Психолого-педагогические рекомендации родителям, воспитывающим детей с овз

Родителям следует стремиться к сохранению прежнего уклада семьи и дружеских отношений с близкими и знакомыми.

Воспитывая ребенка с ограниченными возможностями здоровья, родителям следует помнить, что их полное самоотречение ради малыша не только не полезно ему, а в большинстве случаев и вредно. Ребенку с первых месяцев жизни важно ощущать стабильность и спокойствие своего окружения.

Стараться как можно лучше понять проблемы ребёнка, чутко прислушиваться к советам специалистов, воспитать в себе новые качества, прежде всего наблюдательность, терпение, самообладание, вести дневник наблюдений за ребенком, отмечая малейшие перемены в его состоянии.

Для выбора решения родители должны быть реально ориентированы в возможностях дальнейшего развития своего ребенка. Следует сразу же отметить, что диагноз заболевания не всегда определяет прогноз дальнейшего развития, так как каждое заболевание нервной системы может проявляться в различных формах, иметь разную степень тяжести и обусловливать как тяжелые, так и слабо выраженные отклонения в развитии.

Большую моральную поддержку и взаимопомощь могут оказать семьи детей с ОВЗ друг другу. Помните: помогая друг другу, вы, прежде всего, помогаете себе.

Рекомендации для родителей ребенка с нарушением слуха

При проведении игровых упражнений важно помнить, что для успешного развития маленького ребёнка с нарушением слуха необходимо следующее:

1. Раннее слухопротезирование.

2. Начинать занятие по развитию слухоречевого восприятия сразу же, как только выявлены нарушения слуха, не теряя ни одного дня.

3. Проводить занятие надо в игровой форме, опираясь на естественный интерес ребёнка ко всему, что его окружает, используя любые бытовые ситуации, любую минуту.

4. Постоянно разговаривать с малышом, комментировать свои действия и действия ребёнка.

5. Если малыш ещё не носит слуховой аппарат или он сломался, общаться с ним, говоря «на ухо», стоя чуть сбоку и сзади малыша, чтобы губы взрослого были на расстоянии 10-20см от его лучше слышащего уха. При этом надо говорить чуть громче, но не кричать. Хорошо иногда делать это перед зеркалом, чтобы позволить малышу одновременно с голосом взрослого видеть его артикуляцию.

6. Стараться говорить с ребёнком так, чтобы он видел ваше лицо. Мимика и движения ваших губ помогают ему вас понять. Не говорить с ним стоя к нему спиной – в этом случае звук вашего голоса ослабляется в два раза.

7. Стараться говорить с малышом на близком расстоянии, так как тогда речь воспринимается не только громче, но и более разборчиво. В этом случае она меньше маскируется окружающими шумами. Говорить с ребёнком надо и тогда, когда у ребёнка слуховой аппарат и когда он без него. Использовать возможность говорить с малышом, когда он сидит у вас на руках. При этом ребёнок воспринимает вашу речь не только на слух, но также потому, что он чувствует движение воздуха от вашего голоса и вибрацию.

8. Позовите малыша, когда он на вас не смотрит, а потом повторите тоже самое, когда он фиксирует взгляд на вашем лице. Повторяйте слова несколько раз так, чтобы он видел ваше лицо, движения губ.

9. Говорить с малышом надо чуть медленнее, отчётливо произнося слова. Использовать разные интонации, напевать. Тугоухие дети, так же как и здоровые, воспринимают такую речь лучше. Если родители в семье говорят на разных языках, выбрать один язык. Лучше выбрать язык, на котором ребёнок будет говорить в детском саду, на котором он занимается с сурдопедагогом.

10. Приближаясь к малышу и касаясь его, сначала надо сделать так, чтобы он вас увидел. Он не слышит вашего приближения, и прикосновение может испугать его.

11. При развитии ребёнка ориентируйтесь на те навыки, которыми овладевает нормально слышащий малыш в определённом возрасте.

12. И помните: тугоухие дети кажутся беспокойными, потому что они всё пытаются узнать, трогая и смотря. Они часто капризны и раздражительны, потому что их плохо понимают окружающие люди, а они плохо понимают взрослых.