- •Заявление
- •Программу психологической профилактики деструктивного суицидального поведения у детей и подростков «Крылья»
- •Аннотация к программе психологической профилактики деструктивного суицидального поведения у детей и подростков «Крылья»
- •Содержание
- •Пояснительная записка Теоретические основы организации психологической помощи детям и подросткам с деструктивным, суицидальным поведением
- •Описание участников программа
- •Концепция психологической помощи детям и подросткам с деструктивным суицидальным поведением
- •Актуальность
- •Цель программы
- •Научные, методологические основания и основные методы программы
- •Обоснование необходимости реализации программы
- •Структура и содержание программы Структура программы
- •Содержание программы
- •Критерии ограничения и противопоказания на участие в освоении программы.
- •Способы гарантии прав участников Программы:
- •Сроки и этапы реализации программы:
- •Ожидаемые результаты реализуемой программы:
- •Апробация программы
- •Входящая диагностика
- •51% Дети с нестабильным эмоциональным
- •49% Дети со стабильным эмоциональным
- •10% Детей имеют средний/выше среднего
- •Список литературы
- •Типология суицидального поведения
- •Анкета для стандартизированной беседы
- •Анамнестические данные:
- •Ф. И. О._____________________________________________Класс______________
- •1)Диагностическая анкета о критических ситуациях подростков
- •Обработка результатов анкетирования
- •2)Тест для выявления суицидальных настроений
- •4)Завершение занятия
- •Тема «Оценка уверенности в себе»
- •Тема: «Управление негативными эмоциями»
- •5)Ритуал прощания (5 мин.)
- •Тема: «Управление негативными эмоциями»
- •5.Ритуал прощания Время 5 мин.
- •Занятие№5
- •Тема «Уверенность в себе»
- •Прими самого себя.
- •Мини-дискуссия о межличностном общении
- •4) Ритуал прощания Время 5 мин.
- •Занятие№6
- •Тема «Уверенность в себе»
- •2)Мандалотерапия
- •3)Ритуал прощания (10мин.)
- •Тема «Репетиция поведения»
- •4) Ритуал прощания (5 мин.)
- •Тема «Репетиция поведения»
- •Итого: 45 мин.
- •Тема: «Постижение мудрости в межличностных отношениях»
- •Тема: «Постижение мудрости в межличностных отношениях»
- •Тема: «Жизненный путь»
- •Ритуал прощания – 5 мин.
- •Тема: «Жизненный путь»
- •Тема: «Обучение релаксации»
- •3.Ритуал прощания – 5 мин.
- •Тема: «Обучение релаксации»
- •4.Ритуал прощания – 10мин.
- •Тема: «Подведение итогов»
- •Тема: «Подведение итогов»
- •Анкета обратной связи
- •Благодарю за внимание!
- •Блок 2 Согласие родителей на проведение психодиагностики детей и подростков и занятий по программе «Крылья»
- •Профилактика предупреждения суицидов
- •Признаки поведения с высоким риском суицидальных действий.
- •Сигналы конфликта
- •Продуктивное поведение в конфликте
- •Тест Басса-Дарки (модифицированный)
- •Личностные тесты шмишека, кеттела, ммрi и др.
5.Ритуал прощания Время 5 мин.
Итого 45 мин.
Занятие№5
КОГНИТИВНО-ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЙ БЛОК СОПРОВОЖДЕНИЯ
Тема «Уверенность в себе»
Цели и задачи: Научить детей и подростков приемам самодиагностики и самораскрытия, научить гибкому мышлению и повыситьихресурсность. Помочь адаптироваться в классе в новом учебном году.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1) Приветствие (5 мин.)
2) Работа с притчей
Терапевтическая метафора
Притча 1.
Прими самого себя.
Однажды король пришёл в сад и увидел вянущие и гибнущие деревья, кусты и цветы.
Король спросил у дуба, почему тот умирает. Дуб сказал, что он умирает потому, что не может быть таким высоким, как сосна.
Обратившись к сосне, король узнал, что умирает она потому, что она не может давать виноград подобно виноградной лозе.
А лоза умирала потому, что она не может цвести, словно роза.
Тут король заметил одно растение, радующее сердце, цветущее и свежее. Король спросил его, почему оно цветет, и прекрасно пахнет.
Растение ответило:
— Когда ты посадил меня, ты хотел получить радость. Если бы ты хотел дуб, виноград или розу — ты посадил бы их. Поэтому я думаю, что не могу быть ничем другим, кроме того, что я есть. И я стараюсь развивать свои лучшие качества.
ОТ ПСИХОЛОГА:
Вопросы:
- О чем эта притча?
- Анализ ответов деревьев, короля
- Анализ слабых и сильных качеств
-Понравилась/не понравилась? Чем?
Вывод:
Ты здесь, потому что Вселенная нуждалась в тебе таком, какой ты есть!
В ином случае кто-то другой был бы здесь.
Ты — воплощение чего-то особенного, существенного, чего-то очень важного.
Сейчас ты здесь, чтобы внести свой вклад. Взгляни на себя. Ты можешь быть только собой … невозможно, чтобы ты стал кем-то другим.
Ты можешь радоваться и цвести, или можешь завянуть, если не примешь себя.
Необходимо принять себя любым и тогда тебе легче будет войти в коллектив, адаптироваться в классе, в компании.
Время 15 мин.
Мини-дискуссия о межличностном общении
Беседа «Проблемы».
«В жизни все мы испытываем разные трудности, обнаруживая у себя черты, осложняющие нам жизнь. В то же время, если припомнить, найдутся примеры, показывающие, что мы вполне способны с этим справиться. Вот например, склонность откладывать на потом, когда мы дотягиваем с делами, которые нужно выполнить к определенному сроку, до последнего момента, когда успеть уже почти нереально. Но все мы можем, наверное вспомнить и случаи, когда, заблаговременно запланировав сделать что-то, успевали вовремя. Стало быть, все в наших руках». Участникам группы предлагается вспомнить и записать такие случаи (по одному), а затем рассказать о них. После обсуждения ведущий предлагает таким же образом вспомнить о своих:
- боязни или раздражении, вызываемых критикой в свой адрес;
- стремлении обвинить в своих проблемах других.
Данное упражнение создает у каждого участника группы ощущение близости и общности с другими участниками группы и в трудностях и в возможностях совладения с ними.
Время 20 мин.