5. Контроль за реализацией программы

В конце учебного года подводится итоги работы группы, проводится ее количественный и качественный анализ, выявляются затруднения в работе.

Проводится административный контроль за реализацией программы: педагоги, участвующие в реализации программы сдают отчетную документацию заместителю директора ГБОУ ОЦДиК по КРР.

Путем анкетирования выявляется мнение родителей о работе группы, педагогов, о работе администрации. Это служит стимулом для совместных поисков новых подходов в организации деятельности группы.

Список литературы

1. Аксенова, Л.И., Архипов, Б.А., Беляков, Л.И. и др. Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений; под ред. Назаровой Н.М. – М.: Академия, 2011. – 435 с.

2. Алексеева, Л.С. Семейная психотерапия в центре психолого-педагогической помощи / Под ред. Л.С. Алексеевой, В.Ю. Меновщикова. – М: Академия, 1998. – 269 с.

3. Басилова, Т.А., Александрова, Н.А. Как помочь малышу со сложным нарушением развития: пособие для родителей. – М: Просвещение, 2008. – 111.

4. Даринская, В.М. Психологический тренинг родительско-детских отношений // Семейная психология и семейная терапия. – 2000. - № 1. – С. 28-44.

5. Екжанова, Е.А. Социально-педагогическая работа в проблемных семьях с разными типами внутрисемейного взаимодействия // Школа здоровья. – Т.5. - № 3-4. – 1998. – С.199-203.

6. Ермаков, В.П., Якунин, Г.А.. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. Справочно-методическое пособие. - М.: Просвещение, 2000. - 457с.

7. Исенина, Е. И. Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни. – М.: ОАО ИГ Прогресс, 1999. – 80 с.

8. Кантор, В. З., Пенин, Г. Н. Концептуальные подходы современной педагогики как ориентиры коррекционного воспитания в семейной среде // Семья и здоровье ребёнка: Материалы XII Международной конференции «Ребёнок в современном мире. Семья и дети. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2005. – С. 14–20.

9. Карпенкова, И.В. Ребенок с нарушениями в развитии в семье и социуме: по разные ли мы стороны? // Социальный конфликт. – 2001. - № 1. – С. 82-86.

10. Коротаева, Е. Хочу, могу, умею. Обучение, погруженное в общение. – М.: Смысл, 1997. – 415 с.

11. Королёва, И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции у детей раннего возраста. – СПб.: КАРО, 2005. – 288с.

12. Корсунская, Б. Д. Воспитание глухого дошкольника в семье / Б.Д. Корсунская. – М.: Педагогика, 1970. – 194 с.

13. Марковская, И.М. Практика групповой работы с родителями (методическое пособие). – СПб.: Питер, 2007. – 86 с.

14. Марковская, И.М. Опыт проведения тренинга взаимодействия родителей с детьми // Журнал практического психолога. – 2008. - № 2. – С.67-78.

15. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. – 144 с.

16. Методические рекомендации по тесту «Диагностка эмоциональных отношений в семье» / Под ред. А.Г. Лидерса, И.В. Анисимовой. – Обнинск: Пресс, 1993. – 24 с.

17. Осипова, А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. – М.: МПСИ, 2000. – 240 с.

18. Пантелеев, С.Р. Методика исследования самоотношения. – М.: «Смысл», 1993. – 32 с.

19. Плаксина, Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения. – М.: ГороД, 1998. – 262с

20. Плаксина, Л.И., Сековец, Л.С. Коррекционно – развивающая среда в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида. - ЗАО Элти – Кудиц, 2006.

21. Психокоррекция: теория и практика. / Под ред. Ю.С. Шевченко, В.П. Добриденя, О.Н. Усановой – М.: Вита-Пресс, 2005. – 225 с.

22. Психолого-педагогическая реабилитация детей в период после кохлеарной имплантации /Под ред. Ж.Г. Кульковой, О.Н. Кондаковой/. Челябинск: Цицеро, 2011.

23. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Коррекционная работа в детском саду/Под редакцией Л.И. Плаксиной.- М.: ГороД, 1999. - 157 с.

24. Рыженко, И.В., Карданова, М.С. Особенности реагирования родителей на присутствие в семье ребенка-инвалида. Вероятностные пути психологической помощи // Мир психологии. – 2003. - № 3. – С.242-246.

25. Семаго, М.М. Социально-психологические проблемы семьи ребенка- инвалида с детства. М.: Педагогика, 2002.

26. Сумарокова, И. Г. Психолого-педагогическая работа с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста / И. Г. Сумарокова // Дефектология. – 2008. - № 4. - С. 33–45.

27. Тащёва, А.И. Психологическая реабилитация семей с детьми-инвалидами // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2000. - №3. – С.17-28.

28. Ткачёва, В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. – М.: ГНОМиД, 2000. – 164 с.

29. Фильчикова, Л.И., Парамей, О.В., Бернадская, М.Э. Дети с нарушениями зрения: диагностика и коррекция. – М.: Экзамен, 2007.

30. Хорош, СМ. Влияние позиции родителей на раннее развитие слепого ребенка // Дефектология. — 2001.

31. Цыганок, А.А., Ви­но­гра­дова, А.Л., Константинова, И.С. Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий. – М.: Теревинф, 2006. – 72с.

32. Черникова, Т.В. Социально-психологическая поддержка семей с детьми-инвалидами на разных этапах переживания случившегося // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2010. - №4. – С.83-89.

33. Шевченко, Ю.С., Корнеева, В.А. Методики коррекции эмоциональной сферы // Вестник МГУ. – Серия 14, Психология. – 2003. - № 4. – С.73-84.

34. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис, В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер, 1999. – 656 с.