«Времена года»

Цель: содействовать становлению субъективно - ценностного отношения к окружающему миру посредством музыкальных образов и явлений природы.

Задачи:

1. Развивать: творческое воображение, способность к самовыражению в движениях под музыку; эмоционально-чувственную отзывчивость на музыку разного жанра.

2. Формировать умение: слушать и понимать в произведении процесс развития музыкального образа; выражать его в пластике; исполнять знакомые движения в игровых ситуациях, под жанровую музыку.

3. Воспитывать: субъективно - ценностное отношение к танцевальным композициям, коллективной деятельности; интерес, потребность в самовыражении средствами художественно игровых образов.

4. Обогащать: танцевальный опыт, способы его осмысления и отражения в пластике.

Ход занятия.

Дети под музыку Т. Розецкого «Шествие», «Табакерка ро-ко-ко» входят в зал и встают в круг.

М.Р. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами совершим увлекательное танцевальное путешествие по временам года. И мы - веселые путешественники, отправляемся в путь.

Танец «Веселые путешественники» муз. Старокадомского.

М.Р. Начинается год, кто же первый к нам придет? Замела она дорожки, снег засыпала в ладошки, запорошила дома, то волшебница… (Зима)

М.Р. Верные слуги зимы – льдинки, снежинки, да снежные вьюги. Девочки-волшебницы, колокольчики берите и на танец выходите.

Танец «Колокольчиков», фрагмент муз. П.Чайковского «Танец феи Драже».

М.Р. Окончен бал, зиме пора прощаться, другая гостья к нам пришла общаться.

К нам она пришла во двор, вместе с нею - птичий хор, с нею солнце и тепло, все согрелось, ожило… (Весна).

М.Р. И в нашем зале расцвели волшебные цветы. Танец «Волшебный цветок» муз. Чичкова.

М.Р. Весна закончила дела и потихонечку ушла. Продолжается год, кто же к нам сейчас придет?

Природа зеленью одета много солнечного света, все кругом теплом согрето, это озорное…(Лето). Танец «Песенка о лете» муз. Е.Крылатова

М.Р. Промелькнуло яркое лето, и пришел черед другому времени года. Птиц я к югу отправляю, все деревья раздеваю. Листья весело шуршат и летят, летят, летят… (Осень).

М.Р. Осенний дождик вдруг закапал, и тучки склеились дождём, а мы зонтики возьмем и снова танцевать пойдем. Танец «Кап, кап» муз Шаинского.

М.Р. Вот и завершилось наше танцевальное путешествие. Мы с вами увидели и почувствовали, как прекрасна природа в любое время года и как прекрасен мир, который нас окружает.

Танец «Как прекрасен этот мир» ( группа «Пламя»),затем под музыку «Шествие» дети уходят.

С.А. Кизина, воспитатель

МДОУ № 21, г. Добрянка

Конспект занятия познавательно – эстетического цикла

для детей шестого года жизни

«Уютный дом и мебель в нем»

Цель: содействие становлению субъективного отношения к предметам мебели, обогащение интеллектуально познавательной компетенции детей.

Ход занятия:

В группе в уголке с машинами сидит маленькая кукла. Воспитатель вносит в группу картонную коробку.

-- Ребята, посмотрите, в машине сидит новенькая, маленькая кукла. Давайте спросим - как ее зовут? (Машенька).

- А почему ты тут сидишь одна? (у нее нет дома, ей негде жить).

- Ребята, чем мы можем ей помочь? (можем построить дом).

- Посмотрите, у меня есть большая коробка! Из неё может получиться замечательный дом для Машеньки, если подумать и найти место для двери и окон. Посмотрим вместе?! (Воспитатель вместе с детьми отмечает карандашом, где будут окна и дверь, вырезает отверстия).

- Получился крепкий, красивый дом для Машеньки? Чего же еще не хватает в домике? (Мебели).

- А зачем она нужна? (чтобы сидеть, спать, кушать, хранить вещи и т.д.)

- А где продают мебель? (в магазине)

- Как называется магазин, в котором продают мебель? (мебельный)

- Правильно, в мебельном магазине выставлена разнообразная мебель. Покупатели приходят и выбирают ту мебель, которая им нужна. Я тоже сходила в мебельный магазин и заказала мебель для Машеньки.

Раздается стук в дверь. Вносят коробку.

- Мебель доставляют домой в разобранном виде. Посмотрите, каждый предмет упакован отдельно. К каждой упаковке приложен чертеж.

- Поможем Машеньке собрать мебель? Нужно посмотреть на чертеж, и вы увидите в каком порядке нужно собрать стул, или стол, или кровать.

- Скажите, из каких частей собирают стул? (показ чертежа – сиденье, ножки, спинка). Выберите эти детали и соберите стулья для Машеньки. Ножки, спинка и сиденье - вот вам стул, на удивленье!

- А может быть у стула 3, 2, 1 ножка? (дети экспериментируют, убирая ножки).

- Что получится если убрать спинку стула? (табурет).

- Для чего нужен в доме стол? (кушать, работать, играть. Показ иллюстраций разных столов).

- Посмотрите на чертеж и скажите, из каких частей мы соберем стол? (столешница и 4 ножки).

- Соберите стол для Машеньки.

- Какая мебель еще нужна Машеньке? (кровать, диван) Найдите чертежи и детали этой мебели.

- Из каких деталей будем собирать кровать?

- Из каких деталей будем собирать диван?

- Куда мы складываем вещи, игрушки, книги? (в шкаф)

- Из каких частей мы будем собирать шкаф? (стенки, дверцы, полки).

- А теперь расставьте мебель в домике Машеньки. Как мы ее расставим? (что бы в доме было уютно и удобно).

- Почему шкаф поставили к стене? А почему обеденный стол поставили на середину? Почему кровать поставили между окнами? Молодцы! Хорошо потрудились! Уютно в доме? А чего еще не хватает? (ковриков, занавесок, скатерти, постельного белья, картины на стене и т. д.).

- Какой уютный, удобный дом получился для Машеньки. В гости к Маше пришли подружки. Расскажите гостям, как вы собирали мебель и как ее расставляли.

С.А. Кизина, воспитатель

МДОУ № 21, г. Добрянка

Конспект занятия познавательно – эстетического цикла

для детей четвёртого года жизни