5 Шкал (а.Л.Варга, в.В. Столина).

1. «Принятие-отвержение». Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребёнку. 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60.

2. «Кооперация» - социально желательный образ родительского отношения. 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36.

3. «Симбиоз» - шкала отражает межличностную дистанцию общения с ребёнком. 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

4. «Авторитарная гиперсоциализация» - отражает форму и направление контроля за поведением ребёнка. 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

5. «Маленький неудачник» - отражает особенности восприятия и понимания ребёнка родителем. 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Экспериментатором учитывается ответ «Да».

Бланк регистрации ответов родителей

1	11	21	31	41	51	61
2	12	22	32	42	52
3	13	23	33	43	53
4	14	24	34	44	54
5	15	25	35	45	55
6	16	26	36	46	56
7	17	27	37	47	57
8	18	28	38	48	58
9	19	29	39	49	59
10	20	30	40	50	60

 Ваши фамилия, имя, отчество Фамилия и имя вашего ребёнка

Возраст ребёнка Кто заполнял: отец, мать           (подчеркнуть)

Методика 2. «Незаконченные предложения» (С.Р. Пантелеев).

Цель: выявить родительское отношение к детям.

Оборудование: бланки с незаконченными предложениями

Ход. В соответствии с техникой методики «Незаконченные предложения» испытуемому предлагается закончить предъявляемые ему предложения, составленные таким образом, что допускается практически неограниченное разнообразие возможностей их завершения. Полученные фразы рассматриваются как отражение значимых, актуальных для личности переживаний.

Обработка данных:

5 баллов – высокий показатель, родители отвечают на вопросы полностью, достаточно полно отражают в ответах свои переживания;

4 балла – показатель выше среднего, родители отвечают на вопросы недостаточно полно, на некоторые ответы затрудняются ответить;

3 балла – показатель средний, родители отвечают на вопросы неполно, затрудняются в ответе на некоторые вопросы;

2 балла – показатель низкий, родители отвечают на вопросы не полно;

1 балл – показатель очень низкий, родители отказываются отвечать на вопросы.

Оценка результатов:

4-5 баллов - высокий уровень развития детско-родительских отношений,

2-3 балла - средний уровень развития детско-родительских отношений,

0-1 балла - низкий уровень развития детско-родительских отношений.

«Незаконченные предложения» (С. Н. Пантелеев)

Ф.И.О................................................................................................................

1. Здоровье мое было бы хорошим, если бы

2. Я заболел, потому что

3. Когда я думаю о болезни

4. Чтобы лечиться, мне нужно

5. Я хочу, чтобы когда-нибудь

6. Когда стало известно о моей болезни, моя семья

7. Когда я вижу врачей

8. Мое здоровье зависит, прежде всего, от

9. Самое неприятное в моей болезни

10. Я думаю, что лечение моей болезни

11. Будущее кажется мне

12. Мои близкие думают, что я

13. Я хотел бы, чтобы врачи

14. Другим я посоветовал бы

15. С такой болезнью, как у моего ребенка

16. Если бы все знали, как я боюсь

17. Чаще всего мне становится легче от

18. Все ждут, что я

19. Когда я прихожу к врачу

20. Если я был здоров

21. Среди многих других болезней, моя болезнь

22. С моей болезнью у меня связано чувство

23. Если бы лечение

24. Я верю, что в будущем

25. В моей семье

26. Когда я впервые узнал (а) о своей болезни

Методика «Самооценка тревожности, фрустрированноости, агрессивности, ригидности».

Так как тревожность является одним из ведущих параметров индивидуальных различий, то необходимо сопоставить её с другими, так или иначе связанными с нею параметрами. В частности, устанавливаются проявления фрустрированности, агрессивности и ригидности.

Фрустрированность как форма проявления подверженности психологическому стрессу есть состояние переживания человеком объективно существующей или воображаемой неудачи. Это вызывает повышение тревожности, восходящей до личностной.

Одной из возможных реакций при этом является агрессия, питаемая всей обстановкой фрустрации, гневом, ненавистью или отчаянием человека. Может сформироваться личностная агрессивность как готовность к агрессивному поведению, в частности направленному и на самого субъекта (в случаях самоубийств, суицидного поведения). Преодоление состояния фрустрации требует повышения устойчивости (фрустрационной толерантности) личности к неблагоприятным обстоятельствам жизни на основе адекватного их осознания.

Это осознание предполагает перестройку мотивов, эмоций и восприятия человеком содержания его социальной адаптации, возможных путей разрешения конфликтов и проблем. Относительная неспособность к переосмыслению поведения и его перестройке, затруднённость выхода из состояний зависимости и приобретённой беспомощности выражается в ригидности личности.

Эта ригидность может быть нейтрализована после изменения представлений, мотивов, эмоций человека, когда ситуация, кажущаяся безвыходной и неизменной, начинает восприниматься как вполне разрешимая.

Испытуемому предлагается в зависимости от того, как он чувствует себя обычно зачеркнуть наиболее подходящую цифру напротив каждого утверждения: «1» - почти никогда; «2» - иногда; «3» - часто; «4» - почти всегда.

Оценка результатов всех показателей производится по формуле:

Х = (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)*2

Результаты оцениваются так же, как в методике Ч.Д. Спилберга-Ю.Л. Ханина.

«Методика исследования самоотношения» С.Р. Пантелеева. Данная методика предназначена для исследования отношения к себе по трем факторам: самоуважение, аутосимпатия и самоуничижение.

К фактору «Самоуважение» относятся 4 шкалы:

Шкала 1 «Открытость-закрытость» перед собой и другими людьми. Высокие показатели говорят о тенденции представлять себя в более выгодном свете, о закрытости, о нежелании выдавать о себе значимую информацию. В крайнем выражении – о прямой фальсификации результатов. Низкие показатели говорят о внутренней честности, повышенной рефлексии и критичности, способности не скрывать даже значимую неприятную информацию о себе. Крайне низкие – свидетельствуют о самообнаженности, граничащей с цинизмом.

Шкала 2 «Самоуверенность» состоит из 14 утверждений, задающих представление о себе, как о человеке, которому есть за что себя уважать. Высокие показатели: высокое мнение о себе. Низкие показатели: сомнение в своих волевых и деловых качествах, способности вызывать уважение.

Шкала 3 «Саморуководство» состоит из 12 утверждений, согласно которым основным источником активности и результатов, касающихся как деятельности, так и личности субъекта, является его собственное «Я». Высокие результаты: видит причины неудач и достижений в себе самом (внутренний локус контроля). Низкие показатели: не ищет причины поступков и результатов в себе самом (внешний локус контроля).

Шкала 4 «Ожидаемое отношение от других» содержит 11 утверждений, отражающих ожидания положительного (высокие значения) или отрицательного (низкие значения) отношения к себе от обобщенного другого.

Эти шкалы объединяет оценка собственного «Я» по социально-нормативным критериям: моральность, деловая успешность, воля, целеустремленность, социальное одобрение. В большей мере выражают самооценку субъекта, чем эмоциональное отношение к себе.

К фактору «Аутосимпатия» относятся 3 шкалы:

Шкала 5 «Самоценность, любовь к себе» (14 утверждений). Высокие показатели: заинтересованность в собственном «Я», любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно предполагаемую ценность своего «Я» для других. Низкие показатели: противоположные данные.

Шкала 6 «Самопринятие». Высокие показатели: дружеское отношение к себе, одобрение своих планов, желаний, эмоциональное безусловное принятие себя таким, каков ты есть. Низкие показатели: отсутствие перечисленных качеств, что является важным аспектом внутренней дезадаптации. Шкала состоит из 12 утверждений.

Шкала 7 «Самопривязанность» состоит из 11 утверждений. Высокие показатели: ригидность «Я»-концепции, привязанность к актуальному образу «Я», консервативная самодостаточность, нежелание меняться на фоне общего положительного отношения к себе. Низкие показатели: противоположная тенденция – желание в себе что-то изменить, тяга к соответствию идеальному «Я», неудовлетворенность собой независимо от знака самоотношения. Данная шкала важна в прогнозе готовности к психокоррекционной работе.

Фактор «Саомуничижение» включает в себя 2 шкалы.

Шкала 8 «Внутренняя конфликтность» (15 утверждений). Высокие показатели: постоянные внутренние конфликты, сомнения, несогласие с собой, тревожность. Человек не знает, плох он или хорош, но при этом постоянно рефлексирует свои поступки и находит подтверждение как в пользу того, так и в пользу другого. Средние показатели: повышенная рефлексия, глубокое проникновение в себя, осознание своих трудностей, отсутствие вытеснения, адекватный образ «Я». Низкие показатели: отрицание проблем, закрытость, поверхностное самодовольство, психологическая защита преимущественно путем вытеснения.

Шкала 9 «Самообвинение». Высокие показатели: интрапунитивность, самообвинения, готовность поставить себе в вину помехи и неудачи, собственные недостатки. Коррелирует со шкалой 8. Но если шкала 8 характеризуется конфликтностью, сопровождаемой не находящей выхода тревогой, то шкала 9 показывает, что выбор все же делается против «Я» субъекта, в сторону самообвинения, аутоагрессии. Крайне высокие показатели: при общем снижении профиля по двум предыдущим группам шкал является индикатором глубокой внутренней дезадаптации и кризисной ситуации, требующей психокоррекционных мер.

Ключ:

1 ШКАЛА «Открытость-закрытость»: 1,3,9,-21,-48,53,56,-62,65,-86,-98.

2 ШКАЛА «Самоуверенность»: 7,-20,24,30,35,36,51,52,58,61,73,-80,82,-103.

3 ШКАЛА «Саморуководство»: 43,44,45,67,74,84,90,105,106,108, 109,110.

4 ШКАЛА «Зеркальное «Я»: 2,5,-13,-18,29,-34,41,42,50,-85,102.

5 ШКАЛА «Самоценность»: 8,-15,16,-26,-31,39,-46,54,57,68,70,75,-83,100.

6 ШКАЛА «Самопринятие»: 10,12,17,28,40,49,63,72,77,79,88,97.

7 ШКАЛА «Самопривязанность»: 6,32,33,55,89,93,95,-96,101,104,-107.

8 ШКАЛА «Конфликтность»: 4,11,22,23,27,38,47,59,64,69,76,81,91, 94,99.

9 ШКАЛА «Самообвинение»: 14,19,25,37,60,66,71,78,87,92.

За совпадение с ключом ставится один балл.

Нормы МИС в стенах

СТЕНЫ		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ш	1	0	0	1	2-3	4-5	6-7	8	9	10	11	с
К	2	0-1	2	3-4	5-6	7-9	10	11-12	13	14	14	ы
	3	0-1	2	3	4-5	6	7	8	9-10	11	12	р
А	4	0	1	2	3-4	5	6-7	8	9	10	11	ы
	5	0-1	2	3	4-5	6-7	8	9-10	11	12	13-14	е
Л	6	0-1	2	3-4	5	6-7	8	9	10	11	12	б
	7	0	1	2	3	4-5	6	7-8	9	10	11	а
Ы	8	0	0	1-2	3-4	5-7	8-10	11-12	13	14	15	л
	9	0	1	2	3-4	5	6-7	8	9	10	10	л

Результаты определяются по градации:

1-2 стена – очень низкие;

3-4 стена – ниже средних;

5-6 стен – средние;

7-8 стен – выше средних;

9-10 стен – высокие.

Приложение 2