Міністерство освіти і науки України

Українська інженерно-педагогічна академія

Кафедра педагогіки, методики та менеджменту освіти

ЗВІТ

З мовленнєво-педагогічного стажування

слухача магістратури _____________________курсу

________________________________________факультету

групи ___________________________________________

__________________________________________________

(Прізвище, ім’я, по батькові)

Місце проходження стажування ____________________________

(назва навчального закладу)

Керівник стажування

від кафедри УІПА ______________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

Керівник розділом

з виховної роботи ______________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

Керівник методичним

розділом ______________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

Оцінка ________________________дата здачі _______________________

Керівник практики від кафедри ПММО ___________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)

Харків, 2017р.

План

Вступ

1. Загальна частина

1.1 Характеристика навчального закладу

1.2 Загальна характеристика виховної та навчально-методичної роботи, проведеної практикантом у навчальному закладі-базі практики

2. Методична частина

2.1. Аналіз організаційно-змістовних та просторово-часових умов навчального процесу з теми:

- аналіз професійної затребуваності фахівця

- аналіз професійної діяльності фахівця

- аналіз освітньо-кваліфікаційної програми та навчального плану підготовки фахівця.

- аналіз навчальної програми з дисципліни

- аналіз матеріально-технічної бази з дисципліни

2.2. Розробка дидактичного проекту уроку

2.3. Самоаналіз навчального заняття.

3. Виховна частина.

3.1. Аналіз плану виховної роботи групи учнів навчального закладу-бази практики ;

3.2. Розробка виховного заходу сценарії заходів надати у додатках;

3.3. Загальний висновок про проведену виховну роботу.

Вступ

 

  «Педагог повинен бути добрим, але без слабкості, вимогливим, але без прискіпливості, допускати жарт, але не перетворювати серйозну справу в жарт».

К. Д. Ушинський

До своєї роботи я не даремно взяла епіграфом слова великого російського педагога К. Д Ушинського, на практиці переконалася в правильність значення цих слів. Слова К. Д. Ушинського змушують задуматися, і визнати, що виховання дуже серйозна та відповідальна робота, яка може зробити людину щасливою, і це відбивається в словах великого психолога А. С. Макаренко: «Навчити людину бути щасливою не можна, але виховати її так, щоб він був щасливі, можна».

У своїй педагогічній практиці я перенеслася з ролі студента в незвичну мені роль педагога. Адже людина може зрозуміти наскільки складно або навпаки дуже доступно і легко йому буде в даній області тільки тоді, коли сам спробує себе в ній. Педагогічна практика, на мій погляд, допомагає студентові зрозуміти всі ті предмети, що він вивчав ці чотири роки і дає можливість застосувати свої знання.

Мета педагогічної практики

Педагогічна практика спрямована на те, щоб забезпечити адаптацію студента до професійно-педагогічної діяльності в умовах реального навчального закладу, а саме:

- залучити до безпосередньої професійної діяльності, сприяти формуванню уявлень про майбутню професію;

- поглибити й збагатити інженерні та психолого-педагогічні знання, удосконалити їхнє застосування на практиці;

- розвинути педагогічне мислення і дослідницький підхід до педагогічної діяльності;

- сформувати уміння педагогічного проектування і педагогічного спілкування в реальних умовах ПТНЗ (або ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації);

- здійснювати самооцінку власної діяльності.

. Завдання педагогічної практики

Завдання практики полягають у тому, щоб:

- ознайомитися з навчальним закладом: вивчити організацію педагогічного процесу, документацію, у якій відображено зміст професійної підготовки і вимоги до майбутніх фахівців;

- ознайомитися з основними напрямками роботи педагогічного колективу навчального закладу;

- вивчити досвід навчальної, методичної, виховної роботи викладача, майстра виробничого навчання;

- розробити дидактичний проект з окремих тем загально-професійних, професійно-теоретичних або професійно-практичних дисциплін;

- провести уроки й оцінити ступінь реалізації власного проекту;

- відвідати проаналізувати ефективність відвіданих виховних заходів;

- розробити й провести виховні заходи, здійснити їх самоаналіз;

- удосконалити техніку педагогічного спілкування.