налогов. Расходы бюджета — это затраты на образование, здраво­охранение, содержание армии, полиции, науку и культуру, охрану природы и другие цели.

Домашнее задание

1. Учебник: прочитать текст на с. 71—74, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 74.

2. Рабочая тетрадь: № 4 (с. 41).

3. Подготовить ответы на вопросы: кто из взрослых в вашей семье зарабатывает деньги? На что ваша семья расходует деньги?

Тема: Семейный бюджет

Цель: познакомить с семейным бюджетом.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять, что та­кое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведется хозяй­ство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Оборудование: распечатки таблицы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос

— Что такое государственный бюджет? (План доходов и расходов государства.)

— Как называются деньги, которые в него поступают? (Доходы.)

— Как называются деньги, которые тратят? (Расходы.)

— Как называются платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства? (Налоги.)

— Расскажите о своей сказочной стране и ее бюджете.

III. Самоопределение к деятельности

— Может ли быть другой бюджет, кроме государственного? (Ответы учеников.)

Сегодня на уроке будем говорить о семейном бюджете.

IV. Работа по теме урока Беседа

Семейный бюджет

— Из чего складывается государственный бюджет? (Из доходов и расходов.)

— А семейный? (Ответы учеников.)

(Учитель делит класс на группы по 6 человек в каждой.)

— Ваша группа — это отдельная семья. Распределите роли, выберите фамилию вашей семьи.

— Кто в вашей семье зарабатывает деньги? (Учитель раздает ученикам распечатки таблицы.)

Доходы		Расходы
Зарплата папы	10 денежек	Оплата жилья	3 денежки
Зарплата мамы	6 денежек	Транспорт	1 денежка
Пенсия дедушки	3 денежки	Обучение	1 денежка (1 чел.)
Пенсия бабушки	3 денежки	Продукты	6 денежек
		Предметы лич-	1 денежка (1 чел.)
		ной гигиены
		Одежда	3 денежки (1 чел.)
		Книги, игрушки	1 денежка (1 чел.)
		Посещение теа-	1 денежка (1 чел.)
		тров, музеев
		Отдых	30 денежек (семья)

— Что такое доход семьи? (Деньги, заработанные членами семьи за месяц.)

— Сосчитайте доход вашей семьи.

— Что такое расход семьи? (Деньги, расходуемые членами семьи за месяц.)

— Сосчитайте расходы вашей семьи.

Подведем баланс. Из цифры доходов вычтите цифру расходов. Остались ли у вас деньги? Если остались, то это экономия бюджета. А ели не остались, то это дефицит бюджета.

— Составьте рассказ о бюджете вашей семьи и выступите с ним.

(В течение нескольких минут группы составляют рассказы, затем выступают. Учитель и остальные ученики задают вопросы по составлению бюджета.)

— Если образовался дефицит бюджета, что можно сделать? (Нужно экономить.)

— На чем? (Беречь воду, электроэнергию, не выбрасывать, а до­едать пищу, беречь одежду и обувь.)

— Если появилась экономия бюджета, что можно сделать? (Положить деньги в банк, получать банковские проценты.)

— Существуют ли виды доходов, которые нельзя запланиро­вать? (Премия, лотерея.)

— Существуют ли виды расходов, которые нельзя запланиро­вать? (Болезнь.)

— Прочитайте в учебнике текст на с. 77.

— О каких новых видах доходов вы узнали? (Это выручка от продажи, прибыль от работы фирмы, гонорар, процент по вкладу.)

— Что такое прибыль? Как вы понимаете?

— Что такое гонорар? Объясните.

— Что такое процент по вкладу, банковский;