Сабақ барысы
1 саты – танысу.
Психолог (сыныпқа қарап):
Балалар сендер бастауыш сыныпты тамамдадыңдар.Сендер бір жылға есейдіңдер. Бесінші сыныпта сендер көп жаңа нәрселермен кездестіңдер және әлі де кездесесіңдер. Бастауыш сыныптарда болмаған жаңа нәрселерден не естеріңде қалды?
Балалар:жаңа мұғалімдер, пәндер.
Педагог:Айналадағы жабдықтарға қарап өздеріңнің қалай өзгергендеріңді көріп отырсыңдар, себебі енді сендер бесінші сыныпқа көштіңдер.Сендермен жақсы танысу үшін біз бесінші сыныптағылар әлеміне саяхатқа шығамыз.Ол үшін біз ең алдымен билеттер сатып алуға тиіспіз.
(Люшердің топтық тесті алынады.Балаларға карточкаларының ішінен өзін көретіндей түсті таңдау ұсынылады).
2 саты – саяхат.
1 бекет – «Танысу». Танысу үшін «Сыныптасың туралы айт» ойыны қолданылады.
Педагог:Балалар сендер бір-біріңді жақсы білесіңдер ме? Айтыңдаршы сыныптарыңа жаңадан келген оқушылар бар ма?
(Балалар жаңадан келген оқушыларды айтады)
Ойынның жалғасы: сынып жетекшісі бір баланы сипаттайды, қалғандары кімді айтып тұрғанын табады.Тек жақсы нәрселерді айтуы керек.Мысалы, «Ол мейірімді, жақсы бірақ үзілісте жүгіреді және сабаққа кешігіп келеді»
Педагог:Ал енді қайсыларың өз сыныптастарың туралы оның атын айтпай, сипаттап бергілерің келеді? Құрдастарыңды ренжітіп алмайтындай етіп сипаттауға тырысыңдар.Кім сипаттап көреді?
3 саты – Қағазбен жұмыс.
Сабақ барысында барлық балаларға шақпақ қос беттер таратылады.
2 бекет – «Мен нені жақсы көремін?»
Балалар екі бөліктен тұратын жүректі толтырады.
Педагог:Менің берген белгім бойынша, жүректі толтырыңдар.Мысалы, мен оқығанды жақсы көремін, пиязды жақсы көрмеймін.
3 бекет – «Талқылау» Оқушылар қағаздағы «Аяқталмаған сөйлем» анкетасын толтырады:
- бастауыш мектепте маған бәрінен бұрын ұнағаны...
- бесінші сыныпта маған бәрінен бұрын ұнағаны...
- бастауыш мектепте маған ұнамағаны...
- егер мен директор болсам, мектепте бұдан да жақсы болу үшін мынаны істер едім...
- егер мен сынып жетекшісі болсам, сыныпта қызықты болу үшін мынаны істер едім...
4 бекет – ойындық. «Хайуанаттар бағы» ойыны. Балалар шеңбер болып отырады.Қазір балалар, әрбіреуіңе хайуанаттар аттары жазылған карточкалар таратылады. Менің нұсқауым бойынша, сендер қағаздарыңда жазылған хайуан бейнесін жесттер мен дыбыстар көмегімен көрсетесіңдер. Әр қатысушының міндеті – сыныптастарың қай хайуанды сомдап тұрғанын табу.Ойын барысында сөйлеуге тыйым салынады.
Сосын балалар жұп болып екі қатарға тұрулары тиіс; бірінші қатардағы балаларға жануардың аты жазылған карточкалар беріледі және балалар оны сомдайды, ал екінші қатар хайуанның атын табады.Нәтижесінде тұтас сынып ондағы оқушылар санына байланысты 4-5 адамнан топтарға бөлінеді. Осындай құрамда балалар партаға отырып келесі бекетке сапар шегеді.
5 бекет – «Нағыз бесінші сыныптағы оқушы»
1 тапсырма. Өзіне ат таңдау.
2 тапсырма. Сұрақтарға жауап беру
- сендерге сабақ беретін мұғалімдерді алдымен жазып сосын атап беру;
- нағыз бесінші сынып оқушысының 5 қасиетін атау;
6 бекет – «Ақырғы». «Қарым-қатынастың түрлі-түсті тесті» әдістемесі қолданылады. Қос беттің соңғы бетінде төрт шаршы салынған.
Педагог:Балалар шаршыларды өздерің мыналарды қалай деп көресің, сол түстермен бояп шығыңдар:
мұғалім;
ана;
сыныптасың;
мектеп;
Бекітуші саты: «Менің жанұям» атты суретті тест жүргізіледі.
Сабақ нәтижесін шығару:балалар сендерге сабақта не ұнады және не ұнамай қалды?
Қоштасу.
5.5 5-сынып оқушыларының сынып ішілік қарым-қатынасын жақсартуға арналған тренинг