- •Общая психология
- •Раздел I. Основы общей психологии …………………………………………………………………….. 7
- •Глава 1.Методы психологии…………………………………………………………………….. 7
- •Глава 2. Личность………………………………………………………………………………… 16
- •Глава 3.Деятельность…………..………………………………………………………………… 28
- •Раздел II. Психические процессы личности………………………………………………………………. 35
- •Глава 4. Внимание………………………………………………………………………………… 35
- •Глава 5. Память…………………………………………………………………………………… 49
- •Глава 6. Мышление………………………………………………………………………………. 67
- •Глава 7. Чувства и эмоции………………………………………………………………………... 77
- •Раздел III. Психические свойства личности…………………………………………………………….. 96
- •Глава 8. Темперамент……………………….…………………………………………………… 96
- •Глава 9. Способности……………………………………………………………………………. 112
- •Введение
- •Раздел I. Основы общей психологии
- •Глава 1. Методы психологии
- •Определение метода психологического исследования и требования к нему.
- •1.2. Классификация методов исследования.
- •Методы опроса:
- •Эксперимент:
- •1.3. Использование экстенсивных методов
- •1.4. Интенсивные методы психологического исследования
- •Вопросы и задания.
- •Литература
- •Глава 2. Личность
- •2.1.Понятия человек, индивид, личность, индивидуальность.
- •2.2. Соотношение биологического и социального в структуре личности.
- •2.3. Мотивационно-потребностная сфера личности.
- •2.4 Самооценка личности
- •Практическое занятие «Изучение направленности личности».
- •Вопросы и задания.
- •Литература
- •Глава 3. Деятельность
- •3.1. Понятие о деятельности и её целях.
- •3. 2. Строение деятельности человека.
- •3.3.Управление действием и его контроль.
- •3.4.Освоение деятельности. Навыки, их возникновение, структура, взаимодействие. Умения и их значение.
- •Вопросы и задания.
- •Литература
- •Раздел II. Психические процессы личности. Глава 4. Внимание
- •4.1. Определение понятия «внимание»
- •4.2. Физиологические основы внимания
- •4.3. Виды внимания
- •4.4. Свойства внимания.
- •Условия развития устойчивости внимания:
- •4.5. Рассеянность.
- •Практическое занятие «Изучение свойств внимания» Изучение объема внимания.
- •Изучение распределения внимания. Тест Поппельрейтера
- •Вопросы и задания
- •В чем состоит социальная природа внимания?
- •Литература
- •Глава 5. Память
- •5.1. Определение понятия «память»
- •5.2. Теоретические подходы к исследованию памяти.
- •5.3. Виды памяти
- •5.4.Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание
- •Практическое занятие «Индивидуальные особенности памяти» Методика «Память на числа».
- •Литература
- •Глава 6. Мышление
- •6.1.Понятие о мышлении.
- •6.2. Основные формы мышления. Теория ж.Пиаже.
- •6.3. Мышление как психический процесс.
- •Вопросы и задания
- •Составляющие продуктивного ума
- •Литература
- •Глава 7. Эмоции и чувства
- •7.1. Определение понятия эмоций и чувств
- •7.2. Характеристики эмоциональных явлений
- •7.3. Структура эмоционального явления
- •7.4. Функции эмоций
- •7.5. Виды эмоций и чувств
- •7.6. Формы проявления эмоциональной сферы личности
- •7.7. Эмоции и познание.
- •7.8. Роль эмоций в общении и обучении
- •Практическое занятие «Эмоциональная сфера личности Методика «Воспроизведение негативных эмоциональных инграмм» в.В. Бойко
- •Методика изучения качественных эмоциональных характеристик л.А. Рабинович.
- •Вопросы и задания.
- •Литература
- •Раздел III. Свойства и состояния личности.
- •Глава 8.Темперамент
- •8.1. Определение понятия «темперамент»
- •8.2. Учения о темпераменте
- •8.3. Типологическое учение и.П. Павлова о высшей нервной деятельности
- •8.4. Дальнейшие исследования темперамента
- •Практическое занятие «Изучение свойств темперамента»
- •Обработка результатов
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 9. Способности
- •9.1. Понятие способности.
- •9.2. Классификации способностей.
- •9.3.Уровни развития способностей.
- •9.4.Развитие способностей.
- •Практическое занятие «Определение профессиональных склонностей».
- •Лист ответов ддо
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Методические рекомендации по выполнению контрольных работ и рефератов.
- •Темы рефератов
- •Тексты итоговых контрольных работ. Вариант 1.
- •Задания 2 уровня сложности
- •Вариант 2.
- •Задания 2 уровня сложности
- •Список экзаменационных вопросов по общей психологии
- •Литература к курсу «Общая психология»
- •Литература
8.2. Учения о темпераменте
1. Гуморальные теории (от лат. Humor - влага, сок).
Учение о темпераменте имеет давнюю историю и своими корнями уходит к глубокой древности. Первые упоминания о наиболее общих типах человеческого темперамента связаны с именем древнегреческого врача Гиппократа (V век до н. э.). Он поделил человечество на 4 типа в зависимости от количественного соотношения «соков» или жидкостей в организме: крови («сангвис»), черной желчи («мелайна холэ»), желтой желчи («холэ») или белой жидкости или слизи («флегма»). У одних, писал Гиппократ, характер сангвинический – активный, жизнелюбивый; у других – меланхолический – пессимистичный, впечатлительный, ранимый; у третьих - холерический – неустойчивый, порывистый, нервозный; у четвертых – флегматический – спокойный, медлительный. Эти названия сохранились до настоящего времени.
Развернутую психологическую классификацию типов людей дает древнеримский врач Клавдий Гален (II в. до н. э.). Тогда же впервые появляется и термин для их обозначения – temperamentum, что означает в переводе с латинского «надлежащее соотношение частей».
Несмотря на примитивность и недостаточную научную обоснованность данной теории, у нее были и преемники. Например, И. Кант (1724-1804), который полагал, что органической основой темперамента являются качественные особенности крови. На подобных позициях стоял русский анатом, врач, педагог П.Ф. Лесгафт (1837-1909), который связывал свойства темперамента с развитием системы кровообращения, толщиной и упругостью стенок кровеносных сосудов.
2. Конституциональные (соматические) теории.
В них доказывалось, что существует связь между свойствами темперамента и телосложением человека. Немецкий психиатр Э. Кречмер (1921г) и американский психолог У. Шелдон (40-е годы ХХ в.) проводили параллель между определенными психологическими особенностями с типом телосложения человека.
Э. Кречмер, теория которого была широко распространена в Европе, выделял три главных типа строения тела: астенический, атлетический и пикнический.
Астенический тип – худой, тонкий, с узкими плечами, с сухими тонкомышечными руками, с тонкими костями, с длинной плоской грудной клеткой, тонким, лишенным жира животом. Атлетический тип – характеризуется сильным развитием скелета и мускулатуры, для него характерны средний или высокий рост, широкие плечи, узкие бедра. Пикнический тип – отличается средним или малым ростом, плотной фигурой, выраженной жировой тканью, круглой головой на короткой шее, большим животом.
С названными типами строения тела Кречмер соотносит три выделенные им типа темперамента: шизотимик – имеет астеническое телосложения, он замкнут, подвержен колебаниям настроения, упрям, не склонен к изменению установок, взглядов, с трудом приспосабливается к окружению; иксотимик – обладает атлетическим телосложением. Это спокойный, впечатлительный человек со сдержанными жестами и мимикой, с невысокой гибкостью мышления, часто мелочный; циклотимик – имеет пикническое телосложение, его эмоции колеблются между радостью и печалью, легко контактирует с людьми, реалистичен во взглядах.
В США в 40-х годах ХХ в. большую популярность приобрела теория У. Шелдона. По его мнению, структура тела определяет темперамент, который является его функцией. Термины для выделенных им типов телосложения он заимствовал из эмбриологии. Ученый описал три типа телосложения и соответствующие им три типа темперамента:
1) эндоморфный (эндодерма - преимущественное развитие внутренних органов) – таким людям свойственно относительно слабое телосложение с избытком жировой ткани – висцеротонический тип темперамента;
2) мезоморфный (мезодерма – мышечная ткань) – характерно стройное, крепкое телосложение, большая физическая сила – соматонический тип темперамента;
3) эктоморфный (развитая кожа и нервная ткань) – хрупкое телосложение, плоская грудная клетка, длинные тонкие конечности со слабой мускулатурой – церебротонический тип.
Для первого типа характерны расслабленность, любовь к комфорту, замедленность реакций, любовь к пище, потребность быть среди людей, приветливость, жажда похвалы и одобрения, стабильность эмоциональных проявлений, открытость в проявлении чувств, общительность и мягкость, ориентация на семью и детей.
Для второго присущи любовь к физическим нагрузкам, приключениям, энергичность, потребность в движении, в действиях, стремление к власти, к риску, агрессивность, отсутствие жалости и такта, общая шумливость, экстраверсия, настойчивость, ориентация на юношеские цели и занятия.
Третий тип наделен такими чертами, как сдержанность манер, скованность в осанке, чрезмерная физиологическая реактивность, повышенная скорость реакций, склонность к одиночеству, чрезмерное умственное напряжение, тревожность, скрытность чувств, чрезмерная чувствительность к боли, хроническая усталость, плохой сон, потребность в уединении в трудную минуту, застенчивость, страх перед социальными контактами, трудность в приобретении новых привычек.
