- •Медицинская биология
- •Оглавление
- •Модуль 1 Воспроизведение на клеточном уровне цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Изучите готовые микропрепараты
- •2. Определите митотический коэффициент
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика деления клеток цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Изучите и проанализируйте таблицу
- •2. Изучите схему саморегуляции клеточной пролиферации
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика старения цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Отсутствие специальной генетической программы старения.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •2. Заполните таблицу:
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика биоритмов цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Основные характеристики биоритмов
- •Методы изучения биоритмов.
- •Классификации биоритмов.
- •Основные теории о природе биоритмов.
- •Физиологические и генетические механизмы формирования биоритмов.
- •Хронотипы человека
- •Теория «трех ритмов» («критических дней»)
- •Практическая значимость биоритмологии
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Определите свой индивидуальный хронотип, используя тест Остберга (в модификации с.И. Степановой).
- •2. Заполните сводную таблицу, отражающую количественную характеристику хронотипов студентов Вашей группы.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Популяционная генетика человека цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Используя учебные пособия и лекционный материал, заполните таблицу.
- •2. Проанализируйте таблицу.
- •3. Решите ситуационные задачи.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Биотехнологии в медицине цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Культуры клеток
- •Вспомогательные репродуктивные технологии
- •Клонирование животных
- •Генная терапия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •3. Проведите социологический опрос об отношении к медицинским биотехнологиям.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Модуль 2. Генетическая безопасность и здоровье человека Физические факторы мутагенеза цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Ознакомьтесь с основными факторами, отрицательно влияющими на организм человека при работе на компьютере, и санитарно-гигиеническими рекомендациями
- •2.Изучите и проанализируйте таблицу
- •3. Дайте экологическую характеристику места жительства, жилища и образа жизни по следующему плану
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Бытовые факторы мутагенеза цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Биологические факторы мутагенеза цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Модуль 3. Экологическая безопасность и здоровье человека ядовитые животные цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Группы ядовитых животных.
- •Взаимодействие зоотоксинов и организма.
- •Охрана и рациональное использование ядовитых животных.
- •Контрольные вопросы
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Изучите препараты, зарисуйте, сделайте обозначения.
- •Учебно-иследовательская рабта
- •Литература
- •Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
- •Ядовитые грибы цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Общая характеристика, особенности строения, питания, размножения.
- •Ядовитые и съедобные грибы.
- •Профилактика и оказание первой помощи при грибных отравлениях.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно исследовательская работа
- •Литература
- •Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
- •Растительные токсины цель занятия
- •Заданий в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
Учебно-исследовательская работа
Тема реферата: Теломеразная теория старения клеток.
Литература
Основная литература:
Биология [Текст] / под ред. В.Н. Ярыгина. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – Т. 1,2.
Биология: руководство к практическим занятиям [Текст]: учебное пособие для студентов стоматологического факультета / под ред. В.В. Маркиной. – М.: Гэотар-Медиа, 2010. – 448 с.
Дополнительная литература:
Васильев Ю.М. Социальное поведение нормальных клеток и антисоциальное поведение опухолевых клеток. I. Сигнальные молекулы, вызывающие размножение и гибель клеток // Соросовский Образовательный Журнал. 1997. N 4. C. 17-22.
Васильев Ю.М. Социальное поведение нормальных клеток и антисоциальное поведение опухолевых клеток. II. Клетки строят ткань. // Соросовский Образовательный Журнал. 1997. N 5. C. 20-25.
База знаний по биологии человека [Электронный ресурс] // http://humbio.ru/
Регуляция пролиферации и регенерации клеток [Электронный ресурс] // http://moikompas.ru/compas/reg_prolif_regener
Генетика старения цель занятия
Знать: гипотезы старения и известные в настоящее время генетические механизмы старения.
Уметь: оценивать фенотипические проявления и выявлять признаки старения на всех уровнях структурной организации.
Задания в тестовой форме
Выберите один правильный ответ
МАКСИМАЛЬНАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ - ЭТО ПРИЗНАК
видовой
индивидуальный
популяционный
биогеоценотический
ЗАВИСИМОСТЬ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ ОТ ДЛИТЕЛЬНОСТИ ЭМБРИОНАЛЬНОГО ПЕРИОДА У ЖИВОТНЫХ
обратно пропорциональная
не изучена
одинаковая
прямо пропорциональная
ЗАВИСИМОСТЬ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ ОТ ВОЗРАСТА ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОВОЙ ЗРЕЛОСТИ У ЖИВОТНЫХ
не выявлена
прямо пропорциональная
обратно пропорциональная
различная
ПРОЦЕНТ КОНКОРДАНТНОСТИ ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ ВЫШЕ У
дизиготных близнецов
двух родных братьев
монозиготных близнецов
пяти родных сестер
НА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ ВЛИЯЕТ
изоляция географическая
гетерозис
инбридинг
изоляция социальная
ПРИЧИНА СНИЖЕНИЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ ПРИ СИНДРОМЕ МАРФАНА
арахнодактилия
повышенный уровень адреналина
высокий рост
подвывих хрусталика
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ КОРРЕЛИРУЕТ С ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ ЖИЗНИ
а) матери
бабок и прадедов
отца
матери
обоих родителей
ОДИН ИЗ МЕХАНИЗМОВ ГЕНЕТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ПРОЦЕССА СТАРЕНИЯ
плейотропия
неполное доминирование
гетерозис
инбридинг
ОДИН ИЗ МЕХАНИЗМОВ ГЕНЕТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ПРОЦЕССА СТАРЕНИЯ
полное доминирование
кодоминирование
накопление мутаций
популяционные волны
ОДИН ИЗ МЕХАНИЗМОВ ГЕНЕТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ПРОЦЕССА СТАРЕНИЯ
полигенное наследование признаков
неполное доминирование
эффект положения
аутбридинг
Эталоны ответов: 1.2), 2.4), 3.2), 4.3), 5.2) 6.2), 7.4), 8.1), 9.3), 10.3).
