- •Медицинская биология
- •Оглавление
- •Модуль 1 Воспроизведение на клеточном уровне цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Изучите готовые микропрепараты
- •2. Определите митотический коэффициент
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика деления клеток цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Изучите и проанализируйте таблицу
- •2. Изучите схему саморегуляции клеточной пролиферации
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика старения цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Отсутствие специальной генетической программы старения.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •2. Заполните таблицу:
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика биоритмов цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Основные характеристики биоритмов
- •Методы изучения биоритмов.
- •Классификации биоритмов.
- •Основные теории о природе биоритмов.
- •Физиологические и генетические механизмы формирования биоритмов.
- •Хронотипы человека
- •Теория «трех ритмов» («критических дней»)
- •Практическая значимость биоритмологии
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Определите свой индивидуальный хронотип, используя тест Остберга (в модификации с.И. Степановой).
- •2. Заполните сводную таблицу, отражающую количественную характеристику хронотипов студентов Вашей группы.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Популяционная генетика человека цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Используя учебные пособия и лекционный материал, заполните таблицу.
- •2. Проанализируйте таблицу.
- •3. Решите ситуационные задачи.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Биотехнологии в медицине цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Культуры клеток
- •Вспомогательные репродуктивные технологии
- •Клонирование животных
- •Генная терапия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •3. Проведите социологический опрос об отношении к медицинским биотехнологиям.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Модуль 2. Генетическая безопасность и здоровье человека Физические факторы мутагенеза цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Ознакомьтесь с основными факторами, отрицательно влияющими на организм человека при работе на компьютере, и санитарно-гигиеническими рекомендациями
- •2.Изучите и проанализируйте таблицу
- •3. Дайте экологическую характеристику места жительства, жилища и образа жизни по следующему плану
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Бытовые факторы мутагенеза цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Биологические факторы мутагенеза цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Модуль 3. Экологическая безопасность и здоровье человека ядовитые животные цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Группы ядовитых животных.
- •Взаимодействие зоотоксинов и организма.
- •Охрана и рациональное использование ядовитых животных.
- •Контрольные вопросы
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Изучите препараты, зарисуйте, сделайте обозначения.
- •Учебно-иследовательская рабта
- •Литература
- •Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
- •Ядовитые грибы цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Общая характеристика, особенности строения, питания, размножения.
- •Ядовитые и съедобные грибы.
- •Профилактика и оказание первой помощи при грибных отравлениях.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно исследовательская работа
- •Литература
- •Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
- •Растительные токсины цель занятия
- •Заданий в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
Контрольные вопросы
Группы ядовитых животных. Примеры.
Какие пути проникновения и способы защиты от зоотоксинов вам известны?
Какое воздействие на организмы оказывают зоотоксины?
Причины сокращения численности ядовитых животных.
Охрана ядовитых животных.
Методические указания к выполнению практической работы
Заполните таблицу.
Представители |
Токсинологическая классификация. Ядовитый аппарат |
Физиологическая характеристика яда |
Клинические признаки отравления |
Первая помощь и профилактика отравлений |
Тип Кишечнополостные -Медузы |
|
|
|
|
Тип Членистоногие -Скорпионы Пауки -Перепончатокрылые |
|
|
|
|
Тип Хордовые -Змеи а) кобра б) гадюковые |
|
|
|
|
Изучите препараты, зарисуйте, сделайте обозначения.
Скат хвостокол. Обозначте ядовитый шип
Пчела медоносная – жало
Тарантул – хелицеры, педипальпы.
Скорпион – головогрудь, брюшко, ядовитый шип
Кобра индийская (очковая змея)
Учебно-иследовательская рабта
Темы рефератов:
Самые ядовитые рыбы.
Самые ядовитые амфибии.
Самые ядовитые рептилии.
Использование зоотоксинов в современной медицине.
Литература
Биология. Руководство к лабораторным занятиям: учебное пособие / под ред. О. Б. Гигани. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 272 с.: ил.
Биология. Руководство к практическим занятиям: учебное пособие / под ред. В.В. Маркиной. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 448 с.: ил.
Экология человека: учебник / под ред. А.И. Григорьева— 2-е изд., испр.— М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 240 с.: ил.
http://elibrary.ru
http://medart.komlog.ru
Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
www.med.polpred.com
Ядовитые грибы цель занятия
Знать: специфику и механизм токсического действия различных веществ; представителей ядовитых грибов.
Уметь: отличать ядовитые грибы от съедобных грибов.
Владеть: навыками оказания первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами.
Задания в тестовой форме
СЛИЯНИЕ ГАМЕТ, ОБРАЗУЮЩИХСЯ В ГАМЕТАНГИЯХ
соматогамия
гаметогамия
гаметангиогамия
хологамия
ПОЛОВЫХ ОРГАНОВ НЕ ОБРАЗУЕТСЯ, А СЛИВАЮТСЯ ГАПЛОИДНЫЕ СОМАТИЧЕСКИЕ КЛЕТКИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИ РАЗЛИЧНЫХ ГИФ
соматогамия
гаметогамия
гаметангиогамия
хологамия
НАБЛЮДАЕТСЯ СЛИЯНИЕ ДВУХ ОСОБЕЙ
соматогамия
гаметогамия
гаметангиогамия
хологамия
ГРИБЫ, В ПЛОДОВЫХ ТЕЛАХ КОТОРЫХ НА ВСЕХ СТАДИЯХ ИХ РАЗВИТИЯ СОДЕРЖАТСЯ ЯДОВИТЫЕ ВЕЩЕСТВА – ТОКСИНЫ
съедобные
ядовитые
условно-съедобные
ложные
МУХОМОР ЗЕЛЕНЫЙ ЭТО
бледная поганка
волнушка
свинушка
сыроежка
МУХОМОР КРАСНЕЮЩИЙ ОТНОСИТСЯ К
Ядовитыи
Съедобным
Ложным
Галлюциногенным
ПРИ ОТРАВЛЕНИИ ГРИБАМИ НЕОБХОДИМО
Не предпринимать ни каких действий, вызвать врача
Дать активированный уголь, вызвать врача
Промыть желудок, положить грелку на живот, сохранить грибы для анализа, вызвать врача
Употребить спиртные напитки
Эталоны ответов: 1.2), 2.1), 3.4), 4.2), 5.1), 6.2), 7.3).
