Критерии ограничения и противопоказания на участие в освоении программы.

1)Отказ родителей (законных представителей) от диагностики эмоционального состояния учащегося и от психологической работы с ним (перед обследованием подростков родители (законные представители) дают письменное согласие на психодиагностику и занятия с подростком, в том числе и коррекционные) (Приложение 3)

2)Личный отказ (нежелание) подростка участвовать в групповых занятиях. В случае отказа, подростку предлагается индивидуальная форма работы, при категорическом отказе педагог-психолог даёт необходимые рекомендации подростку и его родителям (законным представителям), а также ведёт наблюдение за учащимся с целью определения дальнейших действий.

3)Серьёзные нарушения психосоматического состояния подростка. При выявлении таковых педагог-психолог рекомендует родителям учащегося консультацию психиатра.

Способы гарантии прав участников Программы:

1. Договор на оказание психологической помощи

2. Согласие родителей на психологическое обследование детей

3. Заявление на зачисление в группу

4. Правила работы в группе

5. Консультации для родителей и учителей по личным запросам

Программа основана на общепринятых психолого-педагогических принципах:

1.Принцип доверия (становление и поддержание доверительных отношений)

2. Принцип научности (процесс психологической помощи должен опираться на научные представления о феномене суицида)

3. Принцип комплексности (принцип предполагает оказание психологической помощи при взаимодействии самого ребенка, родителей, педагогов, специалистов Центра).

Оборудование и материалы, используемые в процессе реализации программы:

1. Оборудование и материалы:бланки с заданиями, бумага для рисования, ручки, цветные карандаши.Учебный класс, либо релаксационный кабинет, где имеется мягкий ковер, удобные кресла, диски с музыкой для работы.

2. Личностные опросники, анкеты суицидального риска, проективная методика Люшера, проективные тесты

Сроки и этапы реализации программы:

Программа реализуется в течение 4-х месяцев, проходит в 4 этапа.

1 этап. Диагностический: проведение диагностики детей (изучение актуального состояния детей в начале работы по программе «Крылья»)

2 этап. Развивающий: проведение профилактических и коррекционных занятий с детьми

3 этап. Контрольно-диагностический: проведение диагностического обследования детей по завершению работы по программе «Крылья»

4 этап. Консультативный: индивидуальные консультации для педагогов и родителей в течение реализации Программы по личному запросу. Знакомство с информацией буклетов по профилактике суицидального поведения, жестокого обращения с детьми.

Ожидаемые результаты реализуемой программы:

Комплекс мероприятий, направленных на профилактику деструктивного суицидального поведения детей и подростков охватывает три основных аспекта личности: эмоциональный, когнитивный и поведенческий. Программа «Крылья» поможет учащимся приобрести:

1.В эмоциональной сфере:

• Эмоциональную поддержку со стороны группы и психолога, что приведёт к ощущению собственной ценности, росту открытости, активности и спонтанности;

• Навыки более точного понимания, вербализации, других способов выражения своих чувств и эмоциональных состояний, в том числе негативных;

• Развитие эмпатии.

2.В познавательной сфере:

• Повышение уровня собственной значимости несовершеннолетних;

• Решение детьми и подростками личностно-значимых проблем;

• Понимание ситуаций, вызывающихдеструктивное состояние: напряжение, тревогу и другие негативные эмоции;

• Понимание связи между негативными эмоциями и появлением деструктивного поведения;

• Формирование адекватного отношения к значимой проблеме;

• Развитие позитивного мышления.

3.В поведенческой сфере:

• Формирование и закрепление конструктивных форм поведения и реагирования на основе полученных знаний и достижений;

• Навыки более открытого, свободногообщения.

Таким образом, групповая работа по программе «Крылья», направлена на снятие деструктивной симптоматики выработку изакрепление адекватных форм эмоционального реагирования и поведения.

Результативность и эффективность реализуемой программы выполняется путем психологической диагностики, проводимой 2 раза в год.

- Входящая диагностика детей в сентябре с целью определения акцентуаций характера, эмоционального состояния детей, уровня их самозначимости, тревожности, адаптации к классу, школе.

- Контрольная диагностика проводится после окончания занятий по программе «Крылья» на заключительных занятиях в мае с целью определения результативности работы.

Эффективность программы оценивается с помощью расчета процента учащихся от общего количества детей в группе, которые снизили деструктивные показателя от начала к концу совместной работы.