- •Содержание
- •Литература 141 Практическое задание (микропроект) 142 Приложения 145
- •Введение
- •Тема 1. Система и процесс менеджмента. Внешняя среда Система и процесс менеджмента
- •Внешняя среда образовательного менеджмента
- •Тема 2. Функции менеджмента
- •Тема 3. Организация как система Организация как объект менеджмента
- •Структурные характеристики организации
- •Структурные особенности образовательных организаций
- •Тема 4. Строение образовательной организации Общая схема организации
- •Функциональное строение организации
- •Организационная структура образовательной организации
- •Тема 5. Внутренняя среда образовательных организаций
- •Цели образовательной организации
- •Организационные ресурсы
- •Технология. Образовательные технологии
- •Тема 6. Механизмы управления и координации Механизмы координации: базовые понятия
- •Механизмы координации первого уровня
- •Механизмы координации второго уровня
- •Тема 7. Персонал в системе менеджмента. Управление персоналом образовательной организации Персонал в системе управления образовательной организации: понятие и структура
- •Основные компоненты системы управления персоналом образовательной организации
- •Стратегия управления персоналом организации
- •Тема 8. Мотивация в системе образовательного менеджмента
- •Мотивация и стимулирование: понятие и функции
- •Концепции мотивации
- •Основные формы и методы стимулирования в образовательных организациях
- •Тема 9. Контроль и эффективность управления образовательной организацией Общие подходы к оценке эффективности образовательной организации
- •Внутриорганизационный контроль
- •Тема 10. Принятие решений в системе образовательного менеджмента Понятие и природа управленческого решения
- •Процесс принятия решений
- •Реализация управленческих решений
- •Оценка эффективности решений
- •Литература
- •Практическое задание (микропроект)
- •Описание задания
- •Структура и объем задания
- •Приложения
- •Структуры школ
- •Структуры колледжей
- •Структуры вузов
Функциональное строение организации
Строение организации рассматривается обычно на двух уровнях: функциональном и содержательно-процессуальном. В обоих случаях речь идет не о физическом строении – расположении зданий, помещений и т.д., а об определенных группах членов организации.
На функциональном уровне выделяются компоненты, имеющие определенную функцию по отношению к организации в целом. Другими словами, это группы людей, исполняющих сходные по сути задачи, направленные на обеспечение нормального функционирования организации.
На содержательно-процессуальном уровне выделяют части, отражающие сложившееся в организации разделение труда и иерархию. Говоря более привычным языком, это различные подразделения.
Рассмотрим сначала первый уровень организационного строения.
Одним из самых популярных и часто используемых в современном менеджменте стал так называемый конфигурационный подход, поэтому ему мы уделим немного больше внимания.
Канадский ученый Генри Минцберг (Henry Mintzberg), которого называют одним из гуру современного менеджмента, выделил в организации так называемые базисные части, названные им центрами концентрации членов организации, или центрами влияния1. Сама же организация представляется в этом случае как структурированная коалиция участников, тип которой зависит от того, какая часть доминирует. Организационная конфигурация в зависимости от этого приобретает различные формы, которые соответствуют определенным типам организаций. На рис. 4 показана исходная конфигурация, в которой не отражено доминирование той или иной базисной части.
Идеология
Рис. 4. Организационная конфигурация (Г.Минцберг)
Стратегическая вершина – инстанции, определяющие долгосрочные стратегии, группа топ-менеджеров: директора и их заместители, ректор и проректоры и т.д. Организации, в которых стратегическая вершина доминирует, получили название предпринимательских. Это простая, маленькая и чаще всего молодая организация. В ней высокая централизация, малая формализация, прямое управление.
Срединная линия – это менеджеры среднего звена, связывающие стратегическую верхушку с операционным ядром: деканы факультетов и/или заведующие кафедрами, заведующие отделениями, председатели предметно-цикловых комиссий, руководители техноструктурных блоков.
Организация, в которой доминирует срединная линия, задающая общие стандарты выпуска продукции (услуг), и так контролирующая деятельность структур состоящая из множества относительно независимых единиц, называется диверсифицированной. Это большие организации с широкой и разнохарактерной номенклатурой товаров и услуг, большим числом филиалов и дочерних компаний.
Операционное ядро – это люди, подразделения и оборудование, на котором осуществляется основная деятельность организации. В образовательных организациях это учителя, воспитатели, преподаватели, мастера производственного обучения, т.е. все те, кто непосредственно реализует основную функцию образовательной организации. Организации, в которых доминирует операционное ядро (при поддержке относительно многочисленного вспомогательного персонала), называют профессиональными организациями или профессиональными бюрократиями. В них сильна роль профессионалов, которые берут на себя большую часть управления основными действиями и операциями. Для них также характерна горизонтальная децентрализация и высокая стандартизация профессиональных навыков. Образовательные организации по сути своей относятся именно к данному типу организаций. Если вдруг обнаруживается, что в конкретном учебном заведении не так, то это уже говорит о патологии, которую надо как-то лечить.
Техноструктура занята техническими и аналитическими видами деятельности, обеспечивающими успешную работу операционного ядра – планированием работ, технологических процессов, подготовкой работников. Кроме того, техноструктура занимается общеорганизационными делами – разработкой и коррекцией организационных процедур, сбором, анализом и распределением информации и т.п. В образовательных организациях техноструктура представлена методическими службами и группами, службами делопроизводства и управления кадрами, информационно-коммуникационными подразделениями и группами и т.д.
Техноструктура является доминирующим элементом в организациях массового производства и отработанных массовых технологий, которые называются механистическими. Такая организация характеризуется высокой специализацией, формализацией, развитой нисходящей иерархией и стандартизацией.
Персонал поддержки (вспомогательное звено) занимается косвенной поддержкой операционного ядра и всех остальных элементов организации: обеспечением безопасности, инфраструктурной поддержкой (транспорт, питание, связь, поддержание работоспособности оборудования, поддержание нормального состояния и уборка помещений и т.д.), консалтингом и информационным обеспечением. В случае с образовательными организациями сюда можно отнести также службы (или отдельных людей) маркетинга. Персонал поддержки доминирует в так называемых инновационных организациях (адхократиях) - организациях, работающих «на острие» научно-технического прогресса и в специфичных сферах услуг, в которых инновации – условие выживания. Управление избирательно децентрализовано. Размыты границы между линейным персоналом, топ-менеджментом и сотрудниками. Доминирует, способствующий взаимной подгонке рабочих групп и команд.
Идеология – это часть организации, задающая основную тенденцию и направления формирования организационной культуры, отличающей данную организацию от остальных. По выражению Г.Минцберга, идеологическая подсистема организации «придает ей жизненную силу, наращивает «плоть» на «скелет» структуры»1. На схеме идеология изображается как ореол, охватывающий организационную систему в целом. Для образовательной организации этот компонент особенно важен, так как она отличается от остальных достаточно четко прописанными этическими нормами (в том числе заданными «свыше»), а также необходимостью выполнения социального заказа, в том числе в идеологической сфере. Имеется в виду содержание учебно-воспитательного процесса, ориентированное на реализацию интересов общества и, с определёнными оговорками – государства. Организации, в которых доминирует идеология, способствующая сплочению сотрудников, назвали миссионерскими. Они имеют в своей основе сильную корпоративную культуру, характеризуются сочетанием низкой централизации с высокой степенью формализации (идеологических норм). Чаще всего это разнообразные политические и религиозные организации.
